学生活动设计意图及解决办法，你get到了吗？

学生活动

设计意图

一、谈话引入

1、“上学期我们将要学会在‘写字板’中输入文章，但‘写字板’有时也会‘力不从心’……”，有很多任务它还是能够完成！（教师介绍一些在实际排版时不能用“写字板”解决的情况）

二、认识Word

1、下面，我们就来了解一位本领更大的同学。（教师引入Word）。

2、找到新同学，教师告诉学生Word图标的特点或出示一个图标，让学生想办法打它开启！提示学生同时关掉写字板，进行比较。

3、教师总结学生的探讨。

4、让工具栏变一下魔法：

师：“有时WORD还会变脸呢！”出示工具栏被移动后的WORD，告诉学生怎样移动工作栏（尤其是当工具栏的一部分被隐藏时）。让学生将常用软件栏与格式工具栏移动到一排上，看看有哪些变化，再移回来。

三、修改文章

1、打开文章

师：有一个同学老写错别字，今天我们就用“word”来帮助它改正错误。你可打开“……”这篇放在“我的文档”中的文章吗？

2、抓“虫子”

A：师：文章中的错别字就像菜园里的老鼠一样，请你们找一找这篇文章中的“虫子”，看谁抓的虫子最多。

B：请几个小组来总结一下，并看看发现了哪些？

C：改正错别字。师：我们终于找到了文章中的错别字小学信息技术教案下载，现在我们一起来改一下好吗？看谁改得越快越好！

四、保存文章

师：我们将要抓完了“虫子”，并把它们全部改正了，同学们都做得很高、很快！但是改正错别字后也有一件重要的事情要做，它是哪个呢？怎么做呢？

五、课后小结：今天我们学习了哪些？你有哪个发现？

让学生讨论自己的趣味或好的想法有什么在写字板中还能够做起来。学生按照老师的提醒自己想办法打开Word（点桌面界面或开始菜单等）同桌合作。

在校长的指导下小学信息技术教案下载，学生进行工具栏的缩放操作，并用自己喜欢的方法放一下工具栏的位置。（教师应向学生提出：工具栏尽量不要放得很乱）

在老师的提醒下使学员试一试后总结打开的方式：可有两种。（双击或用菜单中的“打开”命令）

请几位同学迅速演示一下打开文件的方式。

学生分小组在文章中查找错别字。

学生把找到的错别字展示出来，并请其他同学补充。

学生看到：原来Word也十分聪明，它终于给我们强调了大多数错别字了！（在文字下仍然会有黑的或蓝的曲线）

学生结合自己的`语文知识，对错别字进行删。

学生讨论，认为一定要保存好已经设置的文件。

学生按照已经学习过的文件保存的方式进行操作（可以用工具栏上的保存字体，也可以用菜单中的“保存”或“另存为”命令）

（如果是另存为那么能在学生指导下帮自己的文件取一个自己喜欢的新文件名并保存）

学生进行课后讨论，回忆本课知识点

打开程序的方式通常都是相同的，学生即使通过老师简单的鼓励或相互间的帮助就可完成

通过非常找到区别，同时也看到许多共同点，让学生学习Word心中有底，而不是特别陌生。

"玩一玩”，更可使学生喜欢上这个新软件。

复习巩固打开文件的方式。

通过游戏跟比赛的方法促使兴趣、促进学生间的合作。

通过观察发现问题，并积累了经验。

让自己的数学常识在计算机课上也展现一下，并训练了删改文字的要点。

保存文件和新命名文件有一定的难度，要使学生多训练几次，以受到巩固。

教学反思：

在学生的文章中发生错别字是较为普遍的现象，让学生在手机上查找修改错别字，一方面要使教师明白养成良好的学习习惯的重要性，另一方面也应学生感受到应用计算机带给的方便。让学生设置的错别字不宜太多，也不要注明，要带有一些挑战性。为提升学生查找的兴趣与成效，在教学中能运用竞赛的方式。本课中文件的保存是教学的难点，对于新建的文档如何保存，保存时要留意些什么，教师要留意给予必要的表明。此文转自网()教案《第1课错别字无处藏身》，来自网！

【第1课小学信息技术教案】相关文章：

1.小学信息技术教案

2.关于学校信息技术教案

3.小学信息技术下册教案

4.2017小学信息技术教案

5.小学信息技术《Scratch简介》教案

6.小学信息技术的教案

7.小学信息技术全套教案

8.小学生信息技术教案