【教师招聘】试谈新课程理念下初中英语课堂的导入

试谈新课程理念下小学语文教学的导入习家店中学 李娟【摘要】课堂导入是教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。课堂导入时 要防止导入时间过长，偏离重点，生搬硬套的做法，而是要按照教材与学生的特征巧妙利用 适当方式导出新课，才能激活学生已有的相关所学知识，启发人们对有关话题的探讨，从而 为人们进一步学习新内容、新常识做为铺垫。 课堂导入成为数学课堂教学的首要环节，起着温故知新和承上启下的作用。有效的导 入可以塑造独特的英语学习氛围， 充分发挥教师学习的自主性， 引导学员利用所学英语进行 交流，激发学习兴趣，化解教师的恐惧，强化人们的求知欲。 导入的目的在于“激活学生已有的相关背景知识，补充必要的、新的背景知识，启发 学生对有关话题的探讨” 。 “同时也有为了学生归纳、 总结已有的语言知识， 如单词、 句型等， 从而为学生进一步学习新内容、新常识作好铺垫” 。 导入的关键在于促使学生对导入语言形成足够的兴趣，在教师的帮助下将注意力转到 课堂学习上来。这就规定学生应充分认识并掌握学生的心理特征、认识需求、教学内容和目 的并且是班风等，特别是要充分挖掘所教内容的重要含义和趣味性，拓宽自己的课堂思路， 以朴实的心态和热情的课堂方法来感染学生、带动学生，激发学生的兴趣。

导入成功与否的 关键在于导入前的设计：一是导入材料应有趣味性, 尽可能新鲜、生动。二是导入过程应有 导向性，自然进入讲授内容。三是导入内容应有刺激性，能启发学生积极思维。四是导入语 言应机智、准确，并与学生的接受能力相适应。 通过数年的教学实践跟积极构建，我就英文课堂的导入这话题探讨自己粗浅的见解。 英语教学导入的方式。 （一）设置情景，渲染气氛，引导学生积极、主动地处于学习 利用多媒体制作跟与教材相关的背景资料，借助影视片和课本里的手稿，教师设计相 关问题，让学生在诠释其语义、产生心理共鸣的同时，积极主动参加，乐意运用所学英语知 识进行协作、会话。并且时间不宜过长，3-5 分钟为宜。 4 分钟的导入即可使学生迅速集中注意力，激起人们强烈的求知兴趣，同时造就愉快的 学习气氛，使它们“愿意学”“乐于学” 、 。并且不妨碍下面的教学进程。 （二）根据学生思维，设计生活化提问，在导入中导出活力初中英语教案下载，建立概念框架。 教师在充分掌握、分析、了解学员现有知识的基础上，调动学生当前的生活心得，引 导学生主动参与、主动探究、主动实践，抓住知识互相交叉的机会，导入新知识，让学生一 眼能够看出本课的中心。初中教师就已具有一定认知，他们的学习不是从空白开始的。

教师 要鼓励学员独立构建，引导人们用学过的数学常识来探讨问题、提出疑问、解决难题，然后 得出结论，在它们的独立性得到肯定的同时，实现并发展自己的创造性。 1. 复习导入法。复习导入法是学生在讲授新课之前，故意使教师复习一些与所授新课内容相关的知识点，以帮助学员回忆，更好为启用新培训题服务。这个方式通常不常采用， 因为新课改以后的各篇文章都可独立成篇， 内在联系并不很大， 只有复习内容跟新授内容有 较大联系的基础上能够借用。 2. 音乐导入法。好的音乐、歌曲又可给人以美的享受，又可使人振奋，催人上进。所 以，几分钟的音乐欣赏会使学生逐渐步入角色，起到意想不到的效果，特别针对早上第四节 课或晚上课更有效。例如，在学摇滚乐来华演出的文章之前，播放知名的美国 BEATLES 所 演奏的曲目，从学生对歌词的体会中导入要讲的主旨和内容。 3. 小游戏情境导入法。教师可以借助于表演、游戏等方式来营造情境，让师生积极参 与到教学活动中来。例如，可设计这种的场景：上课铃响后，教师拿一封待看的信，通过这 些演出，让学员以为教师真的要忙着看信，这是由舞台导入新课，使教师恍然大悟，顿觉新 鲜有趣，新课的主题也就一目了然了。

（三） ．以学生为中心，用它们的言谈、表演等成为导入方式。 学生的天性就是活泼调皮， 更重要的是它们好动， 而且新课程理念的要求充分发挥学生的 主观能动性， 所以我们可以把学员的自由式的谈话、 演讲、 表演等行为成为课堂教学的导入， 尽可能满足学生的舞台欲跟成就感。 1.自由式谈话导入法。教师能使学员进行师生间对话或由值日班长提出话题，各自发表 看法，内容可以是天气、日期、学生的日常活动、时事话题或是学生感兴趣的话题，如奥运 会、世界杯等。教师能运用学生所讲的内容，适时地引入主题。 2.演讲式导入法。教师让一位学生发言一两分钟，演讲的内容能按照演讲者的各自变化进 行安排。通过教师的发言话题直接设问，当然话题要围绕本课的知识点来展开，这样很自然 导入到本文的知识点。 （四）根据教材与学生的特征，巧妙利用适宜的导入方式。 对于不同的教材和教学内容，应采取不同的课堂导入方法；即使同一教材、同一教学 内容，课堂导入对不同的学校也应有不同的导入设计，使用不同的导入方式。这应该我们根 据所教学校的详细特征，进行准确预测。如通常班级和较活跃班级的导入设计应有所不同。 对于同一个班级来讲，课堂导入的方式也应时常变换，这样才有利于保持学生的新鲜感。

二、小结 总之初中英语教案下载，教学有法，但教无定法。巧妙的教学导入，形式不拘一格，变化多样，针对不 同的教学内容应设计不同的导入方式， 其目的就是调动学生的积极性和求知欲， 集中学生的 注意力。学生由“要他学”变成了“他要学” ，课堂教学也定会收到事半功倍的疗效。因此， 课堂教学的导入艺术是最值得我们探究探索的。 教师要不断提升自身能力， 注意反省和更新 科学观和教学观。