2016年小学二年级音乐教案及教材分析及曲目分析

小学二年级音乐教案一、教材分析： （一）新编音乐课本的观念及丛书撰写的主要策略 本教材《义务教育音乐课程标准实验教科书》是人民美术出 版社编写的。它从教育模式上，强调了“以学生发展为本”并提 出戏剧教育应面对全体师生，也必须注意学生的个性发展。教材 以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点， 加强实践与造就，加强综合与渗透，把调动学生学习戏剧的兴趣 贯穿于一直。 二年级上册共编成10 个主题单元，《问声好》、《时间的 歌》、《童话故事》、《跳起舞》、《愉快的劳动》、《小动物 的歌》、《音乐会》、《生活多快乐》、《美丽的动物》、《新 年好》及期末测验《游戏宫—快乐的冬令营》。基本内容包含： 聆听、表演、编创与活动，新教材的歌曲选用，考虑作品的观念 性、艺术性、民族性，注重歌词的能听性与欣赏曲的可听性，降 低过难的识语要求跟过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在 创造与活动中，开展多种形式培养教师的变革精神和实践能力， 评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣 赏曲主题曲调以图形谱为主，生动活泼。 （二）教材教学内容 本册丛书内容有十课再加一个游戏宫，每课都有三个部分组 成：聆听、表演、编创与活动。

（三）教学重点、难点 教学重点：以审美感受为核心，提高学生的审美素质，发展 创造思维。 教学难点：审美情操的培养，实践能力的培育，培养学生的 创造精神和合作精神的素养。 二、教学目标 知识目标： 1、认识认识打击乐器碰铃和乐器。“”和“”， 感受音的长短，并且学会正确的演奏技巧。 2、通过学习歌曲，理解歌曲所包含的小知识。 能力目标： 1、学生借助学习歌曲，学会用恰当的口形，姿势和呼吸方 法歌唱。自然细腻的发声，清晰的口齿、吐字。 2、通过学习本册丛书，认识一些钢琴，初步学习表演方式。 3、通过音乐游戏，引起师生的兴趣，培养教师合作进取的 精神，培养教师对戏剧的兴趣。 4、通过声音创编的活动，激发师生对成就的兴趣，并从中获得顺利的愉悦。 情感目标： 通过戏剧教学，突出其学科的特征，把爱国主义集体主义精 神的培育渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作观念跟乐观向 上的生活态度，使学生作为有梦想，有道德，有文化，有纪律的 全面发展的新人。 质量目标： 基本上能把握教材规定的浅显的音乐技能，掌握了解简单的 乐谱的能力，能够完整的演唱曲目，本学期新扩展了戏剧成就跟 音乐与之相关的文化内容，发展学生创造性思维能力及提升教师 的人文素质。

三、学生状况分析 二年级的小朋友活泼调皮，对一切新鲜事物都有着浓厚的兴 趣，对音乐也不例外，因此，每周音乐课都被人们期望着。经过 一年的学习，学生针对大学的规章制度，小学生守则都有了大约 的知道。因此，在上课的时侯他们都比刚来时做的更好了。在歌 唱，舞蹈方面可能是当时一直训练，表现非常好。小朋友情况大 同小异，有一小部分虽对乐理知识掌握的不够，但是模仿能力比 较强，而且也可熟练掌握。大约占整体学生的30%—35%左右。 50%的小朋友还可以，20%的小朋友唱歌时，五音不全，模仿能力 又非常差。其中主要因素是没有接受过大量的锻炼，还不能很好 的体现自己，性格内向也是因素之一。因此，利用音乐课及课余 活动，培养人们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。 三、教学方法措施 １、充分利用现代教育科技方式，加强戏剧的听、视、动结 ２、突出戏剧学科的审美性，坚持以学生为本。３、精心设计教学方法，力求课堂教学有效多彩。 ４、采用多元评价机制，发掘每个学生的特点。 五、教学课时安排 教学内容课时 课时10、11 课时12 课时13、14 课时15、16 《新年好》 课时16、17 课时17、18 课时19 课时第一课 感受关于大自然的戏剧，能以歌声抒发热爱生活的情调，知道朋友之间的团结友爱。

动脑为歌曲编创新词、动作。 主动评价自己跟别人的唱歌与演出的优、缺点。 聆听《森林水车》编创与活动 表演《早上好》 表演《小麻雀》。 编创与活动 ．管弦乐《森林水车》《森林水车》是一首通俗的交响音乐，由波兰作曲家艾伦贝 格所作。有人曾将本曲与奥尔特的《在钟表店里》、米夏埃利斯的《森林中的铁匠》并列为三个著名的描绘性标题音乐。 世纪下半叶到20世纪初德国喜歌剧作曲家。 1848 月13日出生在梅泽堡，1925 年12 月26 日逝世于柏林。 艾伦贝格的代表作有喜歌剧《库里科伯爵夫人》、《米达斯王》、 《玛里埃特》，舞剧《西勒斯的玫瑰》，管弦乐《森林水车》等。 艾伦贝格写过这些佳作，只有这首《森林水车》流传更广。 ．歌曲《早上好》 《早上好》是一首乌干达民歌，C 大调，3/4、2/4 变拍子。 歌曲由两部分构成。第一部分3/4 拍两乐句，旋律级进，抒情、 活泼。其间八分休止符因与译词的密切结合，使其流畅上口。 第二部分旋律2/4 拍，仍为两乐句，级进的曲调因为在节奏 上采取 的切分节奏形式，使每个音得到注重，旋律充满动感， 表现了热爱生活的人们明朗而热情的心情。歌曲体现出乌干达人 真挚、友善的感情跟爽朗明快的性情。

3．歌曲《小麻雀》 《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4 拍，五声商音阶，四 乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的技巧，描绘 了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的技巧， 小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流畅、优美，第三句旋 律在较低音区重复，与中间产生对比，形成“转”句音乐教案下载，使第四句重 复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的作词结合紧密，有着抒情柔美的色调，通过对小麻雀行为的表述，潜移默 化地教给小朋友待人有礼貌的道理。 第一课时 教学目标： 1、表演《早上好》 2、编创与活动 教学过程： 一、组织课堂： 师生问好歌 二、提出本学期学习要求 复习上学期最喜欢的曲目，唱一听，并演出。 三、编创与活动 1、出示幻灯：（说说小朋友在干什么），图上画了哪个？ 学生自由说，教师适时引导。 2、按节奏朗读歌词 4/4 太阳天空照，（拍手）花儿对我笑（拍手），小鸟 什么 背上 小书 包（拍手）。 3、分组编创（家动作，打击乐，编不同节奏）。4、分组表演。 5、学生评价。 四、新歌教学： 1、导入： 师；每天晚上听到教师，小朋友都要打招呼，你了解英语“早 上好”怎么说？ 跟同学读一读“MORNING” 2、听录音，感受歌曲。

3、听后看看你认为歌曲怎么样？ 学生自由说。 4、联系拍手、跺脚 2/4 第一拍跺脚 第二拍拍手拍脚 3/4 第一拍跺脚 第二拍拍手 第三拍拍腿 5、听录音范唱，《早上好》，感受歌曲的曲调，教师带这学生拍 手，跺脚 教师提醒：感觉到有哪些不同？ 学生探讨 再来一边 6、教师范唱，边常边拍节奏，学生跟着做，心里默唱。 7、听曲目录音，学生自己拍节奏，小声跟唱。 8、听校长弹琴，学生自己拍节奏，小声跟听。 分组唱9、唱着歌，走一走 要求：两组学生围成小圆圈 顺时针走三拍子 逆时针走二拍子 边听边跑。 10、分组编创〈上学路上〉，边听边演出。 如果自己觉得满意，就在自己的课本上画一朵大红花。 五、小结师生再见。 第二课时 教学目标： 1、表演〈小麻雀〉 2、复习〈早上好〉 教学过程： 一、组织课堂： 师生问好歌 二、复习〈早上好〉 边叹气拍手、拍脚唱一边 指名学生听一唱。其他学生律动。 三、新歌教学： 1、导入： 师；请小朋友听一首歌曲，说说听到了哪些？你认为小麻雀怎 样？（有礼貌、彬彬有理，惹人喜爱）幻灯出示图画，说说图上画了哪些？ 学生自由说 2、听曲目录音拍节拍，感受歌曲曲风 要求：放录音使学生试着分别拍击三拍子和二拍子。

放录音，按三拍子拍节拍。 3、边唱录音边拍节拍，用“LU“轻声哼唱。 4、听老师范唱，学生轻听歌词 注意：休止处。 5、听老师跳舞，边唱边看图、做动作，用动作记忆歌词。 6、听录音，分组编创歌曲跟动作。 7、将六组学生编的歌词跟动作综合成六段，分段表演。 A、分组边听边舞台。 学生评价8、选择打击乐器，为翻唱〈小麻雀〉伴奏 A、出示图谱 让学生自行选取C、分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起练习，尝试搭配的 效果，下节课演示给你们唱，看那一组演奏得协调、好听。 D、分组活动。 四、小结，布置下节课带好水彩笔，师生再见。 第三课时 教学目标：1、聆听〈森林水车〉 2、复习〈小麻雀〉用打击乐器伴奏 3、表演，〈早上好〉 教学过程： 一、组织课堂： 师生问好歌 二、复习〈早上好〉 边听边表演 三、复习〈小麻雀〉 1、拍节拍唱一边。 2、边唱边演出 3、选择打击乐器，为翻唱〈小麻雀〉伴奏 提示：第一行图谱：可选取木鱼或双响筒。 第二行图谱：可选取串铃或沙球 第三行图谱：可选取三角铁或碰钟。 4、演示： 合着学生的嗓音伴奏，看那一组学生表演得协调、好听。 分组演示 学生评价，并说说为什么 串铃或沙球10 三角铁或碰钟四、聆听〈森林水车〉 提示：音乐使你想起了哪些？你似乎听到了哪些？心情怎样？注意听音乐（小溪潺潺流水声，小鸟啾啾叫，仿佛轻风拂面着） 2、结合图片，幻灯介绍欧洲古老的水车。

水车是欧洲乡村里更常用的小型灌溉工具，它整体为方形，周围 装有许多水斗，用水力或风力牵引，在我国北方的乡村还有这些 水车。 曲作者一日到森林里游玩，看到水车后萌发了作画欲望，即兴写 3、复听音乐要求用白色笔抹颜色或画花纹体现自己看到的水车声、流水声、 鸟鸣叫和太阳升起的觉得。 学生谈感受 再看看为什么？ 五、小结，师生再见。 教学目标：1、表演《时间像小马车》 2、用打击乐器伴奏 教学过程： 11 一、组织教学 师生问好歌 二、复习歌曲《小麻雀》 边听边演奏 检查背听 三、新歌教学 1、导入：幻灯出示照片 师：图上画了哪些？为什么我们常说时间像小马车？ 学生发挥想像，自由说 师：请小朋友听一首歌曲，听听歌中是如何说的。 听范唱录音 学生自由说 师：在相同的时间里他们各自做着不同的事情，有的人成绩骄人， 有的人一事无成。 2、师：你会做骑马动作吗？ 指名做 师：还有什么动作？ 学生演出扬鞭、甩鞭动作。 放歌曲录音，学生做动作（两边） 3、朗读歌词 4、学唱歌词 听录音跟唱，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作， 12 感受音的高低。 重点练听“哒”。要求用舌尖动作，吐字清晰，唱时有力。

注意节拍重音，字头清楚。 跟同学的琴唱一边。 跟录音唱。 5、分组唱录音编创歌曲动作，教师做适度指导 6、选择打击乐器为歌词伴奏 讨论：选择什么打击乐器伴奏比较适合呢？ 串铃、双响筒、铃鼓 、响板 提示：哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？ 小马车奔跑在哪个地方？用什么样的声音伴奏？ 怎样变换力度敲击更加适合？ 分组活动 7、分组汇报 一组学生演出，一组学生歌唱、一组学生用打击乐器伴奏 把学生分成二批，让每组学员自由选取。 四、小结，师生再见。 教学目标：1、表演《这是什么》 2、用打击乐器伴奏 3、拍电报游戏 13 教学过程： 一、组织课堂： 师生问好歌 二、复习《时间像小马车》 边听边演出 指名学生背听 三、新歌教学 1、导入：请小朋友听一首歌曲，听后看看歌词中唱的是什么？ 为什么？ 2、听录音 自由诉说，并用画画出来。 3、听录音，画钟表 4、听老师范唱，随着学生的歌喉轻轻拍手、拍脚 5、朗读歌词 小声跟着同学的歌声有情感地朗诵歌词。 6、学听歌词 轻唱歌词，教师弹琴，学生唱词。 重点：“滴答”唱得整齐轻巧。 “当当”相对要强音乐教案下载，连贯。 7、连唱，用轻松而有弹性的嗓音清楚地咬字唱歌 8、分小组演出曲目，听听她们的歌曲听得是否更明白？ 学生评价 14 9、用打击乐器伴奏 提示：怎样敲最合适？ 看书上伴奏谱练习。

重点：二乐句处 教师弹旋律，一部分学生听，一部分学生用打击乐器伴奏。 四、编创与活动： 1、探索生活中的声音 师：请小朋友说说生活中这些物件可发出声音？ 学生自由说。 出示水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳等物件 师：怎样让人们发出高低、长短、强弱不同的声音？ 学生探讨 探索，发现自己身边的物件，敲击声音，列举自己探索到的高的、 低的、长短的声音。 敲下来帮同学们听。 2、传消息 讲规矩：请第一个小朋友想一个节奏，写在课本上，然后点在 下一个同学的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个 同学站起来，边读边打出节奏，由 其他同学组同学验证能否正 确，然后由下一个学生换至第一座位，游戏再次开始。 开始游戏 评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组，在自己的课 15 本上画大红花。 五、小结，师生再见。 第三课 童话故事 教学目标；聆听《小天鹅舞曲》、《糖果仙人舞曲》 教学过程： 一、组织课堂： 师生问好歌 二、新歌教学 1、导入：出示图，教师讲《天鹅湖》的独白 放背景音乐 2、初听音乐 提示：听到音乐，你觉得小天鹅是如何表演的？ 听后讨论 3、复听音乐 让学生扮演小天鹅即兴表演？ 提示：看谁的动作细腻，能合上音乐。

4、再听，用打击乐伴奏 师：请小朋友选一件乐器微微乐曲伴唱，同时，请你用眼睛细细 听，敲击噪音的优劣是否与音乐相适合？ 5、介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基 16 师：这一首曲子好听吗？你想知道是谁写的吗？ 出示照片，介绍俄罗斯作曲家柴可夫斯基。 三、聆听《糖果仙人舞曲》 1、导入：请小朋友听一首乐曲，听后看看在音乐中看到哪些奇 特的声音，请你用动作表示。 （钢片琴的声响，可用手做敲击的动作） 2、初听音乐 师；音乐让你想起了哪些？ 听后探讨 3、教师讲故事 4、复听音乐 师：请你想像剧中人的形象，边唱音乐边演出。 四、小结，师生再见 教学目标：1、表演《小红帽》 2、改编歌词 教学过程： 一、组织课堂： 师生问好歌 二、新歌教学： 1、导入： 17 师：你听过《小红帽》的独白吗？谁可讲给你们看看？ 师生合作讲故事 边讲边出示图 师：我们把这个独白边成一首歌曲好吗？ 2、听范唱录音 师：你认为歌曲如何？你会用动作来表示吗？ 放录音，学生即兴演奏 师：你可唱出歌词是一二还是一二三 听音乐，学生试拍 3、边听音乐，学生边打二拍子 4、朗读歌词 5、轻声和录音唱歌词 轻声跟琴唱歌词 注意发现问题迅速纠正 连听，要求声音低沉，咬字积极 四小节换气，换气前的私愤音符唱得短一些 第八小节的 要听得亲切自然，后一个饮稍弱第五乐句用稍弱的音量演奏 注意唱好每句末尾的韵“ANG” 6、边听边舞台 看课本上的图做动作一起练习：动胸托帽，动胯挥手，踏点动胯， 18师：你就会其它的动作吗？ 放音乐，学生边听边表演。

7、师：你可按照谈话故事《小红帽》改编歌曲，加入剧情演出 分小组创编分组演出 学生评价 8、跟着同学听歌谱。 三、小节，师生再见。 教学目标：表演《有一个人在林中》 教学过程： 一、组织课堂： 师生问好歌 二、新歌教学 1、导入： 师：下面请小朋友听歌曲猜谜语 听完后用唱歌下来，猜猜看是哪个？ 2、听曲目录音，学生绘画 教师出示野蔷薇，介绍 3、跟老师听效率两次 19 提示：哪两句是一样的？有几处是同样的？ 找出相似的旋律唱一唱。 4、有情感地诵读歌词（跟学生读） 5、轻声和录音唱歌词 提示：注意弱起的第一个饮不要“被吃掉” “紫”一字二音，高音“DO”要听得恐怕，唱准采用摸唱法练唱。 6、练听曲目 指名学生唱，其他学员评价 7、师：你们可把这朵美丽的野蔷薇表演起来吗？ 学生分小组分角色演出 教师做适当的指导 汇报演出。 三、编创与活动：填格子 1、出示 三个音分别让学生听一唱 2、讲解要求： 请小朋友任意组合这三个音，可以 DRM DMR MDR 等等然 后填在书上，形成三组音，想一想，这三个字母谱怎样填写更合 3、唱一听，想办法让他们重复得多些。20 4、比一比，看谁听出的旋律多 一部分学生在书上填写，请一组学生上来操作（在黑板上画出九 个条纹的撞色） 学生活动。

5、把自己填好的听给你们听一听。 四、小结，师生再见。 第四课 跳起舞 第一课时 教学目标： 表演《多么开心，多么美好》 教学过程： 一、组织课堂 师生问好歌 二、新歌教学 1、导入： 教师边听边舞 请小朋友说摇滚的是什么地方的歌，跳的是什么地方的 师：老师带同学们到西藏走一走看一看。多媒体出示西藏风光，教师解说（服饰、风俗）。 2、播发西藏舞蹈，学会上跳一跳，记住一两个动作。 3、放歌曲录音，学生跳一跳 教师能教一个踢踏步和三步一靠动作 21 放歌曲录音，学生跟着跳一跳 4、听一听歌曲是一二还一二三？ 随乐曲划拍 5、朗读歌词 要求：读出欢快、热烈的心情。 6、学听歌曲 随录音轻声用“LU”哼唱，注意自己的音准。 轻听歌词 跟录音唱 再和老师唱一唱，找出难唱处共同解决。 重点：衬词“扎拉羊卓拉”用哭泣的觉得听，既连贯，又要唱足， 唱满时值。