2016年六安金安区事业单位面试（精选4篇）

八年级历史课堂计划（精选4篇）

时间稍纵即逝，我们的教学工作既将在繁忙中忙碌着，在欢笑中收获着，我们要好好计划未来的教育教学方式。以让教学工作成功有序的进行，提高自己的教学品质，以下是小编精心整理的八年级历史课堂计划（精选4篇），仅供参考，欢迎各位阅读。

八年级历史教学计划1

为了适应新课改的规定，落实教学工作的中心地位，完成教学任务，面向全体师生，全面提升教学品质，特制订计划如下：

一、学生基本情况

八年级193、194班的学生年纪在14——15岁之间。我所教的2个班的教师，基本能力较差，有一定的发展潜力，男女比例非常。学习态度端正，理解记忆的素养比较强，但部分同学心理素质较差，要增加它们的抗挫折力，能使学生健康成长。大多数学生在目标确立，思想上积极进取、热爱班级体，形成了正确的人生观和世界观，能切实参加各类活动。

二、本学期教学任务及要求

通过对历史学科的课堂，对教师进行国情教育，培养教师的爱国主义的观念感情，培养教师的民族自豪感八年级历史教案下载，并使教师正确的了解自己，全面的评判自己。在教学的过程中，使学生具有一定的自学能力，使之由“学会”变为“会学”，并培养教师的剖析问题、解决难题的素养。在教学的过程中，注意训练培养学员的思维能力，使教师能否理解课本的基本概念跟基本原理，培养学生的变革精神和实践能力。

三、教材分析

本教材共24课，教学中心是美国现代史，重点是教会学生爱国。因此校长需要深入探究教材，抓住重点，突破瓶颈，培养学员分析问题跟解决难题的素养，尤其八年级学生重视素质的培养。

四、教学方法、措施

1、作为学生，首先应仔细学习，研究并深切领会思想历史教学大纲，吃透教材，抓住重点，突破瓶颈。在教材中，真正做到有的放矢。

2、精心备课，做到既备教材，又备学生，对课堂的各个环节精心设计，不断提高课堂效率。

3、讲究恰当的学习方法，精讲多练，采用多种方式，巩固练习。

4、运用现代化教学方法，提高教师学习历史的积极性，优化教学结构，做到在愉悦和和睦的氛围中完成教学任务。

5、组织师生举行丰富多彩的课外活动，开拓视野，激发学习兴趣。

6、分期搞好单元测验。以让对学生基本状况有所了解。

五、教学进度安排表

略

八年级历史教学计划2

一、指导思想

以提升历史学科教学品质为中心，坚持教育变革。积极参加课程转型，探索新的课堂教学模式，全面实行素质教育。着眼于学生的发展。

二、教学目标

继续强化学生对历史的学习兴趣，使教师掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特点以及发展态势。培养学生识图、读史料的剖析能力，引导学生学会收集、整理和利用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想像、联想和预测、综合、比较、概括等感知活动。注重培养教师的变革观念，以及与他人合作跟参加社会实践活动的素养。增强教师的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成国内历史八年级下册的历史课堂任务，争取平均分、优秀率、合格率都达到东莞市平均水准。

三、学生状况分析

初二学生正进入感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作方法及自主研究学习的素养，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识跟基本素质也不认真，。学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自觉性更差。历史小论文写作水平不高。上学期初二学生历史期末测验成绩平均分为79.88，合格率为97.40%，优秀率为57.14%。略低于东莞市平均水平。

四、教材分析

本学期所授的内容是美国历史现代史部分跟世界上古史、中古史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共五个单元，共二十五课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读短文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中探讨题跟课后训练，活动建议等构成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可成为课堂教学要完成的基本任务。其余内容，可依照学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。

五、教学措施

1、认真钻研新课程教学目标跟要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育跟能力培养。

2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能跟教学美术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分利用多媒体、历史政治、图画、图表，积极创造条件，以课堂的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担。

八年级历史教学计划3

一、指导思想

新的一学期又开始了，为了更好地完成本学期的课堂任务，配合好学校的各项工作，进一步推进落实好教育教学宗旨和教育局的“抓常规、重落实”的精神，我根据大学的工作计划建立了如下的.教学计划。

二、基本状况分析

本学期我再次担任八年级8、9、10三个班的历史课，经过一年多的学习，学生已把握了一定的历史常识、合作方法及自主研究学习的素养，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识跟基本素质也不认真，大多数学生教学上缺乏切实主动的参与意识，不留意知识点的融合，缺乏归纳分析能力，这些都是教学的不利条件，有待于进一步强化、改善。

三、教材内容分析

《历史》八年级下册，内容主要包含了美国现代历史部分，历史时空跨度大、历史问题高度概括、具有历史现实感和社会实践性、渗透了较强的思想性和政治性。它承接《历史》八年级上册中国古代史演进线索，设置为“中华人民共和国的设立和巩固”“社会主义道路的构建”“建设有全球特色社会主义”“民族团结与祖国统一”等七个学习单元，概述了20世纪后半叶美国人民在前行道路上历经的两次历史变迁，反映了新全球社会主义政策的建立、社会主义建设道路的构建跟改革开放、走有美国特色社会主义道路的历史演进过程。

七个单元共21课内容，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由导入、正文、阅读短文、图、表、资料、注释、以及课文中探讨题跟课后训练，活动建议等组成。其中正文紧扣新课标要求，可成为课堂教学要完成的基本任务。其余内容，可依照学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。

四、教学任务跟目标：

1、八年级下册历史课堂，力求向师生传授中国现代历史基础知识，基本线索，让学生理解重要的历史概念，历史事件及涵盖的重要历史人物的历史功绩，了解现代日本基本国情，认识新亚洲的建国史、探索史、发展史、外交史，培养学生创新观念跟开拓精神。

2、继续传授运用辨证唯物主义和历史唯物主义观点探讨历史人物，历史事件跟历史现象，学会归纳整合历史常识，学会从众多历史事物的演进过程中阐述历史规律，开启联想和想像，自主研究，从学会到会学。

3、通过美国现代爱国史实，向师生进行爱国主义传统教育，社会主义国情教育，领袖人物的开拓教育，民族团结教育，使师生继承和传承中华民族的优良文化特色，具有变革和开拓才能，掌握为祖国社会主义现代化建设贡献力量的本领。

五、具体措施

1、本学期继续以成为高效课堂，提高教学效益为己任，努力改善教学品质跟增强教师素质、思想、培养能力，按质按量完成课堂教育任务，使教师掌握日本现代时期的的历史。

2、重点学习前五个单元的内容，为中考打好基础。第六单元和第七单元不是中考内容，让学生知道即可。

3、认真研读课标、教材、教参；认真听课；精心设计每一个导学案，上好每一堂课；耐心辅导教师，教书育人。

4、以转变学生的学习方法为核心，注重学生学习历史常识的过程跟步骤，使学员学会学习。鼓励教师通过独立构想跟交流合作学习历史，培养发现历史问题跟解决历史疑问的素养，养成探究式学习的习惯。

5、积极构建多种教学方法，组织丰富多彩的课堂活动，充分开发跟利用课程教育资源。

6、积极组织举办教研活动，深入学习课堂理论，搞课题研究，积极编写论文，提高课堂理论水准和教研能力。

7、优化课堂教学。严抓纪律，采用多种教法，如探讨、评论、阅读、自学等方法，启发学员动口、动手、动脑和学会学习跟做事。

六、教学资源的开发：

利用学校图书室、网络及其他媒体研发教学资源，相关历史背景资料、影片等播放给师生观看，增强教师学习积极性和对历史资料的理解。

八年级历史教学计划4

一、指导思想：

着眼于学生的演进，注重传承美国跟亚洲各民族的优秀文化，重视教师的观念情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。注意鼓励教师进行探究性学习，开展丰富多彩的课堂实践活动，营造良好的教学环境。

二、教学目标：

通过学习，使学生认识重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史演进的基本线索，理解重要的历史概念，引导学生学会收集、整理和利用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想像、联想和预测、综合、比较、概括等感知活动。注重培养教师的变革观念，以及与他人合作跟参加社会实践活动的素养。进一步认清历史前进的大趋势和近代日本的基本国情，坚定建设美国传统社会主义的共同梦想，树立为推动共产主义而拼搏的远大理想，肩负起时代带给的社会责任和高尚使命，当好社会主义事业的建设者和接班人。进一步培养学员利用知识预测解决难题的素养，培养教师的变革能力和自主学习的素养，提高教师的各方面素养。

三、学生基本状况预测：

八年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些看法是对社会现实的体现，而它们得到年龄与常识的限制，社会区分能力正在产生之中，虽然是不定型的观念，但也会妨碍其行为。教师有责任帮助人们正确了解社会，激发人们的学习兴趣，端正学习态度，应每天知道、分析学生的心理与观念状况，以便做到心中有数。其次要积极了解学生的常识结构，认真探讨其学习情况，发现其长短处八年级历史教案下载，在此基础上建立切实可行的课堂方案，从大多数同学的实际状况出发，同时也应注重两头。

四、教材分析：

本学期所授的内容是美国历史古代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。课本按历史时期或学习主题编写了“单元回眸”，梳理基本线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性习题以及“动脑筋”等栏目，旨在启迪思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。

五、教学措施：

1、注重学科间知识的交融与渗透。

在掌握教材时，教师要从总体上突破原有学科之间的边界，使学生可在多学科的背景下把握教学内容。在宏观上，应维持合理的综合结构；在微观上，更应重视各人文学科知识间的合理渗透、相互交融和必要联系。

2、注重改变学生的学习方法。

倡导真正立足于学生发展的新的学习方法，即自主学习、合作学习、探究学习，使教师真正作为学习的主体。在教学中，通过这些无法带来学生理智挑战的课堂；通过这些在教学内容上无法切入并丰富学生经验平台的课堂；通过这些无法让学生取得切实的、深层次的感受的课堂；通过这些帮学员足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以变革求发展”的课堂，有效地促进学生的发展。

3、突出能力目标的主导。

即指出学生探讨能力、创造精神和自主研究素养的培育。以素质目标为主导，教师在课堂中应以公平、理解、信任的心态，创造融洽的课堂环境，给教师足够的空间，促使师生主动地参加课堂活动。在教学中，始终围绕能力目标的谋求，努力思考用能力目标主导教学的方法跟形式，真正地把知识、能力跟人格培养有机结合出来。

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