可编辑文档第六单元《月亮的故事》第二课时

可编辑文档第六单元《月亮的故事》第二课时活动时间：年月日教学目标：1、感受、理解并体现音乐所展现的静谧、优美的诗意。.2、指导教师用细腻的嗓音演唱曲目，感受二乐句合唱的别致魅力。.教学重、难点：二声部的学听；感受音乐的诗意。.活动过程：一、组织教学：1、随舒伯特《小夜曲》进教室2、师：美妙的戏剧给人以美的享受，使人产生无限的憧憬。今天这节课，我们首先一起来分享一段动人的戏剧，同学们可以想像一下，音乐所展现的唯美是如何的？二、基本练习：（一）欣赏、感受1、师范奏（能够形象地表达乐曲的诗意），生聆听、思考。2、师：同学们，你认为这首歌好听吗？听了之后，你有哪些感受？归纳：是啊，这首歌曲给人以恬静、优美、抒情的觉得，会使人想到月夜、春天、宇宙等不同的意境。让我们带着这些意境再来听一次。3、再次欣赏，生随音乐自由动作。（二）发声训练1、单声部练声：师：每每听见这首歌曲的时侯，我就会情不自禁的曲子小曲儿。一起来看看，老师都是怎么听的。（出示）4/423|42–34|53–55|6.56543|32-教师用“U”哼唱旋律①学生先听曲谱，后加入“U”，教师指导学员发声，找高位置。②看老师指挥手势练声（强弱的对比，如渐强渐弱）2、二乐句练声：师：同学们的歌声真是美，老师相信二乐句的曲调给你听，肯定会很美最动听。

（出示）4/454|333456|542-54|332123|1--32|111234|327-22|1167|1--①先分声部试唱曲谱（先低后高）②带入“U”齐唱，注意乐曲间的和谐（各声部音量的控制）三、新课教学：1、导入新课师：今天这节课，我们就一起来学习一首奥地利民歌《好月亮，你跑得这么静悄悄》。（出示歌曲）2、初听歌曲要求：两个声部的朋友边唱边找旋律的规律。3、分声部学习歌曲要求：按照先低后高的排序学习曲谱。4、合唱曲目（教师强调不足之处，加以改正）5、歌曲的艺术处理（歌曲的第二声部，就像星星伴着彩云，合唱会有几个声部相伴。声部之间要特别和谐，互相可听到清，又不矛盾。才能产生声音上的彩云追月，展现一副既优美又和谐的声音画面）6、齐唱歌曲（教师指挥）四、课堂小结：1、师：美好的时间总是过得这么快，在同学们的美好歌声中，这节课尚未接近了尾声。感谢同学们给你们带给这么美好的歌声，希望将来有机会我们再一起来学习研究合唱音乐！2、在《小夜曲》的戏剧声中，学生离开学校第六单元《月亮的故事》第三、四课时活动时间：年月日教学目标：欣赏《望月节》1聆听，设问：这段乐曲在演奏方式上及情绪上与《天地在我心》有哪些不同？它描述了一个怎样的内容？在电影中的场景是如何的2聆听，老师提示：仔细听伴奏，神奇的氛围是靠什么音响产生的？3听后师生讨论：音乐神奇色彩形成的原因？4教师简单介绍电子合成器。

教学目的：引导学员认真的倾听音乐音乐教案下载，并充分发挥想象；竖笛练习六教学重、难点：聆听音乐并感受到音乐中的美。掌握乐器表演方法。活动过程：一、导入请问同学们看过《宝莲灯》这部动画片吗？请回想一下。二、看动画回答疑问1.请看过的朋友简单讲解故事内容，老师做适当的补充，有条件的话可以帮学生播放《宝莲灯》片段；2.同学们在欣赏动画片的之后有没有留意过后面的音乐，非常的美；3.下面就请同学们一起来欣赏《天地在我心》，设问：这是动画片里那个角色在演唱？表达了如何的情感？4.这是什么样的演唱方式演唱的？a)边唱边跟着音乐曲调歌曲；b)在《宝莲灯》这部动画片里也有众多美的戏剧，今天不仅欣赏这首《天地在我心》之外，还要请同学们欣赏它的另外一首作品，请同学们对比一下这两段音乐在演唱方式上及心情上有哪些不同？它描述了一个怎样的内容？c)欣赏完以后请同学们讨论上述问题；d)其实在《宝莲灯》这部动画片里不止《天地在我心》这首曲目才好听，这前面也有众多好听的佳作，下面这首《望月节》同样最美，一起来欣赏。三．竖笛练习学习表演加拿大

民歌《红河谷》1试听2.老师范奏3.学生和奏4.小组演奏5.单独演奏6.全班演奏四．小结本课内容第七单元《奇妙人生》第一课时活动时间：年月日教学目标：1、欣赏小提琴曲《野蜂飞舞》，感受音乐所表现的的野蜂嗡嗡嗡飞舞的音乐形象。2、能辨别歌曲的主奏乐器，听辨音乐的情绪、速度、力度等音乐要素的差异，并可随音乐进行即兴演奏。3、通过图谱创作、律动体验、即兴演奏、拓展欣赏等戏剧实践活动，初步展现歌曲中幽默的戏剧风格教学重、难点：如何使学生在听赏过程中学会寻找音乐的特征，抓住主旋律并初步尝试预测乐曲结构是本节课的难点。活动过程：作品介绍：《野蜂飞舞》是俄罗斯作曲家里姆斯基·柯萨科夫所作歌剧《萨旦王的故事》第二幕第一场中由管弦乐演奏的歌曲。这首混搭诙谐的管弦乐小曲，已脱离原话剧，成为音乐会中常常演唱的通俗歌曲。现在多由小提琴或其它乐器演奏。该曲为a小调,活泼的响板,乐曲从迅速下行的半音阶开始,然后是上下翻滚的音流,经过旋律悠扬而有力的中段后，又重回了第一主题。最后半音阶上升乐句,则描写大黄蜂的远去,直到消失在视野以外。用小提琴或钢琴演奏时,更可生动地表达出大黄蜂振翅疾飞的情境。一、初听音乐体验特质1、导入：师：同学们好，今天老师为你们带给一首特别有趣的曲子，请你们细细地聆听，并用你们自己的脚部随着音乐动一动，感受一下。

乐曲开始啦！（播放戏剧，不带画面。）生：随乐自由摆动······师：乐曲听完啦，刚才看到这些朋友表现得非常好，老师想还想看看你们再演出一次，不过这一次就不是随乐律动啦，而是用手画一画啦。2、随乐画作比较师：老师想请同学们随着乐曲的起伏、节拍的跃动、声音的高低来画图案，你认为可以用哪个图形来表示，就用哪个图形来表示。同时想请两位小画家上台来现场为我们展现。生：争先恐后的举手······（二次播放音乐，不带画面）第二次聆听音乐，教师要求学员在未打算好的白纸上进行戏剧涂鸦。用自己偏爱的笔触、图案等形式画出整首歌曲的曲调线，并指名两名学生上黑板进行现场展示、比较。师：这两位小作家的佳作实在是很棒啦，还是由它们俩为你们讲讲为什么是这种画的缘由，来说说他们唱这首歌曲时的体会吧！生1：略生2：略3、完成后进行涂鸦的预测，由学生自己说出缘由并予以迅速的评判。二、再听乐曲律动模仿1、师：刚才大家随着乐曲进行身体的摇摆，也用自己的理解随乐画过啦，那谁来告诉我，你认为这首歌曲体现的是什么样的情景呢？或者你看见乐曲后似乎听到了一幅什么样的场景呢？生：很多东西在动。生：很多鸟在飞。生：象在打架。生：好像特别急。

略师：同学们都说得更对，那谁来模仿一下？生模仿飞的动作，师随时评价。师：首先是逐渐的飞回来，接着飞得越来越快啦，一会上，一会下，一会在上面，一会在前面，到最终越来越快，飞得越来越有力。师边讲解学生边跟着模仿，随乐律动出整首歌曲。（三次播放不带画面音乐）2、有了上一个涂鸦环节的铺垫，教师很自然地过渡到音乐的再度聆听，学生会很主动地按照歌曲曲风的速度、节奏、及进行方向展开身体动作的模仿，教师小结学生们的体现，并由学生自己归纳出“飞”的动作，“飞”的速度，“飞”的力度。引出乐曲的主要角色：【蜜蜂图片】出示板书：——动作——力度——速度3、继续使学生模仿音乐展现的画面，由“飞”升华至“舞”，由简单的“扇动翅膀”动作到成群的“舞蹈”，由教师自己归纳出“舞”的方向，“舞”的诙谐，“舞”的高潮。三、尝试预测找出规律1、师：这群野蜂是如何飞的？它们的方向是如何飞的？生：从上至下，由前到后等等。（播放其中的典型乐句）师跟生一起将头部张开，试着做出高低起伏的动作。师：哪位同学可哼出其中的旋律呢？轻轻地模仿一下也可以。生：略师：真不错，的确！野蜂是一群群由上至下的飞，由远到近的飞，由高至低的飞，就像上楼梯或下楼梯一样，来！跟着我再飞一次。（播放全曲）根据学生自己的舞动，

让你们主动发现下行半音阶及上行半音阶的回转，找出音乐的特征，并可试着弹奏出音乐主旋律。初步学会浅易的乐曲分析，并予以迅速的赞扬与引导。四、教师范奏自由体现1、师：老师想带着大家一起来飞，一起来舞，一起来模仿野蜂飞舞的场面。准备啦，它们来啦。生：各就各位。教师运用手风琴，完整的弹奏《野蜂飞舞》。让全体师生共同演出，教师可走向学生座位旁边，声情并茂地与师生一起律动（要求学生的演唱极富感染力），将整个课堂推向高潮。2、教师与师生一同归纳整首歌曲的特征，并小结出音乐曲名。并向学生介绍乐曲的背景及作者。（出示课件介绍乐曲背景及作者）3、最后在交响乐器的弹奏声中“飞舞”出学校，结束全课。第七单元《奇妙人生》第二课时活动时间：年月日教学目标：1、欣赏小快板《隆里格隆》。2.欣赏《迎来春色换人间》，了解中华民族国粹——京剧的形成演进的历史背景、行当的界定、脸谱底色的代表、唱腔的特征、著名的代表人物及伴奏乐器的特点等内容。通过协同、兴趣小组的集体研究活动，对自己的研究成果有喜悦感、成就感，感受到与对方协作、交流的真谛。通过对自己民族的瑰宝——京剧艺术的赏析与探究，感受她充满戏剧活力的演出方式，构建爱国情感。

教学重、难点：1、欣赏《迎来春色换人间》，在老师的鼓励下，实践体验专题研究的通常过程跟步骤。2、初步学习网络环境下的信息收集能力、信息推断能力跟信息利用能力。3、能与小组成员协作学习。难点：能够将自己的研究成果通过不同形式展现与交流。根据自己的探究形成自己独立的看法，并养成不断反思的习惯。活动过程：一、欣赏小快板《隆里格隆》二、导入新课1、播放一段（VCD）现代戏剧的声腔选段《智取威虎山》中的《迎来春色换人间》。2、出示课题，提问：“通过欣赏这段戏剧，你可感受到京剧艺术有这些特征吗？”3、组织师生学习，教师指导归纳。（京剧是一种综合美术，有听、念、做、打等多种艺术体现方式，其中更基本的是文学、音乐、舞蹈3种因素，体现了京剧的综合性；所有那些综合的艺术形式都是为了一个目的——创造舞台形象、表现情节内容服务的，这反映了戏剧的戏剧性，具体表现为：音乐人物性格化、行当化和音乐情节化；京剧与各地的乐曲、歌舞、器乐、曲艺戏剧有着密切的联系，同时，京剧演唱既是非常专业化的，必须由具备一定文化素质的跟专业技能的人能够演奏，这反映京剧的民间性与专业性相结合的特征。）4、启发学生：“你们还想知道有关京剧更多的内容吗？还想知道京剧的这些方面的内容？”5、学生之间提问、交流，确定研究专题（京剧发展的历史背景、行当的界定、脸谱底色的代表、唱腔的特征、著名的代表人物、伴奏乐器的类型……）。

6、教师总结，帮助产生协同兴趣小组。三、欣赏另外一段京剧四、小结本课内容第七单元《奇妙人生》第三课时活动时间：年月日教学目标：通过《村居》歌曲的赏析、学习，让学员体会想象歌中展现的秋天生机勃勃的景色。教学重、难点：1、能有情感地诵读诗文，感受二拍子及唱歌歌曲。2、歌曲中的有些得分音程跳度非常大，对于一年级学生来说有一定难度。3、歌曲中出现了连音的乐句，且连音都非常长，有两个小节，要切记让学生听足拍子。活动过程：一、导入1、同学们，大家学过了不少的古诗。关于春天的诗句你们明白有哪几首？能背给同学听听吗？生1：有《春晓》。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。生2：有《村居》。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。2、同学们都说的很高，今天，我们要学习的就是一篇关于春天的歌词，也就是刚才老师背的《村居》（板书课题）。3、这首歌是清朝画家高鼎写的，这是作家居住在乡间写下的一首诗音乐教案下载，所以题目是《村居》你们学过了这首诗，那他们能不能说说这首诗里面讲的有些什么？。生1：讲的是在二月的时侯，儿童上学了放风筝。生2：讲的是在河边，因为有“拂堤杨柳”，语文教师说过是在小河边。二、介绍作品《村居

》清朝的高鼎写的一首七言绝句，由罗晓航作曲。该诗描写出了一幅春天孩子们在村旁的芳草地上放风筝的图画，是一幅自然景色和活动着的人物融合在一起的、充满朝气、春意盎然的乡村生活图画。早春三月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃地放风筝。有景有人有事，充满了生活情调，勾画出一幅生机勃勃的“乐春图”。全诗字里行间透出诗人对季节来临的欣喜和赞扬。读了这首诗，读者似乎和作家一起饱览了美好春景，一起分享着孩子们放风筝时的快乐。这首曲目是2拍，六声商音阶，有三个乐句构成一段体。第一乐句两分句的节奏由紧至松呈倍数递进，并落在×.×∣×－上，使人有村外高歌的觉得；第二乐句先松后紧，在重复上面的节奏，表现了再“二月天”里孩童们“放纸鸢”的呼应。以上四个分句以“鱼咬尾”的技巧连接进行（上句落音为下句起音），具有连贯性和民间色彩。最后一句是带补充性语句，一逼真的语调衬词表达了欢乐的心情后，全曲在第一句的差异发展中以较高音调结束。三、玩一玩，在玩中学唱这首歌1、同学们，既然大家都学过这首诗，那你老师请朋友先出来有情感的跟读一遍，其他同事认真听，看谁读的最好，谁读的可使你感受到春天的美。（学生读，这个备课不知道谁读的好，谁读的不好，因为每个儿子的理解都不一样。