知识归纳:高中体育游戏课教案

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高中体育游戏课教案

在游戏中受到训练，是五现代体育加血的一个重要变革方式，把知识寓于游戏中，在玩中学习，在玩中训练。以下是小编整理的初中体育游戏课教案，欢迎阅读。

高中体育游戏课教案1

本次课是一堂新课标下大学体育游戏教学的探究课,以《体育与健康课程标准》为根据,结合新课程目标,学生身心发展水准而进行创作跟设计，模拟地震出现时情境，通过师生互动游戏和教师自编自创游戏，引导学员主动参加教与学的活动中，让学员体验训练的成功感和愉悦感；通过学生自主、探究、合作，激发师生运动参加积极性，培养教师队伍意识跟创新观念。本次课的特征是以游戏贯穿始终，在整个教学过程采取戏剧作背景进行渲染和营造，本课是对学校体育健康教育专题知识结合户外游戏教学的一种创新和研究，旨在为推动新课程的推进提供素材。

一、教学目标

1、 通过本次课训练，了解地震知识，学会自救与救护技能；发展学

生奔跑能力跟灵敏素质。

2、 让学生感受 “自救与救护”等游戏过程中，培养学生创新思维

和创编多种自救和救援的方式；体验遇险、逃险的过程中，锻炼学生心理承受力。

3、树立团队合作跟安全观念，养成互相爱护的优良品质，获得体育锻炼的成就感和愉悦感。

二、教学重点：自救与救护的技能掌握；

三、教学难点：学生自编自创救护方法与心得；

四、教学方法与方法

1．引导与探讨研究相结合发挥学生的主体作用；

2．讲解与示范跟小群体教学法相结合，指导教师实践；

五、教学流程

本课教材选用的是按照新课改以来，新课程理念结合健康教育专题及学校教师生理跟心理特质而设计的一堂研究课。

（2’）开始个别我安排了一些原地队列训练，主要是培养学员良好的行为习惯跟严谨的学风。

(8’)准备部分我安排了“摸四位“和“击掌不报数”两个小游戏，主要使学生学会快速反应步骤，激发学生兴趣，由此导入新课。

(30’)基本部分的课堂过程我强调学生公平互动，也强调师生跟生生评价。模拟地震出现时“自救与救护”游戏，主要发展学生力量、速度及灵敏等身体素质，设立了救护“最佳组织奖”“最佳创意奖”和“抗震救灾勇士”称号，主要塑造团队合作观念跟关怀别人的优良品质及培育学生的创新思维。

课的重点表现在教师在教授的鼓励下进行相关互动游戏后，以及老师的暗示跟启迪，各组自编自创探究合作，主要培育教师的创新思维和游戏创编能力。通过建立竞赛奖项，激发师生的变革观念跟集体荣誉感。

(5’) 结束部分运用配乐表演放松主要是为了使学生全身放松的同时愉悦心灵。

六、学情分析

1．高中一年级是教师的气质、价值观、习惯养成的关键时期，在体能，技能跟心理上都存在一定的差异性，因此高中体育教案下载，我教学时，注重学

生习惯的养成教育跟基本科技，技能的培养；

2．高中学生因身体条件、运到技能跟兴趣爱好等各方面的差别，因此，我结合学生自身特性跟新课程目标的要求，把身体素质练习和基本跑步技能的提升或者以人为本的教育教学观念融合在一堂体育游戏课中，激发学生学习兴趣，让学员获得体育锻炼的成就感和愉悦感。

3．高中一年级学生对问题的探讨意识非常强，在教学过程中预设问题，，让学生自主、探究与合作，实践并总结，教师进行迅速点评和鼓励。

七、教学效果预计

通过教学95%以上同学掌握地震相关的基本常识及地震出现时的救护技巧，学生可在同学的鼓励下积极参加训练，课堂气氛活跃，师生关系平等融洽，基本达成本次课的教学目标。

八、教学反思

游戏是一种很好的课堂方法，在这节课同学们真正体会玩在其中，乐在其中。有时候女生表现起来的散漫畏难，是对你讲授的东西不感兴趣，而并不是对体育活动没兴趣，那欢笑就是最好的证明。实际上体育课的标准就是两个字：“笑”和“汗”。因此，在体育教学中应多采取游戏教学法，学生的学习兴趣才会被促使出来。

“兴趣是最好的同学”，从事任何活动都必须有兴趣，否则活动的强度就无法提升。忽视培养教师对体育的兴趣、锻炼身体的习惯就不会养成高中体育教案下载，更不会奠定终生锻炼的习惯。实践表明：一成不变的东西会倍感生厌，只有在实践跟创新中、才能感受到体育运动的真谛。要颠覆传统单一、枯燥的体育教学方法，必须重视对教师的知道，做到因人而异。作为老师怎样能够让学员在轻松愉悦的情境中，积极、主动地受到训练，从而提升上体育课的兴趣呢？通过这节课，让我感受到了这样几点：

1、教师应转变思想，提高自身创新观念。要探究学生的心理需求，才能超越常规，更大胆地、独特地利用有创造性的教学方式。

2、加强赏识教育，在课堂中予以学生以自由发挥、大胆创造的广阔的空间。让每个学生都有机会去真正实践，去参加，真正反映出学生的主体作用。在教学中少抨击多赞扬、多激励、多肯定，营造一种宽松和谐的学习气氛。

3、教师应多提供帮学员打造的机会，表达自己的独立个性。要使学生表达自己的想法，让每一位学生在点滴中获得进步，享受到参加跑步和自我学习所带给的幸福。让学生在运动中取得一点的顺利跟喜悦，在成功和喜悦中不断提高对体育的兴趣，甚至养成“终身体育”的观念模式。

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