理论知识:教师电子备课要求及管理方法(试行)

非常实用的电子教案管理办法

教师电子备课要求及管理方法（试行）

为推动学生教育教学理念的更新，交流教学心得，将传统的备课方式与现代教学科技相结合，实现资源共享，不断提高教育教学品质。现制定《涿州职教中心教师电子教研要求与管控方法（试行）》。

一、指导思想

电子备课也叫无纸化备课。包括电子教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）等，而不是将纸质备课电子化。为完善我校电子教研，实现资源共享，打造和谐高效课堂，不断提高教育教学品质降低学生负担，让老师有更多的时间研究课堂教学，同时增加集体备课实效性，现制订《教师电子备课要求与管控方法（试行）》。

二、备课要求：

1、电子备课以备课组（分专业部跟文化课教研组）为单位，备课教师共同参与备课。

2、学期初由教研组长或首席学生负责进行教学设计分配（根据学科种类可以按单元或项目等），具体分工，责任落实到人。利用集体备课时间对每一个单元、每一个教学内容进行集体讨论或思考，分析教学内容和教师，明确目标，把握教学方向。

3、主备教师都需要仔细学习深入研读相关学科教材，了解课程的基本观念，明确课程规定，结合实际撰写好具体的电子教案，并应提前一周将教学设计传给组内相关教师，并在组内活动时探讨，研究产生共案，然后其他老师按照本班的教师情况跟自己对教学内容的理解迅速进行动态更改。

4、每节文化基础课的电子教案中，都应有“本专业传统内容”一项，由任课教师结合自己所教师生特点添加专业内容，在文化基础课中充分展现专业传统。

5、上课学生应及时撰写课后记，课后记为必看栏目电子备课系统下载，写在正文末尾。可结合具体反思内容命名为：智慧瞬间、一课一得、课后反思、教学点滴等，要言之有物，及时写，在感受中思考，在审视中升华。

6、电子备课采用统一的格式，由教研组长或首席学生定稿并存档。交教务处领导审批后方能使用。

7、教案中应做到“十有”“一表现”：即有课堂目标（包括课时目标）、教学重难点、准备实验实训场地（专业技能课）、准备课堂用具、相应的教学方法跟教学模式（含现代教育科技的借助）、本专业传统内容（文化基础课中）、教法和学法指导、板书设计、作业设计、教学反思，能“体现行动导向教学法”。

三、集体备课程序

1、确定主备学生。学期初由教研组长或首席学生安排好主备教师，主备学生应深入研读课本和相关资料，了解课程的基本观念，明确课程规定，并编制详细的电子教案（主备第一稿），并在同组教师协助下制作电子课件，查找相关资料。各备课组在分配备课内容时，要求以知识章节或课时为单位，而不以单元为单位。

2、研究教学内容。主备学生备课结束后，将电子备课资料转发给同备课组全体学生。全体老师应通读备课讨论范围内的所有教学内容的每位课时的课件，要以取得最优化的设计为目的，提出自己的更改意见及建议，保存在自己的电脑内，以备说课研讨和学校检查之用。

3、说课研讨。在培训前一周电子备课系统下载，备课组安排说课研讨活动。由主备学生具体表明课堂教学模式，展示电子课件和相关资料。备课组全体组员依照依据个人设置第一稿进行交流，主备人做好记录，由教研组长或首席学生确认设置方案，由主备人设置电子备课资料，形成共案（主备第二稿），并传给所有参与电子备课的学生。