备课“三应五不要”——新学生怎样有效备课

备课是教育教学中的一个重要的环节，可以说，没有备课，我们的课堂是不能很好的进行下去。作为新同学，很多人认为备课就是在开会前写好一份完整的教案，有一个好的教学设计。但似乎，这些仅仅是备课中的一部分。那成为新同学，我们必须怎样备课呢？

备课有“三应五不要”。

“三应”即要“备教材、备学生、备教法”。

一应“备教材”。作为新校长，很多人认为备课就是在网上搜索大家的讲义、教学设计并且课件，然后综合大家的看法拟定出自己的教学目标并且重难点等内容。但真正优秀的学生会自己“备教材”。“备教材”就必须我们仔细的研读我们的教学大纲，以及课程标准，从而建立详细详实的教学工作计划，使教学最具备针对性和目的性。“备教材”的过程中，我们可以参考别人的优秀教案以及一些参考资料、网站资源等（比如配套使用的学生指导教材、各省市的学科指导意见、学科网等资源）。但我们仍然要知道，这些也是辅助材料，是可以使我们的备课锦上添花的资源，但更根本的而是要重回到教材上。教师，尤其是新学生，一定要熟悉教材，从教材中开掘出深层次的逻辑跟知识点，从而在教学上鼓励教师回归教材，探究教材。

二要“备学生”。“备学生”就是一个了解学生状况的过程。这里我们首先应知道学生的学习状况，学生即将掌握了这些知识，我们已经要学的知识和当时知识能不能很好的衔接与过渡，不同学生有如何不同的学习情况，等都是我们必须考量的。其次，我们也应知道学生的观念情况，这个儿子他的家庭背景、成长环境是如何的，他是不是早恋了，是不是沉迷游戏了等也有我们不能忽视的弊端。前面说的是个体的状况，同时，不同班级的不同班风和学习氛围以及班上大多数学生的学习状况都是我们应把握的。

我们知道学生状况的方式有某些呢？我们可以借助家访、个别同事或者某些父母具体谈话的方法进行分散了解。我们也可以借助问卷调查、家长会、班会等方式集中知道状况。同时从教师个人的家庭作业中，我们也可以看到一些疑问。总之，了解学生的方法多种多样，作为新同学，在知道学生状况方面虽然是具有优势的，学生会在必定程度上把你变成朋友，愿意和你交谈交流。

三应“备教法”。教学方法有各种各样的备课优点怎么写，我们应对于不同的学校、不同的教师、不同的教学内容采用不同的教学方法，同时，一堂课可以运用多种方法相结合，但一定要适合学生。我们多数非常熟悉也相当习惯的方式就是比较特色的讲授法、参观法及其演示法，这些传统方式在必定程度上不利于学生的认知的发散、以及养成自主学习的习惯。新课改以来，我们虽然非常注重以教师为主体的教学方法，在特色教学的基础上，更多的利用讨论法、实验法、情境演示法、案例研究法、社会实践法等方式。除了那些书本上的方式，其实老师们也可以更具具体状况营造属于自己的另类的方式。

除了了解“三应”这些备课中的需要环节，我们必须了解“五不要”。

一不要“照搬”。不管是其它同学的优秀教案、优秀课件以及课堂模式、教学习惯等，我们可以借鉴，但必定不能都效仿，也许这种东西在其它同学身上是优秀的，但自己直接用来以后就不这么优秀了。我们可以在吸收借鉴、积累经验的过程中产生合适我们的自己的风格。

二不要“千头万绪”。新同学常常会什么都想讲，想把自己了解的内容都传授给学员，但这种通常会导致一节课什么都是重点，有没有重点。我们讲课一定要有选择性、有针对性的讲。

三不要“不顾实际”。讲课一定要切合学生的实际水准，学生可把握多少。多难的常识。要切合生活的实际，课堂教学一直是为生活服务的。同时备课优点怎么写，要把握课堂的实际，包括课堂的容量、时间控制等。

四不要“琐碎设问。设问一定要有目的、有含义，一些经常使用但没有意义的设问不能出现。

五不要“毫无目的”。我们仍然应记得，我们做任何一个环节都一定要有目的，都是为我们的教学目标服务的，都是为了完成教学目标进行的，毫无意义的内容可以直接抛开。

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