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第一章走进信息世界 课时一 信息与信息技术——信息 一、教学内容分析跟设计： “信息以及特点”是江苏科学技术出版社的大学《信息技术》第一章第一节 的内容。由于这个内容理论性较强，如果仅仅由老师来讲，学生可能会觉得 枯燥，所以我打算在学生的鼓励下，举出现象，让学生进行分析，然后推导 获得知识。有不足之处由老师或教师来补充。这样可使学生积极参加，活跃 课堂气氛，既使教师学到知识，又培养了教师将学习与生活联系的习惯跟自 主学习的习惯。 二、教学对象预测： 知识的获取者是今天升入初中的教师，按照人的成长认知规律，学生对常识 的获得开始由感性认识提升至理性认识。对于“信息”这一事物的了解，可 以使它们从长期存在的现象中，发现并归纳出它们需要取得的知识。老师在 此过程中起着鼓励的作用。 三、教学目标： 1、 知识、技能目标：学生无法列出学习与生活中的诸多信息，感受信息的 丰富多彩性；举例说明信息的通常成因；培养学生探讨问题、解决难题的可 力。 2、 过程、方法目标：培养教师从日常生活、学习中看到或归纳出新常识的 能力。 1 / 197下载文档可编辑 3、 情感态度与价值观目标：让教师理解信息技术对日常生活和学习的重要 作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习跟使用信息技术、 参与信息活动的态度。

四、教学重点： 1、信息特征的了解。 五、教学难点： 信息的意义。 六、教学方法 本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。 教学过程 谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在高中阶段就早已学习。那么 下面请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你觉得这些属于信 息？（举例） 生 1：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。 生 2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。 生 3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、娱乐、新闻报导等。 生 4：在报纸上可以知道国内外的信息。 ……师：同学们举的事例非常好。 其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息除了存在于 我们的周围，同样可以在我们身体外部找到它的影子，如，医生借助听诊器 来认知我们的身体外部的差异以确认原因，因此我们可以说信息是用文字、 数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方法传播的内容。 2 / 197下载文档可编辑 师：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种， 它们相同有着其固有的特点，也就相似的本质。下面我们借助所获得到的信 息，找出他们一同的特点。 师：在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于石块的 表面,老师上课的声音依附于空气。

还有众多的信息，同学们能列出其他的现 象吗？ 生：（讨论）我们的体重依附于四肢，CD 音乐依附于光盘，…… 师：有没有信息是不依附于任何载体而存在呢？ 生：（讨论）找不到。 师：这表明了哪些？ 生：（齐）信息需要依附于载体而存在，信息依附的物体多种多样。 师：通过中间的学习了解信息是需要依附某一媒体进行传播的，所以不能独 立存在；文字又可以印刷在课本上，也可以存储至电脑中；信息可以转化成 不同的契机形式而被存储下来跟传播出来，供更多的人分享，而“分享”的 同时也表明信息能释放、可存储。 师：（课件演示） 1、载体依附性 （1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； （2）同一个信息可以依附于不同的媒体。 （3）载体的依附性具有能储存、可释放、可转化特征。 3 / 197下载文档可编辑 师：老师授课中传授的信息可增长同学们的知识，广播传出的戏剧可给你们 带来幸福，下课的铃声可帮你们带给兴奋。还有众多的信息，他们的存在可 给我们带来怎么的作用呢？ 生：（齐）信息的存在有一定的价值性。 师：（课件演示） 2.信息的价值性。 (1) 信息不能直接提供帮他们物质必须初中信息技术教案下载，体现在两方面： ① 能满足他们精神生活的必须； ②信息可以抑制物质、能量的制造和使用； (2) 信息可以增值； (3) 信息只有被他们借助，才有价值。

生 1：（疑问）信息可以增值，怎么理解呢？ 生 2：（回答）人们在加工信息的过程中初中信息技术教案下载，经过选取、重组、分析等方法处 理，可以获得更多的信息，使原有信息增值。 师：商场上某些产品供不应求，而产家了解信息后它们会大量生产该产品， 说明信息可以抑制物质、能量的制造和使用。 师：台风“维达”给我们带来的伤痕依旧存在，有关台风“维达”的天气预 报当年对我们非常有用，但是目前对我们也有用吗？ 生：（讨论）信息的价值会随时间的差异而变化。就如：今天来讲，神六的 圆满顺利远比神一帮我们带来的高兴多。今天的报纸总比今日的报纸好 卖，…… 生：（疑问）书本中的科学常识会随时间的流失而显得贬值吗？ 4 / 197下载文档能编辑 师：如果是理论常识几乎不会贬值，但即便是技术知识同样会随时间而差异， 但所花的时间会比通常的信息长这些。 师：（课件演示） 3.信息的时效性 (1) 信息的时效性会随着时间的推移而变迁（有长或短）。 (2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。 师：（补充）因为信息一旦不被他们运用就不会体现出它的价值，那也就谈 不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是借助价值性来表现的。 师：老师上课的声音也是一位同学听到吗？电视台播出的新闻只会被一位观 众了解吗？ 生：（齐）不是。

师：大家想一想，我们的周边也有某些信息是无法被你们所一同了解的？ 生：（讨论）每位老师的外形、教学楼的图案、树叶的色调、汽车的颜色、…… 看来所有的信息都是可以共享的，除非它不为人所知。 师：（课件演示） 4.信息可以共享 萧伯纳名言 （1） 信息资源共享。 （2） 信息可以被一次、多次、同时借助。 （3） 信息共享不会丢失、改变。 思考： 5 / 197下载文档可编辑 1、师：同学们对以上的信息形态分析得更透切、独特。下面我们一起来思考： 信息不仅后面的特点之外也有没有其它特性？ （传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等） 2、信息的诸多特性中，相对于