总结知识：平面构成教案

课题单元二 构成 项目 一 平面构成授课班级二讲座时间培训时数教学方法课堂讲授， 小组探讨和实例预测 授课课次教具多 媒体、 视频、 黑板、 粉笔等授课类型综 合常识目标掌握平面组成的方式、 材料、 技法， 设计出好的作品素质目标培养教师敏锐的观察力 、 感受力 和创造力情感目标通过对本章学习 培养同 学们对建筑设计内 涵的理解教学重点平面构成的组成要素,平面构成的主要形态组成 教学难点平面构成中的方法板书设计项目 一 平面组成 一、 应知部分平面构成概述（一） 形的基本形态 （二） 构成形的要素——点线面 （三） 平面组成格式与骨骼 （四） 形态构成 二、 职业活动训练 活动一 线的分割 活动二 点线面结合组成 组织教学： 1.点名 检查 学 生 到 课情况 2.安排分组 全班 25 人， 分为 四个组 3.本节课的学 习 要求 有基本设计模式， 讨论积极， 气氛活 跃， 力 求变革 课程导入： 现代视觉传达艺术的基础设计练习 就是构成训练， 构成训练充分激发了 造型艺术中 的有利元素， 强调了 造型的视觉形态要素。 在唐代青瓷上有装饰图案，在青铜器上有几何图 案平面构成教案下载， 在特色的跟民间 的染指工艺品上，也大量地运用 几何图 案平面构成教案下载， 这些带有装饰美的几何图 案也就是平面构成的图 案。

所以， 自 古以来平面构成就在我们的生 活中， 无处不在。 教学内 容： 一、 自 主 学 习 1.结合实例提出 本 次课的学习 内容 平面组成的概况及形态构成 2.提供详细的学习 方法 与 要求 第一研读教材 第二小组探讨 第三设计草图 第四老师解答 第五完成设计作 品 二、 交流互动 通过小组间 和小组内的沟通完成下面教学内 容与 项目平面构成概述 （一） 形的基本型态 形的视觉元素包含： 不同 的位置： 上下左右 不同 的大小： 多 少、 粗细、 轻重 不同 的形态:方形、 三角 形、 圆 形 不同 的色调： 黑、 白、 灰 不同 的肌理 不同 的方向： 向上、 向下、 向左、 向右 （二） 构成形的要素——点、 线、 面 1、 点 （1） 点没有具体尺度 （2） 点的形态多 种多 样 （3） 点的构成2、 线 （1） 线的分类 线条总体分为： 直线和曲线更基本 的两种。 直线又分为： 水平线、垂直线和斜线； 曲线分为： 几何曲线和自 由曲线。 线的自 身 形态有： 均匀 线、 不均匀 线、 粗线、 细线、 渐变线等 （2） 有方向的线 垂直方向、 水平方向、 斜角 方向 （3） 线的组成 3、 面 （1） 正负 形面的组合组成 （2） 并列 、 相遇、 重 叠、 透叠、 减缺 4、 点、 线、 面综合组成（三） 平面组成格式与 骨骼 1、 重复构成 以 一个基本 单形为 主 体在基本 格式内 重 复排列 ， 排列 时能 作 方向、 位置变化， 具有更强的方式美感 类型 （1） 基本型的重 复 （2） 骨骼的重复 （3） 形状的重复 （4） 大小重 复 （5） 色彩重 复 （6） 肌理的重复 （7） 方向的重复2、 近似构成 基本形与骨格接近或相近的组成方式 分类 （1） 形状的近似 （2） 骨骼的近似3、 渐变 有规律地循序渐进的差异 类型 （1） 形状的渐变 （2） 方向的渐变 （3） 大小的渐变 4、 发射的组成 格线跟基本 形呈 发射状的组成方式， 称为发 射构成。

分类 （1） 中心点的发 射 （2） 螺旋式的发 射 （3） 同 心式发射5、 特意构成 在一种较为 有规律的形态中 进行小部分的变异， 以突破某种较为规范的单调的构成方式， 特异构成的因 素有形状、 大小、 位置、方向及色彩等 分类 （1） 形状的特异 （2） 大小的特异 （3） 方向的特异 （4） 肌理的特异6、 对比构成 对比构成不借助骨格线而依靠基本形的外形、 大小、 质 感、 方向、位置、 色彩、 肌理等产生对比因 素， 并结合重心、 空间 、 虚与 实、有与 无等对比元素。 轻微的对比趋向调和， 强烈的对比产生视觉的张力 ， 产生 清 晰、 肯定、 鲜明的视觉效果 ， 给人以深刻的印象。 类型 （1） 密集 （2） 分割 A.等形分割 B.自 由分割 C.比例与 数列 分割7、 空间 与 矛盾 构成 利 用 透视学 中 的视点、 灭点、 视平线等原 理所求得的平面上的空间 形态 表现手 法 （1） 利用 大小来表现 （2） 利用 重 叠来表现 （3） 利用 阴影来表现 （4） 利用 间 隔、 疏密来表现 （5） 利用 平行线的方向改变来体现 （6） 利用 色彩变化来变现 （7） 利用 肌理变化来体现 （8） 利用 矛 盾空间 来体现8、 肌理 凡凭触觉即可判断的物体表层之纹理， 称为 肌理， 以肌理为 构成的设计， 就是肌理构成 表现技巧 （1） 印拓法 （2） 湿润法 （3） 挤压法 （4） 刮擦法三、 点拨指导 1.解答本 次课的问题： 点线面在组成上各有哪些特征？ 格式与 骨骼主 要有那几种？ 强调重 点、 难点： 平面组成的构成要素,平面构成的主 要形态组成 平面构成中 的方法（举例说明）2、 总结并拓展知识四、 布置作 业 1、 课本课后 作业 P119第一题、 第二题 2、 绘制设计发 射组成、 肌理构成各一幅 五、 教学后 记本 次课学 生 讨论气氛活 跃， 学 习 积极性较高， 基础知识掌握牢固 。 但也暴露出 一些问 题， 首先学 生 的创新思维比较约束， 设计能力 需要增加， 自 主 学 习 能力 稍弱 。 以后 要多 加强这方面的训练。