新【人教版】小学五年级语文下册全套教案.pdf

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语文下册全套教案语文下册全套教案

《第一组》教学设计

改编以后的新语文课本有一个显著的特征,就是按照专题组织单

元。在教材整合的优势下,单元内部各个别之间联系最密切,导语、

课例、练习、资料链接、回顾、口语、习作一气呵成,为师生整体驾

驭把握材料,独立学习思考提供了非常有利的条件。

经过调查发觉大部分学生由于家庭背景和成长环境的动因,普遍

缺乏语文积累,阅读量小,知识面窄,严重欠缺独立构想能力,在课

堂上经常进入人云亦云的状况,这对她们语文能力的提升相当不利。

针对学生实际状况,借助于新教材的得力编排模式,我尝试以单

元合并的方式进行教学,不再一篇篇文章单独讲解,而是围绕一个大

主题阅读学习,把单篇短文放在专题的大环境里领悟,

以导语为根据,提高整体认知能力。在围绕主题的阅读过程中,

学会取舍,加强对重点内容的提取处理能力,给了学生对课文进行横

向非常分析的机会,也因而为学生提供了最充分的独立构想作业的空

间跟时间。这样的方法比常规分篇教学节省了时间,这些时间又可以

还给学生进行阅读跟积累,在有限时间内获得最大信息量。

具体操作通常分为四次不同层次的阅读跟一次自我反省回顾,细

节上能按照学情适当调整。

1、第一读(一课时):

通读整个单元课文,初步了解字词,读准音节,能把课文读

下来,基本读通句段,大致知道每课内容。可以自由朗读和默读训练

交错进行。

2、第二读(两课时):

⑴读导语,体会导语中强调的重点,抓住核心词汇,明确单

元主题。教师依据主题确定阅读提纲。

⑵学生根据阅读提纲读课本、选读课文、资料袋等内容,提

炼与主题紧密相关的内容,进行整理,在笔记本上做记录。

⑶通读过程中,你还对这些话题、内容感兴趣?简要列举人教版五年级下册语文教案下载,

教师协助做适度删减,提炼出有价值的问题。借助图书馆、校园网进

行查阅人教版五年级下册语文教案下载,查阅以大量浏览为主,可做提要式记录。

⑷以小组为单位进行交流,同时整合口语交际内容。

3、第三读:

精读品析与跳跃阅读,品析精读课文中的重要段落,结合课

后训练进行指导,进行朗读训练。

4、第四读:

处理略读课文,结合主题解决 1-2 个问题。

5、回顾:

自我总结本单元学习收获,在笔记本上整理列出自己在学习

过程中把握的知识点以及每课要掌握的重点问题。

6、简要交流:

通过单元学习你对本专题有了这些知道?

7、穿插:

字词听写、精品段落背诵检查、同步训练知识性辅助练习、

同步训练阅读内容。

这种方式省时省力,利于学生开展自学,但是小知识点的掌握不

够扎实,需要借助早午读及有限的上课时间,凭借辅助练习册加以巩

固。目前我正在尝试进一步加强这些方式。匆忙成文,恳请指教。

附:五年级下册第一单元教学设计

【教学目标】

1、通过阅读跟收集资料知道西部,了解西部的过去与现在,历

史与发展。

2、了解课文主要内容,品味语言的优美,体会含义深刻的语句。

【教学时间】

6~8课时。

【教学过程】

一、自由阅读导读和1~4课,课后资料袋以及P168补充阅读材

料《拉萨古城》

1、认识生字,自己描绘喜欢的词语。

2、读通课文,了解课文大意,明确关于西部的话题。

3、聊一聊:

通过四篇课文,你对祖国的西部有了这些知道?地貌,气候,

风俗,历史,发展……

二、提问

关于西部,你也有这些话题愿意跟你们交流?你还想知道些什么

在笔记本上进行罗列:

草原风景

蒙古族的生活

丝绸之路

匈奴族的迁徙

张骞出使西域

西域部落

新疆建设兵团(解放军进疆)

青藏铁路

拉萨

藏教寺庙……

三、网上查阅自己感兴趣的内容及照片,重要的在笔记本上做简要记

录,同学之间做交流

四、处理精读课文

1、《草原》:

⑴明确:

课文从两个别内容入手,草原的风景美丽;草原人热情好

客。

⑵体会:

静态的景色描写;动态的迎客场面。

2、《白杨》:

⑴生存环境──茫茫戈壁,渺无人烟

⑵明确:

白杨的形象外型──高大挺秀,笔直

个性──坚强、不动摇、适应力强

⑶明确:

写白杨是为了突出像白杨一样坚强倔强扎根边疆的建设者,

结合阅读链接内容(艾青《帐篷》)明确借物喻人的写法。

3、学生解决课后训练,教师做适当指点。

4、背诵描写草原和白杨的有关段落。

五、处理略读课文

1、《丝绸之路》:

借助标志性词句进行分段训练。明确作者以回忆的描摹描写

了出现在公元前115年的东西方交流的一个场面。

借助相关词语了