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机械绘图第六版教案第 PAGE \* Arabic \* MERGEFORMAT 1 页机械绘图第六版教案篇一：《机械制图(第六版)》教案篇二：《机械制图(第六版)》第八章-第十章教案篇三：1.1制图的基本规定——《机械制图》第六版教案- 1 -- 2 -- 3 -- 4 -- 5 -篇四：《机械制图教案》第六章第四讲第四讲 6—4 断面图课 题：1、断面图的基本概念2、断面图的分类3、剖切位置与标注课堂类型：讲授教学目的：1、介绍断面图的概念跟分类2、讲解断面图的概念跟分类教学规定：1、理解断面图的概念跟分类2、掌握断面图的技法和标注方式教学重点：移出断面图的技法教学难点：断面图的标注教 具：挂图：“轴的断面图”教学方法：讲课时需讲清三个问题：（1）举例说明断面与剖视的差别，防止学生将这两个概念混为一谈，避免把断面画成剖视；（2）指出断面图的作用跟特点；（3）定性地强调断面图的适用范围。 教学过程：一、复习旧课总结各种剖视图的技法、应用场合和标注，巩固剖视一节的内容，为学习断面图打下基础。二、引入新课题在上一节，我们重点学习了用剖视图来表达零件的外部结构。但针对这些部件，如类型，断面图的有关知识。

三、教学内容国家标准GB/T17452—1998和GB/T4458.6—2002规定了断面图。（一）断面图的基本概念1、概念假想用剖切平面将零件在某处切断，只画出切断面形状的投影并画上规定的剖面符号的图形，称为断面图，简称为断面。如图6—21所示。（a） （b）（c）图6—21断面图的画法2、断面图与剖视图的差别断面图仅画出机件断面的图形，而剖视图则要画出剖切平面之后的所有部份的投影，如图6—21（c）所示。（二）断面图的分类断面图分为移出断面图和重叠断面图两种。1、移出断面图（1）概念画在视图轮廓之外的剖面图称为移出断面图。（2）举例如图6—21（b）所示断面即为移出断面。（3）画法技巧1）移出断面的轮廓线用粗实线画出，断面上画出剖面符号。移出断面应尽量配置在剖切平面的延长线上，必要时也可以画在图纸的适当位置。2）当剖切平面通过由回转面产生的小孔、圆锥坑等结构的轴线时，这些结构要按剖视画出，如图6—22所示。（a）（b）图6—22 通过圆孔等回转面的轴线时断面图的画法3）当剖切平面通过非回转面，会导致出现完全分离的断面时，这样的结构也应按剖视画出，如图6—23所示。图6—23断面分离时的画法2、重合断面图画在视图轮廓之内的剖面图称为重合断面图。

如图6—24所示的断面即为重叠断面。。 为了让图形清晰，避免与视图中的色块混淆，重合断面的轮廓线用细实线画出。当重叠断面的轮廓线与视图的轮廓线重叠时，仍按视图的轮廓线画出，不应中断，如图6—24（a）所示。（a） （b） （c）图6—24 重合断面图（三）剖切位置与标注1、当移出断面不画在剖切位置的延长线上时，如果该移出断面为不对称图形，必须标明剖切符号与带字母的箭头，以表示剖切位置与投影方向，并在剖面图上面标出相应的名称“×—×”；如果该移出断面为对称图形，因为投影方向不妨碍断面形状，所以可以省略箭头。2、当移出断面按照投影关系配置时，不管该移出断面为对称图形或不对称图形，因为投影方向明显，所以可以省略箭头。3、当移出断面画在剖切位置的延长线上时，如果该移出断面为对称图形，只需用细点划线标明剖切位置，可以不标示剖切符号、箭头和字母；如果该移出断面为不对称图形，则需要标示剖切位置跟箭头，但可以省略字母。移出断面的标示见表6—2。4．当重叠断面为不对称图形时，需标示其剖切位置和投影方向，如图6—24（a）所示；当重叠断面为对称图形时，一般不必标注，如图6—24（b）所示。四、小结1、断面图的概念跟应用场合2、断面图与剖视图的差别1、 断面图标注的要点4、断面图的分类五、布置作业习题集6－3（1）、（2）、（3）、（4）篇五：机械绘图教案机械制图电子教案（1）[课题编号]1-绪1①[课题名称]机械绘图的任务与学习方法 图幅 比例[教材版本]王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社机械制图教案下载，2007。

王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。[教学目标与要求]一、知识与技能1、了解本课程的任务、特点、主要内容跟学习方法；2、了解图样在制造中的作用跟地位，提高对课程重要性的了解，激发学习兴趣；3、熟知国家标准关于图纸幅面和格式要求，能恰当识别读图方向。4、掌握比例的概念跟选择方法。二、学习方法和能力养成1、引导学员注重理论联系实际，勤于动手，反复实践，耐心细心，严肃认真，提高对本课程重要性的了解，激发学习兴趣。2、初步确立标准是科技法规的标准化意识机械制图教案下载，注重内敛细腻、一丝不苟的工作态度跟工作作风的养成教育。[教学重点]1、本课程的重要性和学习目标、学习方法；比例概念的理解与应用；2、激发学生的学习兴趣；[教学难点]看图方向的确认。[分析学生]1、入学新生大多数会对本课程产生较独特的兴趣，热情较高，信心较足。2、同学们的几何常识和空间概念及想像力相对薄弱，又超过接触或已接触过机械制造环境，缺少相应机械知识跟理性积累。3、机械制图既重理论，更重实践，与中小学课程以及学习方法不同，学生对学习方法有一个适应跟掌握的过程。

[教学设计模式]教学方法：综合运用读书质疑、讲授、演示、归纳提升等教学法。绪论部分的课堂在以教材为蓝本的同时，以促使教师的学习动机和积极性为目的，教师能按照自身的工作、教学心得和感受对绪论所应讲述的内容作正确的调整跟充实。[教学资源]机械绘图网络课程，生产用科技图纸等。[教学安排]2课时（90分钟）教学思路：利用网络演示，创设教学情境，启发学员思维，注重知识与学生生活实际经验相联系，讲、演交叉进行，及时归纳总结。[教学过程]一、新课教学(75～85分钟)简述本节内容、要点、作用跟地位，导出教学目标跟要求。(一) 绪论机械制图以及重要性和学习的必要性从日常工业产品、建筑物、常见机械及现代化制造等实践例子，引出学习掌握识读和描绘机械图样（工程界的通用语言）的重要性和现实含义。本课程的性质跟任务本课程的主要内容及学习方式制图课理论与实践并重，在不断积累几何常识，提高空间想象力的同时，还需知道机械加工的基本常识，因此，教师在培训过程中不断渗透这方面的知识，同学们则需借助一定数量的见习实习跟习题作业配合讲授来撑握。(二) 图纸幅面和格式学生阅读课本，找出重点，提出疑问。教师讲解演示答疑：①网络课程的第一章课程导航；②图纸幅面演示；③图框格式及规格演示；④图标规定的标题栏格式及规格演示。

重点提出看图方向的要求，比例概念跟选择方法，直至学生弄清楚。(三) 比例学生阅读课本，提出疑问。教师讲课答疑：讲透比例概念、术语、标注方式跟选择方法。课堂达标测验：1、制图课程的探究对象是哪个？为什么学？学何种？怎样学？2、图纸的基本幅面有几种？A4幅面尺寸是多少？如何确认看图方向？3、1：2是放大比率还是缩小比重？比例前项是指图形要素还是实物要素？三、小结（5～10分钟）着重指出机械图样的应用跟职业能力培养重要性和必要性；侧重于图纸幅面、格式的识记和比重的合理选择；根据教学评估状况，对学习效益进行讲评鼓励。四、课后作业1) 本章思考题P.23 1；2) 预习：教材P.6- 字体、图线；归纳问题；3) 按留有装订边的格式画出A4图幅的图例，同时按练习用标题栏格式画出标题栏和对中符号。[板书设计]参考相应的P.P.T文集。[教学后记]机械绘图电子教案（2）[课题编号]2-1②[课题名称]字体 图线[教学目标与要求]一、知识与技能1、了解国家标准关于长仿宋体字、拉丁字母、阿拉伯数字等的规格与写法；2、通过学习与训练，能正确地书写图样上的文字跟数字，并做到：字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。

3、了解国家标准关于图线的型式及应用，通过学习与训练，掌握常用图线的型式、主要功能及技法。二、学习方法和素质养成引导学员提升阅读理解素养和自主学习以及遵守标准的自觉性。[教学重点]各种图线的型式、主要功能及技法。[教学难点]数字书写；图线的应用与画法。[分析学生]该个别内容成为制图标准，涉及众多要求，学生在理解上没有太大难度，但需花较多时间来识记和训练。重复性的练习，易造成排斥情绪，导致训练马虎。教师在讲解要领时应提醒学生，字体书写跟图线描绘应讲求技巧，同时要秉持耐心细心，随课程的进展和训练降低，逐步提升相应技能。[教学设计模式]反馈答疑，结合演示精讲，启发点拨，鼓励教师质疑、讨论，练习巩固、归纳提升。[教学资源]机械绘图网络课程，三角板、圆规等。[教学安排]2学时（90分钟）时间分配：[教学过程]一、复习回顾（5～10分钟）1、作业讲评 导入新课2、预习检测：5号字体高度是多少？机械图样中的线型共有几种？二、导入新课简述字体 图线的应用，展示并使教师确认本节课课堂目标跟要求。三、新课教学(70～80分钟)简述本节内容、作用跟重要性，导出本节课课堂目标跟要求。(一) 字体教师介绍字体基本要求，以长仿宋体字、拉丁字母、阿拉伯数字为主进行讲解与示范。

教师介绍与示范后，让学员参照教材示例在白纸或练习本上进行长仿宋体字、拉丁字母、阿拉伯数字等书写练习；并叫两个学生上黑板书写，再由学生讲评，点拨。(二) 图线结合学生预习情况，教师重点介绍图线的型式、应用跟画法。交叉演示网络课程中下列内容：①机械绘图常用线型及应用演示；②图线应用实例；③画线时切记事项；④画线注意事项示例。教学过程中，教师对于重要内容，可向教师设问，启发学员思维。图线的型式、应用与技法通过演讲、示范跟教学训练，让学员基本掌握。 课堂达标测验1) 图样中汉字应写成什么体？其高度要不大于多少mm ？字母跟数字可以写成小写，与水准基准线约成多少度？2) 可见轮廓线用哪个线型绘制？细点画线的通常应用是哪个？两条平行线之间的最小间距是多少？3) 练习绘制细点画线和虚线，保持长短画尺寸一致，间隔均匀。四、小结（5～10分钟）1、字体基本要求；2、图线的基本线型、主要应用与技法。3、对学习成效进行讲评，点拨、鼓励。五、课后作业1、习题：完成习题集1-1、1-2题。2、思考题：教材P.23 思考题2、3题。3、预习：教材P.10 尺寸标注；归纳问题。[板书设计]参考相应的P.P.T文集。

[教学后记]机械绘图电子教案（3）[课题编号]3-1③[课题名称]尺寸注法[教材版本]王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材--机械制图（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。王幼龙主编、中等职业教育国家规划教材配套教学用书--机械制图习题集（机械类），第3版，北京：高等教育出版社，2007。[教学目标与要求]一、知识与能力1、掌握标注尺寸的基本规则、尺寸要素及标注方式。2、通过学习与训练，能掌握圆(圆弧)、球、角度及小长度、对称图形等常用的厚度注法。3、熟知尺寸标注的留意事项并导致发生相应错误。4、通过参照50px" alt="机械绘图第六版教案" title="机械绘图第六版教案"/>二、学习方法和能力培养确立尺寸的作用跟重要性，培养学生对制造有极力的责任感，激发学习动机； 在恰当、清晰的前提下，引导培育学生的审美观念，美观地标示图样中机件图形的尺寸。[教学重点]尺寸作用及重要性；标注尺寸的基本规则、常见尺寸的标注方式。[教学难点]线性尺寸数字方向的确认跟书写要求。[分析学生]该个别国家标准内容较多，学生经过预习有一定感性认识，知识内容理解不会有困难。但规定是可正确地标注尺寸，必须经过学习与反复训练，包括习题练习和后继内容学习中反复训练，才能真正把握好。尺寸标注看起来不复杂，实际应用时，特别在学习刚起初时，往往易出错，通过参照借鉴图样标注来学习、练习，则有助于学生较快掌握标注方式，减少或导致错误。[教学设计模式]教学方法：讲练法、演示法、对比法、归纳法。[教学资源]机械绘图网络课程，圆规、三角板或直尺等。[教学安排]2学时（90分钟）。