高三语文教研组长工作小结

随着国家教育部颁布的新课改逐步推行,语文备课组的课堂教研活动也不断提上教育纲程,一个优质的备课组团队必须具备自主、合作、探究的教研模式,充分发挥组内教师的聪明才智,形成以语文教研为主线,以满足学生的学习意愿为前提,以提升教学品质为目标的新型语文备课组方式。如何作初中数学教研组长工作小结?本文是第一范文网小编整理的高二数学教研组长工作小结，欢迎阅读。

篇1：高三语文教研组长工作总结

本学期我们初中数学教研组遵从教学规律，积极致力于教学品质的提升工作，经过全体师生的共同努力，圆满完成了本期工作任务，各方面取得了一定的成绩，现在总结如下：

一、拟订高考一轮复习备考计划、明确工作任务。

学校在返校初就举办了高中备考会议，要求各校任校长写出工作计划备课教案范文，与此同时，年级组也确立了去年高考目标，确定了相关责任人和具体职能。在学科教研组指导下，我们建立出有针对性的工作计划，并确认了工作日程推动表，人人做到心中有高考目标，事事落实在备考工作实处。

二、统一观念认识，培养工作责任心。

随着备考工作的进一步深入，新课程理念跟新课程教法在各个班级都受到了很高的推广利用。老师们采用了多种方式进行备考教学心得交流，大家都在抓教学品质的前提下不为高考赢取高考胜利。为此，我们备课组在本学期调整策略，加强教育教学工作，使每位学生认识到教学品质对大学生存的重要性，使每位学生都有高度的责任感，都充分认识到新课改新教法是备考成功的必要确保。在多次大会上，相关主题的授课使每个学生都有了众多的启发。经过大家的尽力，我们的学生在课堂中提升了观念认识，工作责任心得到重视。全学期无一人早退迟到，尽职尽责于备考的每一个环节。

三、加强备考日常工作的组织管理。

学校教务处、教研室紧抓教研教改工作。在两部门的悉心指导下，我们仔细根据学科教学特点，制定了本学期的复习计划。在本学期教学中，学校跟备课组进行了常规课堂听评课，公开课本组被听课的同学达4人，积极组织组内青年学生赛课，参加校际交流教研活动共3次，参加了乐山市高考数学教研会，组内平均听课量达20节。在这种活动中，我们在方式多样的教研活动中，杜绝了走形式而不合学校实际状况的活动。

教务处和学科组每年月底要加强全校学生的日常课堂工作的调研检查工作，在检查工作中，要检查学生的课件、测验、作业批改、作业分析、听课记录、晚自习、学生对老师讲课情况评价等。在检测中，备课组做到了仔细检测记录并总结反馈，申智勇等学生常规过硬，备课精要。同时针对集体备课时讲话无准备、出卷不严格等弊端及时提出了批判，整改意见。

备课组每日都定时组织学生集体备课，形式多元化。周周有专题、专人说课，听课学生对教案教师的课堂情况作了全面的研讨。

另外，备课组还积极引导和安排学生大力利用大学远程教育设备进行网络教学和资源的借助，采取 “走出去，引进来，推广开”的备考思路，引进了各名校历次调考、诊断考的相关考题，组织自测自评，从横向剖析中受到了启示跟训练，促进了我们备考水平的整体提升。

四、积极推进方式多样的教研教改活动。

在本学期为了让全体学生全身心积极投入教学活动中来，在开学计划中公布了各种各样的教研教改活动。如学生论文比赛、青年教员赛课、“三爱三节”学生习作大赛校中学生硬笔书法大赛等，其中我组陈劲松老师指导的高二八班学生蔡丽敏同学获得市局组织的“三爱”现场作文比赛初中组唯一的一个一等奖。这些活动的举办在巨大程度上推动了师生们的课堂热情，也丰富了我校教学活动。

五、发挥青年学生、老校长的带头示范作用。

一个学校的发展与青年学生、骨干校长的培养是密不可分的，他们的教学状况直接制约到学校教学品质的好坏，为了发挥它们的带头示范作用，我们“先学后教，讲练结合”的课堂模式进行中考备考，通过上公开课、示范课、观摩课进行传帮带学习。

经过一学期的课堂，我们的年轻学生在备考中都受到了新的训练，思想意识跟教学方法都有了显著的差异，教学效果显著。但也有许多亟待解决的难题，比如能否调动学生在高中后期的数学学习积极性，如何提升后期备考的高效性、科学性等都是下期我们应切实探索思考的课题。

篇2：高三语文教研组长工作总结

本学期，我们初中数学教研组按照教研室和大学的统一安排，制定复习目标，找准发力点，面向全体学员，立足学生，立足教材，立足高考实际，密切关注相关信息，使高中数学的学习、复习能够紧跟最新形势，不断攀登新高峰，取得了一定的成绩。

一、指导思想：

把握学情、考纲和信息是前提;计划周密，步步为营，题题落实是关键。高考复习最关键的一点务求“命中”，求“效益”;否则，前功尽弃。为此，我们备课组全体人员紧扣《考试说明》，充分把握《考试说明》，对这个相对稳固的平台作透彻的剖析、领会、把握，共同研究建立了高中一学期的复习计划。

二、具体策略：

1、计划的变与不变：

我们的备考工作有着很强的观念指导和计划安排，这是获得备考胜利的保证。高三开学之初，我们就根据市教研室的复习计划和大学的详细计划安排，共同研讨制定了这一学年的整体备考思路及计划安排，把一年的时间划阶段、分层次、定目标、定任务。在备考相应阶段，及时建立阶段计划、月计划、周计划，任务目标详细到天、具体至人，力求使每一步备考都有章可循,按时而动，从而在计划指导下扎扎实实走好每一步，保证每一节课每一个学生的有效复习，防止过度低效。

在备考工作进行中，依据详细状况，及时调整复习思路，修订计划。根据学员的详细复习状况，突出要点，抓住重点，有计划的推行复习突破。例如在一轮复习检测中，我们看到作文方面成了学生的软肋，影响了成绩的提升。在接下来的备考中，我们把握作文系统化训练为突破口，加大这方面的备考投入。针对写作练习过程中发生的整文结构能力较弱、立意浅显的状况，我们既有的放矢的加强推动立意训练跟结构方式锻炼，都获得了很高的效果。

2、个人备课与集体备课

我们按学校的规定加强了集体备课制度。除特殊状况外，每周大家至少一次凑在一起集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参加”的方法。事先按照教学计划建立好论题，备课时一人讲授，大家讨论、补充。这样，大家就会沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计需要严格执行。有了集体的智慧，大家再按照每位班的详细状况有的放矢施行教学。这样做的益处是，既充分发挥了队伍力量、集体智慧的优势，又挖掘出了个人潜能。

3、基础与重点

高考试卷不直接取材于书本，因而有人对课本的作用造成怀疑，对课文的课堂不感兴趣。其实，高考命题虽不取材于书本，但考查的常识大多是教材直接或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和句子填空中体现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的词句，就能拿满分。因此，在高中这一学期我们狠抓了选修教材中的文言文教学，要求教师扎扎实实地备考，积累文言词汇和副词，逐句翻译课文，通过训练检查督促。我们试图借助教材帮助学生积累词语跟诸多必要的常识，培养教师的古文语感，发展学生的文言知识迁移能力。

三、几点感悟：

1.要有合作观念。做到精诚团结，艰难与共。做到六个统一：统一资料，统一教学安排，统一教学内容，统一教学方法，统一教学时间，统一教学检测。

2.要有研究观念。要探究《考试说明》中所列的考项，要确立目标，逐项对照，务求落实;对《考试说明》中新修订的内容，要造成足够的注重，从而确立复习目标备课教案范文，调整总复习的练习模式。要探究学生学习规律、心理、知识结构，研究教法学法。

3.要有办法意识。师生应每天归纳各个知识点的规律性的东西，力求能举一反三。尤其是主观题的练习，不能只停留在老师宣布“参考答案”上，要使学生自己练，自己讲答题的想法，自己相互评价答题的好坏，不仅“知其然”，还“知其所以然”，掌握答题的规律，以不变应万变。

4.要有培训意识。教师应对每一位跟踪的学生“立体”的知道，注意点面的结合，让差生有进步，让优生有突破，因势利导，因材施教。学生作业布置要限时并完善，每周定期对优差生进行培训，对当天所学的基础知识进行巩固，对把握非常差的学员，进行部分辅导。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!在之后的课堂工作中，我们语文教研组将继续努力，争取更大的进步!

篇3：高三语文教研组长工作总结

转眼间，高三上学期已经过去，回首一年的工作，感慨万千。在这一学期里，我们组的队员团结一致、奋力拼搏，收获了这些。先将一学期的工作小结如下：

一、认真研究，共同进步。

我们高三语文组组员大部分是年轻学生，所以，从开学初我们就定下工作方式：围绕在高三教学心得比较丰富的刘永红老师周围，充分发挥年轻教师激情、努力的优势，争取获得好的成绩。

高三语文的工作压力非常大，需要带领学生梳理高考的各个知识点。为了最充分的备课，我们几乎每次都是集体备课，认真研究每个知识点。每次开始一个专题的学习，大家都各展所长，寻找知识点理论常识、经典解法;备课时各抒己见，共同讨论疑难点;课后不断交流，相互学习课堂教学心得。一学期下来，每个同学都收获了这些，无论是专业知识，还是教学素质。

二、加强备课组研讨活动。

我们按学校的规定加强了集体备课制度。除特殊状况外，保证每天一次的集体备课。在集体备课中，强调“一人为主，多人着手，共同参加”的方法。事先按照教学计划建立好论题，备课时一人讲授，大家讨论、补充。这样，大家就会沟通交流，互通有无，群策群力，共同提高。备课时畅所欲言，形成教学设计需要严格执行。有了集体的智慧，大家再按照每位班的详细状况有的放矢施行教学。这样做的益处是，既充分发挥了队伍力量、集体智慧的优势，有挖掘除了个人潜能;既可以老带新，发挥老教师的示范带头作用，又注意得到青年学生充分的个人发展空间，让人们在备考中训练能力，试着挑大梁，使它们的聪明才智得以淋漓尽致的发挥，从而不至于一届高三和出来亦步亦趋，学无所得。

另外，在高中阶段的课堂教学中，我们并没有完全按部就班，而是切实探索新的课堂教学方式。重视加强课堂强度，向45分钟要效益，是我们高三教学时的一个重要方针。不打无打算之仗。在课堂教学中，我们的课堂理念是向师生倾斜，充分激发学生学习语文的积极性。我们决定，不能单纯地陷入到题山题海中去，而需要借助各种方式提升教师的数学解题能力。我们组十位老师根据“四一一”的纲要，分组分专题精编了讲义、练案、纠错卷和综合卷，并且不断进行分层次的教学实践。在这种专题复习课的教学实践并且课后反思、研讨中，我们一次次修正方式各环节的名称及其课堂使用时间，逐步产生了复习课三程式：

①研讨型，其程序为：诵读巩固——归纳要点——展示交流——巩固训练。(课本)

②探究型，其程序为：考点解读——典例探究——重点训练——反馈小结。(专项)

③情景型，其程序为：例文展示——师生研讨——亮点突破——升格训练。(作文)

三、提高教学效率，规范教师答题。

响应学校“五三二”课堂模式的阐述，我们组认真践行学校强调的四阶段复习课课堂模式。本学期主要进行第一阶段“设疑、解惑、反哺”的专题复习。

1、精选习题，优化训练

针对高考能力考查的要求越来越高的缺点，高三复习加大锻炼力度，让学生做足够量的练习题，是非常必要的。但练习必须遵循实效，那种不分试题优劣，不顾训练效果，盲目搞题海战术的作法是不可取的。当前社会上滥编复习资料的现象非常严重，网上资源源源不断，我们注意以精制滥，认真筛选，博采众长，为我所用。

针对每个单项训练，我们都能做到精讲多练。先以我们的备考资料“三年高中二年模拟”引路。高考考题具有更强的科学性、导向性，经得起推敲和考量，思路相当明晰。学生借助做这类题可以初步认知高考，对高考的内容、规律等有初步的掌握。这时，老师推动教师探究方式规律，明确考什么，怎么考。我们力求讲到位、练到位、讲深入、练深入，直到学生无法较精确知道的掌握这一单项为止。我们先要求学生扎实做、仔细揣摩，，然后严肃评讲，讲命题依据，讲命题特点，讲命题模式，讲解题方法，收到了很好的效果。

为了提升复习课课堂强度，我们实践应用了“当堂练”课堂模式，而针对讲评课，我们正在逐渐验证“15+25循环课堂”的方式，即：每次专题试卷学生教学25分钟左右完成，然后老师收起批改，下节课15分钟讲评。这样有助于帮助老师知道学生答题情况，以做到有的放矢。同时，在批改过程中，注意观察学生卷面状况，有针对性的进行学生了解，帮助学员进行完善答题，以便于提升成绩。

2、强化可得分点。

这几年的大纲明确要求了学校阶段需要掌握的64篇古诗文背诵内容。从这几年的高考情况来看，基本上是在这个范围内。背诵了能够受到分。相对来说容易些。许多朋友常由于背诵内容繁琐并且就6分，不愿意背，导致会的得不到分，不会的不得分。针对这些状况，我们运用早读时间、课前时间，提问、考试、批改、纠正，强制执行。

3、加强阅读，促进写作

加大阅读量，拓宽知识面，不但对解数学常识题有利，因为命题材料多出自报刊，更重要的是对写作更有帮助。我们觉得，学生作文中的认知脱节、思路闭塞，与以前的不读书、孤陋寡闻密切相关。似乎可以这么说，学生写作水准的高低在巨大程度上取决于阅读量的大小。读的书多了，视野开阔了，既积累了作文素材，也学会了对社会现象的剖析，同时既学到了绝妙的创作、活泼的语言，顿悟了写作之道。因此，加大课外阅读量，拓宽学生的知识面，显得尤为迫切。我们从下面几方面提高了学生的课外阅读。

一是精选时文。教师充分利用网络资源，精选一些文质兼美的文章，按照关注自然、关注社会、关注人生的系列，供学生阅读。

二是我们鼓励教师阅读报刊，不能做到人手一份就要求人们交叉订阅，交换浏览，像《读者》《中学生阅读》《青年文摘》、《意林》《作文素材》等刊物信息量大，可读性强，学生广泛交流。

四、存在弊端，改进措施。

说到不足，我认为教研空气还有待浓厚，教研生态还更闭塞，教学涉及到课堂，教师，学生三方，任何一方被忽略都不会有好的效果。另外教师对物理仍旧存在轻视态度，在下阶段应改变这些情况。本学期经过四次月考凸显了一些问题，如：学生卷面、答题时间的掌握、答题技巧等方面仍然存在疑问，今后将在这种方面再次增强。

下一步的准备与措施：

1、上课要切记方法的灵活多样，多调动学生的求知欲，多启发学生主动去寻找答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。

2、多布置作业，及时收交，及时批阅。多激励教师，保护它们的学习热情。

3、讲评高考模拟试题，一定要注意讲清模式，教给学员方法。特别是教给人们探讨现代文的方式。

总之，一学期以来，我们初中数学教研组团结互助、不断学习，十位成员辛勤工作，发扬了不怕苦、不怕累的作风，取得了几次联考的很好成绩。下学期，我们将一如既往，扬长避短，尽自己最大努力，力争高考创造辉煌!