《浪淘沙》教学设计优质教案

教学目标：

知识与技能：认识2个生字，能通过译文和插图等认知古诗的大意，想象文学展现的瑰丽景色，感受黄河磅礴的气魄和作者丰富的想象。

过程与技巧：能恰当、流利、有情感地诵读诗歌，并能背诵、默写古诗。

情感态度与价值观：感受诗的诗意，品味诗人用词的巧妙, 体会诗人表达的感情。

教学重点：借助注释知道古诗的大意，想象文学展现的景色。

教学难点：体会诗人表达的观念感情。

教学方法：尝试法。

教学用具：多媒体。

教学课时：一课时。

学生课前一分钟演讲（黄河——母亲河）。

教学过程：

一、创设情境导入

黄河，是中华民族的摇篮，是中华民族的发祥地。古往今来，无数人赞扬她、歌颂她。这节课我们一同学习刘禹锡借黄河之势表达自己感情的诗——《浪淘沙》（板书）齐读。

二、检查预习

1. 介绍作者；2.汉武帝派张骞寻找黄河源头典故；3.牵牛、织女。

师：《浪淘沙》是古代一种曲子的名称，后用为词牌名。《浪淘沙》为一组诗，共九首，这是其中一首。这是一首七言诗。

回顾以往学习古诗的方式：

初读先感知——朗读晓诗韵——研读解诗意——美读悟诗情——品读拓诗境

三、出示学习目标

1.我可通过译文、插图和小组合作学习，感知古诗的大意；能够想像诗歌抒写的壮丽景

色，体会诗人的亲情。

2.我可恰当、流利、有情感地诵读、吟诵诗歌，并能背诵、默写古诗。

四、自主学习

出示导读纲要：

1.自由读诗，借助注释、插图读准音节，把句子读通顺。

2.同桌互读，纠正发音，读出诗的韵律。

3.朗读诗歌诗词教案范文，体会诗文的韵律跟节奏感。（画出诗的节奏。）

学生汇报：

1.指名读。（指导读：曲、簸）你认为他读得怎么样？

2.男、女分读。

3.齐读。

五、小组合作学习古诗

出示小组合作学习要点：

1.借助注释、插图，理解下列句子的含义： ①九曲 ②簸 ③天涯 ④银河

2.先说每句诗的含义，再说全诗的意思。

3.这首诗描绘了如何的场景？

4.这首诗表达了作家如何的观念感情？你是从那里体会到的？

5.诗人是如何展开想象的？

小组汇报。

全诗的大意：弯弯曲曲的长江流经万里，夹带着大量泥沙，波涛汹涌，来自天边。今天我要穿过长江之水直上天河，与它共同到达牛郎织女的家。

通过张骞穷河源遇牛郎织女的俗语，描写黄河的源头可追溯至天起来，把他们从地下引到天上，从现实世界处于至神话世界。

诗人刘禹锡用精练的语言，将现实中汹涌的黄河与想像中漫步的银河相融，寄托了作者对美好生活的憧憬。这是如此奇妙的想像啊！

六、总结写法

1.这首诗运用了什么技巧描写黄河及追溯黄河之源的？（夸张、想象、）

浪漫主义手法：侧重从主观内心世界出发，抒发对梦想世界的热烈追求，常用热情欢快的语言、瑰丽的想像跟夸张的技巧来诠释形象。

这首诗以夸张的技巧描写黄河之源远流长、气势磅礴；以奇特的想象追溯黄河之源，将现实与神话完美结合，令作家笔下的黄河雄壮而神奇。

2.朗读时切记诗的缓和疾。每个人的心里都有一首诗，你想怎样读就如何读！

七、美读古诗（配乐）

1.指名读这首诗。你为什么这样读？

2.小组读。

3.男、女分读。

4.齐读。

5.打节拍朗读古诗。

6.闭目，想象场景读（背诵）。

7.吟诵古诗。

八、总结全课

这节课,我们欣赏了宋代词人刘禹锡的《浪淘沙》。古人用它们的双脚踏遍了祖国的山峦河川，用充满温情的语言写下无数千古不朽的名句。课余时间请你们收集有关刘禹锡的诗词读一读诗词教案范文，去感受中华民族特有的古诗古韵吧！