读书笔记：青蛙写诗 总结说课稿

《青蛙写诗》导学案

《青蛙写诗》这首朗朗上口的小诗，巧妙地将几种标点符号镶嵌其中，通过生动、具体、形象的事物引导学生认识逗号、句号、省略号，极富情趣，很适合孩子们学习语言，认识事物。青蛙“呱呱呱”的叫声，让人读后浮想联翩，回味无穷。因此，本课在课堂中围绕诗歌的特征，充分调动学生的想象力，让教师也跟着诗中哪只兔子而活泼起来。把识字、写字列为教学的重点，采用随文引出生字等方式，多种方法识记，注重以读为本，以读促讲，读中体会。在学生、生生交流中体会课文内容，体验人和动物的和睦，亲近美好的自然跟调皮的动物青蛙写诗评课稿范文，培养教师的想象力和创造力，从而发展成人的认知，发展语言。

课前准备

1.课文插图的PPT。(教师)

2．生字卡片。(师生)

3．制作相关的多媒体课件。(教师)

课时安排2课时

教学过程

第一课时

一、以诗开头，激趣引入(用时：5分钟)

1.教师板书“诗”，引导师生多种形式认读，并组词。

2．引导学员背诵积累的诗词。

3．PPT出示课文插图，引导学生观察。

4．引入：青蛙也在写诗呢！它既写了一首怎样的诗呢？让我们赶快走进课文去看一看吧！

1.认读“诗”字，并构成句子。(可以联系生活识字，可以编一个顺口溜，还可以有自己的创造性的好方法。)

2．背诵积累过的古诗。(《一去二三里》《静夜思》《鹅》……)

3．仔细观察课文插图，说说图画上都有谁，猜想它或许在干什么？

4．齐读课题，明确学习任务青蛙写诗评课稿范文，带着阅读兴趣走进课文。 1.晒一晒自己会背诵的古诗。

二、自由朗读，自主识字(用时：15分钟)

1.提出初读要求：借助音标自由朗读短文，要读准音节，读通段落。遇到拼不准的字可以请教别人，把解决不了的词语圈起来。

2．检查初读情况。

(1)课件出示带注音的生生字卡片，先出示生词，再出示生字，最后出示去掉拼音的字词。重点指出“诗、串、成”是翘舌音，“以、诗”是整体认读音节。

(2)指名分节朗读短文，引导学员读后评议，纠正错误读音。

(3)指名通读全文，其他教师思考并提问每小节的主要内容。

随着学生提问板书：青蛙、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

1.自由朗读课文。

(1)借助汉语拼音轻声读课本，读准字音，先自己仔细读几遍，再在小组内互读、纠正错误的读音。

(2)圈出读不准或读不懂的词句，在小组内交流。

2．(1)认读课件中的生生字。先通过拼音读，再独立认读。读准翘舌音“诗、串、成”和整体认读音节“以、诗”，以及后鼻音“成”及大声“们”。

(2)分小节读文，读后评价。

(3)认真听读全文，思考并提问五个小节的主要内容。

第1小节：下雨了，青蛙要写诗。

第2小节：小蝌蚪帮忙当逗号。

第3小节：水泡泡帮忙当句号。

第4小节：一串水珠帮忙当省略号。

第5小节：青蛙写的诗的内容。

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