反思总结：老师个人教案检查总结

为突显教育局“规范教学管理”主题，全面推进学校的教学工作完善，同时为进一步加强大学的教学教学改革，下面是小编给你们带给的教案检查总结，欢迎各位阅读参考，我们一起来看看吧!

教案检查总结1

本次教案检查是根据县教育局关于“教务处常规体检的各项标准”实施的，主要注重于教案的数量、教学目的、基本要求、教学过程、测评练习五个方面的检测。其中教学目的呼吁对教师本事的培养；基本规定需要书写干净认真、重难点突出、有多媒体运用、有板书设计、有课堂反思；教学过程应做到步骤齐全，且言之有物；测评练习应表现由简到难的梯度式的设计模式，贴合小学生的思维规律。

检查过程中看到了许多可圈可点的看点之处。

初中部有几位教师的教案写得非常出彩，她们是：崔辉敏、张丽坤、孟惠艳、何西坤、李密巧、姚菊芬。套用宋丹丹的一句经典金句：那不是十分好，那是非常的好！下头就撷取一些精彩花絮展示给你们：

这几位教师，教案写得好，课上得好，成绩也更出色，深得学生们的喜爱，那里要为他们大大的点赞！

另一个亮点之处就是小学二部的五年级教研组整体写得都比较好，最为突出的是：李艳玲、屈永梅、顼静娜、苏雄英、张丽丽几位教师；还有六年级的白淑娟和张月芳两位老师也写得也非常好。现展示如下：

五年级教研组是一个十分阳光、正气、有活力的队伍，学校的每一项工作都完成的异常出众，她们可谓是石塔学校的“南京路上好八连”。

小学一部的杜丽召和李英芳教师备课写得扎实规范，把其中的重难点和教学反思用红笔标注出来，有很高的提示效果。

艺体部仍然是他们心中的所谓的“副科”，但陈立荣、安丽、孙朝霞等几位教师，备课时也毫不马虎，写得既翔实又生动活泼，很好地表现了戏剧课的传统。

当然检查中也看到了一些不尽如人意之处，归纳起来有下列几点：

（一）个别学生没有交教案本。

（二）少数学生教案写得很过简单，起不到备课的目的。

（三）教案中没有板书设计跟课堂反思。

期望教师们今后转变思想，不要只是为了应付检查而书写教案，要把写教案真正的服务于我们的课堂教学教案课堂小结范文，这样书写教案就会变成我们增加教学效率的“法宝”而非“负担”。

教案检查总结2

为了全面推进学校的教学工作完善，同时为进一步加强大学的教学教学改革，本学期教导处将各学生的任课教案进行了较严谨、全面的检查。现将详细情景总结如下：

一、整体检查情景

1、总体检查情景良好，绝大多数教师可依照所任学科教材及所在学校实际，认真推行教学进度，并书写在自我的教案本上，以指导自我的课堂实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，进取倡导自主、合作、探究的教学方式，有需要的教学准备，过程清晰。

2、大部分教师的教案具有资料详尽完善、项目填写齐全、突出重难点等特点，还表现了学习方法、课后小结具有实效性，学习方式多样性的特征。

3、部分教师应备好几门或好几个年级的课，任务繁重、备课量大，但它们都可认真对待、仔细备好每一门、每一节课，充分表现了大家教师对备课工作的注重程度。

4、多数学生按照教学对象的不一样、科学设计教案、根据不一样年龄、不一样层次的学生，采取不一样的科学资料跟进度。

5、教学反思有需要的量，但课堂的思考停留在形式化，针对性不强。不能很好地起至反思—调整—改善的作用。提倡学生课后如看到有更好的上课模式、方法，应尽快写在备课本上，补起来或修改好。在为数不多的优秀思考中，也确实有学生做到了课中思考跟课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正到达了反思的效果。

二、存在的问题

1、在本次教案检查中，绝大部分的学生都能做到先预习，后上课的要求。可是个别学生的教案资料没创意味性，不能引发学生反思，应当引起全体学生的注重。个别校长的教案书写不能解释自我的课堂进度、不能落实教材的`资料。

2、个别学生的教研过程更加简洁，教学活动无表现，文字性表述偏少，且字迹不够工整。

3、部分学生的教案教学过程更加简洁，没有体现情景的营造，学生活动与老师活动的详细操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。

4、教学反思的书写不尽早，并且大多数的课后反思过于简洁，一句话、两句话结束，反映出对反思的了解不深，教师自身的观念工作没做通。

5、部分学生的教案书写的项目不齐全。无进度、设计环节、设计动机、甚至板书。

三、改善措施

1、今后教导处应加强检查的幅度，要提高抽查的数量。

2、检查时，对存在的难题进行“一对一”的交流。

3、必要时，对某些教师进行部分指导。

以上是我校本次教案检查的大体情景。教案反映一位教师的课堂态度，期望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的再次坚持下来，不理想的应端正态度加以改善，真正把教好书的口号落到实处。

教案检查总结3

全校任课教师的所有教案，在两天内，我都早已仔细地读过，仔细地欣赏过。能够说，在检查教案的过程中，我真的被你们的这些敬业精神所打动！

我明白，在备课的过程中，大家都遭遇了这些困难，但没有一位教师到教务处去找，也没有一位因为诸多因素不写教案。比如：边缘学科如地方课和校本课没有教材，教师就自我找素材，上网查找资料。有些年级是新编教材，比如一年级和六年级数学，教材来得晚，但学生也摆脱了困难进行仔细地备课，认真的书写。老学生眼睛花了，他们就戴着老花镜一丝不苟地仔细写讲稿，这些，我们都逐一看在心中。此刻，我代表教务处向在座的所有教学一线的教师们，说一声，辛苦了！感激你们对教务处工作的支持与理解。

此刻，我就从两个方面将教案检查工作小结如下：

一、优点

总体上看，教师们备课态度较严肃，教案详尽，有些教师详尽到每一环节教师说的话，认真到每一个细节，比如打格用的笔的色调啊，板书设计的精致啊，教学情境的创设啊，等等。课时数量充裕且能做到提前备课。大多数教师可按照教材及学校实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有需要的课堂准备。教案书写笔迹工整、美观，设计合理，教学环节清晰。重难点把握精确到位，师生活动安排合理，备课详细，有更强的操作性。注重与教师互动交流，在师生自主学习的基础上鼓励人们进行合作，有些教师还设计了展现交流、或拓宽的环节，体现了教师学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。在本次教案检查中，学年组长给你们做了很高的榜样：李楠、王磊、窦海波、刘文娜、庄丹丹、郑国梅；老老师的代表：史凤奎教师；教师的代表：陈艳华、程艳辉。以上这种学生对教案的书写及备课情景提出表扬！如果可列举本单元的课程标准，就更好了！

二、问题：

1、单元教材分析不够透彻。

有些教师只对教材进行了探讨，没有进行重难点的设计，也没有列出本单元所用的总课时。

2、每周的课时标注不具体。

有些教师不理解第几周第几课时是如何回事。我举个反例，比如一二年级语文每周8节语文课，那么在你的教案上就必须有八节教案。分别标注为1—1，1—2，1—3…..一向到1—8。这一周的课时量就满了。而资料上，就是你的课堂进度所要求的课时资料。那里必须表明的是，比如写作指导课，练习课等都是要占用课时的。占用课时了，就要有相应的教案。

3、设计动机不够明晰。

有许多教师把设计动机与目标等同起来，与做什么等同起来。其实不是这样的，师生活动是做哪些，而设计动机是为什么这样设计。这样设计的根据是哪个。设计动机这一环节的设计，其实是在督促大家进行教育教学理论学习，加深教育教学理论能力，多读些教育著作。不盲从备课和上课。

4、要仔细对待反思，认真进行思考。

在检查教案过程中，发现有部分学生课还没上呢，反思先出去了，这可表明一个问题，有部分学生不明白写教案的目的是哪个，写教案不是为了应付检查，而是为了提升课堂强度，为讲课做打算，反思是为了提高自我的专业水准，有一份教师的专业尊严。

如今，大家的觉得都是一样的，时间少，任务重，课程表上的课时量非常有限，我们辅导的时间很少很少，那么，我们如何能够使更少的时间上出更高效率的课，这就必须一线的教师们，开动自我的脑筋，详备课，精上课，不仅仅备课标，备教材，备方法，还要备你的学员。有些教师反映说学生纪律不好，维持课堂教学秩序就得几分钟，那么，这些原因是不是应当在备课的之后必须探讨，你的课必须怎样上，才能吸引你的教师，如果你在课前就必须画好的图仍在仅有的一节课时间花上几分钟去画，试想，怎样的学生能够耐住孤独，坐住凳子？这样的课堂，何谈效率？说到维持课堂教学秩序，我们不妨到一年级的课堂上看看，一年级的教师年龄最小，注意力集中的时间最短，但为什么教师在后面讲课，学生一个个都睁大了眼睛听学生上课？课堂秩序为什么会井然有序？这些都必须造成我们的反思。

教师们，如果我们用心设计每一个教学环节，用心设计每一个教学活动，我相信，我们的小孩即将不断地带给你惊喜，那时，你将要体验到未曾有过的职业幸福感。

教案检查总结4

为强化x镇各小学教学常规管理，进一步推动课堂教学改革，提升学生业务能力，2019年12月18日午时——12月23日上午，x学院按照中心小学课堂工作的安排，对全校10所小学校长的课件、学生作业进行了细心的检测。现将结果总结如下：

一、教案方面

（一）成功之处

检查中看到绝大多数教师能否按照教学常规超前备课，按节备课，教学资料可根据教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课模式清晰，重难点选择正确教案课堂小结范文，讲练结合，体现了教法和学法。课后小结具有实效性，学习方式多样性的特征。详案率高。

（二）存在的问题

1.部分教案停留在知识点的列举上，甚至仅仅教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项目不全或者周课时总量不足。

2.少数教案不重视课堂反思，教学反思环节缺失，或把课堂反思写成了重难点的列举，或者是对上面的补充，并不是实际含义上的教学反思，应当是注重于这节课的成败及其以后怎么提高这一层面。

3.个别学生对教案认识不够，设计流于形式，部分教案详细阅读会看到对于实际教学的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，或许也是为了应付检查。

4.大多数教学过程设计没有体现出让学生主动学习，合作学习，探究学习的观念。备课中没有充分备学生，同时也体现出教学方法却以特色教学模式为主。

二、作业方面

（一）成功之处

本次检查整体上作业布置次数批改数量基本贴合要求，多数学生无法认真对待作业的布置及批改这一环节；批改及时、认真，对于作业完成出色或有增加的学生无法给出激励性的评语，调动了教师的进取性；对错误之处可作出适当的批示，写出批改日期和等级；作业布置题量适中。

（二）存在问题

1.个别学生批改作业不够细致认真，有的科目作业布置及批改次数过少，有的一道大题只打一个对或错号，批阅粗略；

2.对于错题没有明显的标记，对学生发生的出错更正要求不严格；

3.上交作业本数不足；

4.个别校长批阅学生习作的批语过于简洁，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的批语很难指出教师作文中的特点与不足。这样也很难提高教师的写作水准与写作手法。

三、今后努力方向

1.中心学校应加强检测的幅度，增加抽查的数量；对存在的难题进行迅速的交流、解决；教师应重视课堂基本功的练习，不断提高自身能力。

2.教案设计应阐述新课程理念；要贴合“分层教学”的课堂教学模式，课后反思要及时。

3.作业布置量应适中，要分层；批改要非常仔细，要全批全改，包括写作批改，保证两周一篇作文。

4.对错题要有显著标记，并迅速督促学生设置，进行二次批改；批改作业时应有鼓励性批语。

教案检查总结5

为了落实123全全教科研行动计划，全面推进我校教学工作的规范化，同时很为了进一步加强大学的教学教学改革，本学期9月份和10月份教导处连续两次将任课教师的备课进行了较严谨、全面的检查。

现将详细情景总结如下：

1、总体检查情景良好，绝大多数教师可依照所任学科教材及学校实际，认真推行教学计划、安排教学进度，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，进取倡导自主、合作、探究的教学方式，有需要教学准备，过程清晰。

2、大部分教师的教案具有资料规范、项目填写齐全、突出重难点等特点，还表现了学习方法、课后训练具备实效性，学习方式多样性的特征。

3、多数学生可按照教学对象跟所教科目的不一样、科学设计教案、能按照不一样年龄、不一样层次的学员，采取不一样的资料跟进度。

4、教学反思有需要的量，大部分教师课后发现有更好的上课模式、方法，能迅速写的备课本上，补起来或修改好，使这次备课更加完美，较有效地到达了反思的目的。

存在的问题

1、个别学生的文字书写较潦草，提议以后在书写上尽量用正楷字，因为我们的教学对象是小学生。

2、教学步骤设计时最好能结合课堂资料渗透思想教育、课题研究等。

3、教师要创造性地使用教材和理解教材，进取开发课程资源，灵活采用多种教学思路，引导学员在实践中学会学习。

4、教学设计时感情、态度、价值观的教育应该重视洗礼、感染潜移默化，把这种资料贯穿于日常的教学过程之中。

5、个别学生的课堂资料没创意味性，不能引发学生反思，应当引起全体学生的注重，再有部分学生的备课教学过程更加简洁，没有体现情景的营造，不利于实际教学的操作。

6、个别学生的课堂反思写得浅显，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改善机制及从中受到的启发或启迪，不能很好地起至反思—调整—改善的作用。

改善措施

1、组织学生学习优秀的课堂设计。

2、研组应加强教学研讨的幅度，教导处应提高抽查的数量。

3、必要时，对某些教师进行部分指导。

4、检查时，对存在的难题进行“一对一”的交流。

以上是我校教案检查的大体情景。教案反映学生的课堂态度，期望在你们不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的再次坚持下来，不理想的应端正态度加以改善，真正将“教好书”的口号落到实处。

本次检查，能够看出程琪等学生的教案干净、工整、全面、完善，她们的敬业精神和工作态度都值得我们学习。而部分年级学生在备课态度上，整体有待提高，望年级组长和教研组长多督查，多指导。对于本次教案不规范的、不合格的，本次不予点名，望在这两个月内进行补充规范，期末检查如果还没有提高，必须强调严格批评。

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