大班语言教案和思考- 幼儿园教案

大班语言教案和思考- 幼儿园教案1

小白兔是幼儿最喜欢的一种小动物，他们经常将《小白兔》这首童谣挂在嘴边，因此它们对小白兔的特点十分认识，这对她们理解故事《小兔乖乖》有了一定的帮助，他们随后就记住了故事的名称跟故事中的主要人物，而且非常偏爱和我分角色说、唱故事中的访谈，仿佛它们就是兔宝宝，而我则是兔爸爸了，当故事进行到大灰狼来敲门而母亲不在家时，孩子们很紧张，个个屏住呼吸。而当看到小兔们通过自己的勇于战胜大灰狼时，他们既欢呼雀跃，完全地处于到了角色当中。听完故事后，我鼓励幼儿进行了小小的探讨：“如果有陌生人来敲门，该如何办呢?”幼儿可从故事中迁移经验，作了如下的提问：“听听是不是妈妈或母亲的声音，如果不是就不开门。”

因为小班幼儿的生活心得和社会实践不丰富，因此，我还介绍了几种自我保护的方式，在游戏中充实他们自我保护的心得，效果非常显著。

通过本活动我觉得，表演还可以培养幼儿良好的心态，给幼儿带来切实的状况，从而就愿意去探寻，创造跟想像以及动作。所以在舞台组织中我认识到以下几点：

1 .活动应符合儿童的年龄特点跟发展特征。

由于每个年龄阶段的儿童他们的演进特征不同，所以我们设计的游戏也应符合人们的特征，使其感觉一种成功，使其努力才能超过的幼儿园大班评课稿范文，从而取得更大的快乐。

2 .活动应具备一定的情景性。

情景对于幼儿来说是不可缺少的一个环境，他可迅速的激发儿童的积极性，进入活动当中，并自主大胆的融入至生活当中。

3 .活动应帮幼儿发展的空间。

游戏仍然要有规则，但是也应帮幼儿发展的空间，就象这个戏剧活动，它仍然要求听音乐进行舞台，但是它帮了幼儿创编的空间，使儿童在游戏中有极大的乐趣。

俗话说：“教无定法，贵在得法”。我想，一堂好的课必须展现“引导灵活化、幼儿自主化”，充分激发儿童多种感官，在听、说、看、动等多种形式中感受音乐，交流互动的教育模式，在之后的课堂实践中，我会在新《幼儿园教育指导纲要》和教育模式的熏陶下，和孩子们一起继续探寻，共同成长!

大班语言教案和思考- 幼儿园教案2

一、教师引导、鼓励不够

在生生互动这个环节，我使幼儿之间推选出一个代表讲述更有趣的独白时幼儿园大班评课稿范文，幼儿表现出胆怯，不主动，都想把这个任务推让给对方，就是被推选出来的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的时侯也非常拘谨，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的叙述也不够生动，讲完后犹如释重负的觉得。看到这种的场景十分奇怪，这与《纲要》中规定幼儿大胆、清楚地表达自己的看法跟诠释的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了成为学生，该有的随机教学的素养。说出的话也变得乏味，没有用积极的语言进行鼓励。那一幕令我久久思索这跟学生的引导和激励有关。我在活动中没有很好的关注孩子活动中的体现和反应，没有察觉到它们的应该，没有及时的引导孩子积极的表达。

二、在学生互动环节，孩子跟同学之间有比较好的配合。通过我有情感的将故事述说给孩子们听，让儿子体验了独白的美感，以及感受到平面成像的科学道理。

最后一个部分我想使小孩从歌曲中感受小熊遇事有积极开朗的心态,本来只是这个活动的看点,可是在活动中，效果没有体现出来。这跟我活动前的打算不够充分有关。在活动前我自觉得《吉祥三宝》这首曲目应该是家喻户晓的，孩子也需要更熟悉，所以在以前我也没有花时间使小孩去体验这首插曲。在活动中，反应出孩子们对《吉祥三宝》旋律还不够熟悉，另外我自己也省略了互动对唱的环节。

我根据《纲要》的精神努力为儿童创设一个自由,宽松的语言交谈环境,支持,鼓励,吸引儿童与学生同伴或其他人交谈,体验语言交流乐趣。

通过这个研讨活动，使我进一步深入理解了《纲要》的精神，让我在“集体活动中怎样精确掌握活动目标”有了最明确的方向。

在活动后发生的弊端进行了深刻反省，整改方案如下：

一、进场部分。

二、图片的优化。图片增加了两幅，更好的突显了故事情节。

三、由原本推选代表上来讲述故事改为孩子自愿上来。

四、幼儿在倾听完我的诉说后，设计的一些弊端很精练了。避免我在不知不觉中说教成分会加剧，重新设计后的弊端可充分发挥孩子的想象力，有机的跟以前生活心得相结合，发散孩子的认知。

大班语言教案和思考- 幼儿园教案3

活动目标：

1、尝试说出自己赠送的礼品所要表达的“心意”，学习用正确的语言进行表达。

2、愿意用大方真诚的方法向同学表示过年的祝福。

活动难点：出自己赠送的礼物所要表达的“心意”，学习用正确的语言进行表达。

难点剖析：

不少幼儿已经懂得同伴的互爱、尊重和相处，但针对如何利用恰当的语言进行表达却还是有一定的困难，此活动就是想借助赠送礼品这样的方式使幼儿尝试说出自己赠送的礼品所要表达的“心意”，学习用正确的语言进行表达。

活动准备：幼儿用书、幼儿自带准备还给朋友的礼品

活动流程：

一、讲述自己的礼物所要表达的心意。

1、幼儿说说自己带的礼品中表达的“心意”是哪个?

2、引导并帮助幼儿将自己的心意用简练完整的语言描述起来。

3、请幼儿和学生一起评选最有心意的礼物。

二、学习围绕主题说一段话“我有话要对你说”。

送礼物的之后，我们有哪些话想说?

三、讨论赠送礼物的形式。

教学 活动反思：

这节活动方式非常多，因此活动中第一环节我借助提问来促使幼儿制作礼物的心愿，并使幼儿一起讨论制作礼物的方式跟材料，幼儿在探讨过程中积极性很高，能踊跃发表自己想制作礼物的方式跟材料，有了第一环节的探讨，所以在制作礼物的过程中幼儿既可开动脑筋又能非常仔细地完成作业。在整个活动中我时时展现以幼儿为中心，引导人们去充分发挥想象，并引导人们积极参加活动，同时，在操作过程中鼓励幼儿自己去寻找、解决难题。活动中每位儿童都可切实参与活动，认真地进行制作，幼儿制作的礼物形式非常多，对于交代的要求基本上都能做到，每个幼儿都迅速完成了一幅作品，有些幼儿想象更丰富，还给画面装饰、美化。

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