《一份个性教案》心得体会

《一份个性教案》心得体会

登封市通达路小学 王洁静

近期读了《一份个性教案》这本书，心中有一些感受，深知要争当新时代的学生并不是一件简单的事情，教师是“人类心灵的工程师”，对教师的成长跟成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这也许只强调了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师强调了更高的人格上的要求。师生关系主导在学生，据有关调查证明，教师的行为跟态度是决定师生关系亲疏的决定原因幼儿师生关系教案范文，随着学生受教育程度的下降，他们与班主任的关系发生趋于平静的态势，也就是说年级越小、学历较低的教师与班主任的关系越好。而学历较高的大学生，他们生活学习独立性更强，与教师的接触机会较少，彼此可能缺少相互认识的机会，他们当中的大多数人觉得自我与班主任的关系大概。

一、师爱最为公众期待

教师就要热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生交谈交流，愿意与学生作为同学，建立起公平和谐的师生关系，遇事冷静，不随意发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱成见，对自我所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

教师要加强自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特点修养和时尚品味，有更高的人文目标。如学生的形象，既应“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默诙谐”、“热情直率”；对学生能力，要注意培养教师喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特点；对自身形象的苛求，既应“自然”、“礼貌”，又要有“举止端庄”、“谈吐优雅”等较高素质修养层次的苛求。

教师应谨记提高自我的观念修养。一名称职的学生应以对历史、对社会、对父母、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每位环节的工作。热爱学生的同学更受欢迎学生渴望的除了仅仅是从同学那里获取知识，更重要的是受到老师的关爱。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解跟漠视同样也谈不上教育。绝大部分学生不偏爱老师指责时嘲笑、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师要抓住批评的“度”幼儿师生关系教案范文，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。

参加了多次的教研活动，给我最大的感想是无论是什么年级的教师，都希望自我可见到好的同学。作为学生，都愿意与有道德的人接近跟交往，当然也乐意接近有道德的学生。所以，要做一个让学生跟朋友都乐意接近的学生，或者应做一个让老师跟学员都乐意接近的学生，你本来就必须是一个有道德的人。

二、教师应经常自省

我觉得学生这项工作，体现师德的观念是最强的。为人师，不仅仅要对学生负责，也应对社会负责、对科学负责。一个人，贵在自知之明，这应该有反思作为形式。不“省”，自我就不明白自我长在那里，缺在何处，一个人缺乏自知之明，容易骄傲自满，时光一长，就会摆脱群众，就会退步，就会增加自我威信。当然，只有自我努力才是唯一的方式。

三、教师应恰当对待学生的看法

师生之间持续一种人格上的公平。我觉得要确立一种和谐的师生关系，教师与师生之间的教与学的关系实际上是一对冲突，处理得好，会教学相长，构成一种师徒般的师生关系，但处理不好，会形成对立情绪，造成老师不愿教，学生不愿学的窘境。

四、建立良好的师生关系，促进师生的智力，潜能开发

作为教师深感职责重大，对学生严格规定虽然是必要的，但不能认为学生间就是一种教育与被教育的简单关系，因为这些不公平的师生关系会妨碍学生间的公平交流，观点具有“权威性”，久之则会不安学生的潜能，不利创新人才的培育。“一日为师，终身为父”是教师对同学的尊敬之言。好的师德师风的一个具体体现，就是师生之间持续一种人格上的公平。相互学习、相互宽容。既然做“父亲”，就要关心爱护学生，对学生负责。

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