总结反思：教师备课检查总结

教师备课检查总结范文两篇

篇一：小学校长备课检查总结

有效的教研是增加课堂教学品质的关键，也是提高学生专业能力、促进老师专业成长的重要方法。本学期，教务处对班级老师的教案情况做全面检测，从教师们规范的教案格式看出了老师们认真的听课态度；从具体的教材分析、新颖的课堂设计发现了老师们的专业水准在不断提高，从有效的个性化主备到精致的二次批改看到了老师们的课堂智慧。教案检查，让我们欣喜地发现老师们都可从教研做起，扎扎实实地推进教学工作。

一、优秀之处

1、老师们备课态度认真，教学目标确立，教学重难点突出，突破重难点的方式适切，各个教学环节齐备。课前打算充实，信息化手段使用充分，电教媒体的有效使用起至了助教利学的作用。

2、从教案的构架上看，完整清晰，可操作性得到了很好地表现，教法、学法指导及学情研究均可渗透于教案之中。

3、各学科教案在主备部分充分展现学科种类，教学过程中强调教师的实践能力培养备课教案范文，关注教学上的生生互动，师生互动，教学方法多样，教学方式灵活。

4、本学期教案中更突显的看点就是教学过程具体。无论什么学科，教师们在教研中都做了充分的预设，教学关键环节内容极为详尽，教学设计动机描述清晰。由此可见，教师们为上好每一节课所付出的尽力，也可以看出大家对高效课堂的深深渴望。

5、教师们重视二次备课，对主备部分有个性化的了解、理解跟思考，大家不仅对优秀教学环节加以点评外，老师们更多的关注每一节课的常识要点，许多学生对主备中的教学关键点做出标注，并结合个人的教学心得、教学风格及其本班学生的实际能力进行大胆的删减、调整及补充，把个人的教学模式很好的融入教学设计之中。

6、老师们的课堂反思水平逐年提升。绝大多数教师能否真实地记录课堂点滴，反思记录得务实，的的确确在思考自己的教学过程、教学行为、教学效果，有较强的.针对性，能够看出反思对将来教学起到一定的指导作用。

二、不足之处

几年来学校结合教师们的教案情况，结合高中的办学特色，结合课题研究，在备课中每一年均有不同的提高点，从电教手段的充分使用到关键教学环节的设计动机，从一堂课中习惯培养目标的建立落实到教学过程中分层教学设计，应该说每一次新要求的强调，都是基于学生的专业素养提升这一根本目标。但是任何新事物的问世都会经历“认识——接受——实践——修正”的过程。纵观本学期的教案有如下几方面的不足之处必须老师们尽快地加以调整。习惯目标与能力目标混淆。

我们说学生的习惯培养目标的制订是结合本节课的讲课内容，指对的应当是学生的行为习惯、学习习惯的养成，而绝非是学生在某方面所产生的素养。语文学科：认真书写、仔细聆听、细心观察、专心思索、圈划批注、课前备课、查阅工具书或相关资料、带着问题读书（边读边思考）、记笔记、记日记之类习惯。数学学科：仔细审题、认真验算、归纳总结解题规律、多角度思考问题、大胆抨击、自己看到错误之类习惯。英语学科：大胆说、自觉听、每天读、坚持背、规范写、敢于用之类习惯（出示ppt）。其实你们看那些学习习惯并不复杂，在实际操作中也简单易行，老师们只要在教研中紧密结合讲座内容去关注师生学习习惯的养成，制定习惯培养目标，并在课堂过程中仔细落实，任何事情都贵在坚持，长期坚持，我想我们的学生定是终生受益的！

关注习惯，不是意味着忽略了教师学习能力的培养，在各学科的教案中，教师们还要再次结合教材的重难点，在课堂教学中把提升教师的各方面的素养作为重点，不要忽视。

2.分层教学流于形式。

“在教案中展现分层教学的推进”这是本学期我们强调的新的备课提升点，也是基于学校“实施分层教学，促进师生发展”的这一课题开展的研究性活动。在教师们的备课中，大家都可根据学校强调的规定，在教案中表现。但是怎样实施，可绝不是“分层指导，分层训练，分层作业”这样的四个字才能全全代替的，如果学生不对于教学内容加以思考，不对知识技巧进行难易程度的梳理及界定，不深入地知道班情学情，那那样的分层就是流于形式的。

分层次备课就是教师按不同层次学生实际水准，结合教材、确定详细可行的教学目标，根据不同层次学生的感知水平，确定各层次学生的不同要求，对学有余力的学员要求她们跳一跳，摘果子，对学习有困难的教师则规定掌握教学要求中更基础的内容。在设计教学过程时，知识导入的轻重程度，重难点讲解时难易程度，都应以学困生的思维水平为基准，但也应促使优等生的求知欲。在设计难题及训练时，问题的难度应与学生的层次相一致。

三、建议：

老师们在将来的备课过程中，无论是个人主备还是进行二次评改，都应注意：立体化、多样化、个性化。

立体化——多角度的加以思考，教学目标、教学重难点、突破重难点的方式、教学导入、新授、练习，甚至包括板书设计，作业等，都应加以缜密的探讨，充分的预设（主备）修改补充（二备）

多样化——主要对于二备提出，二次评改的内容应丰富，增补、删除、调换、修改、点

评、标画这种都是我们二次评改的方式。杜绝一味的形式化的点评或机械无效的补充。

个性化——无论是主备还是二次修改，教师们一定注意应结合个人的教学风格备课教案范文，针对学生的实际能力及水准，充分体现我们学生个人的课堂理念及教学功底。

篇二：泰丰小学综合教研组开学常规检查小结

开学第一周，学校组织了对班级学生的听课情况进行了一次检查。下面就检查状况作简单的总结：

（一）优点表扬：

大部分教师备课态度严肃，页面整洁、清楚、美观。在备课过程中，做到认真研读教材，多方查找，能充分利用好手头上的参考书。特别是个别学生对于新接手的课程可切实查找、搜集多种资料，尽力上好自己而是非常陌生的课程。对于自己非常熟悉的课程，大部分教师可仔细比较筛选，并结合学生的实际，努力尝试着明确最佳的教学目标跟教学重难点，备切合实际的课，让自己很满意的课，这种精神难能可贵。

还值得一说的是，部分学生应备好几门的课，备课量大，但它们都可认真对待，仔细备好每一门、每一节课，体现了对备课工作的注重。如彭婷、黄孝军等教师。

备课的完整性体现了成为备课者应有的严肃负责态度。在检查过程中，绝大多数老师可从目标的建立，到教学的重、难点，课文的导入，过程的安排，小结，板书的设计，作业的布置这几个方面肯动脑筋，认真设计，整个过程的安排清楚、完整、得当、严密。能加强问题的设计，教学过程几个环节的处理扣得很好。

（二）有待改进之处：

在备课的检查过程中，我们也看到了一些也有待于改进的地方。

1、个别学生的教案基本是书本内容的提要的列举，或是一些教学过程、要点的概括，缺少教学内容如何贯彻、实施的设计。有的缺乏“学生活动”内容，个别教案还刻意简单。

2、部分课教学目标的建立还缺乏与学生实际的结合，针对性不强，原因主要有二：一是受教参的妨碍较大，二是在建立目标时缺乏考量，导致教与学的相悖。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现。

3、部分学生教研没有板书设计跟教后感想。

4、个别教师备稞任务没有完成，建议立即拟补。

泰丰小学综合教研组201X年9月

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