学习笔记：九年级数学教研组工作计划范文合集(2)

7、本着以“在借鉴中蜕变，在构建中增加，在演进中建立”的学习方针，教师应多问、多听、多看，写好记录及思考，学习它们先进的教学方法。

8、继续增强毕业班的课堂质量调研工作。 初三物理课堂计划（第一学期）

根据学校工作安排，我担任高中高二英语，本学期教学计划如下：

一、教学思想：

教育学生把握基础知识与基本技能，培养教师的逻辑思维能力、运算能力、空间理念跟解决简单实际问题的素养，使教师逐渐学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察预测、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使教师懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习英语的兴趣，逐步培养教师具备良好的学习习惯，实事求是的心态。顽强的学习毅力和独立审视、探索的新观念。培养教师应用数学知识解决难题的素养。

二、学生基本状况预测：

总体来看，成绩只能算一般。在学员所学知识的把握程度上，整个年级已经开始发生两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的把握，成绩较好，学生依然缺乏长期的推理题练习，推理的探讨方式与写法上均存在着一定的困难，对几何有懈怠情绪，相关常识学得不太透彻。在学习能力上，学生课外主动获得知识的素养较差，为减少教师的经济负担与学业负担，不注重教师买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习常识的素养没有得到培养。在之后的教学中，对有条件的小孩要引导人们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课余数学读物更好，培养教师课外主动获得知识的素养。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力必须受到重视，以提高学生的整体成绩，应在适合的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升教师能力；在学习态度上，绝大部分学生讲课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学进入一种放弃的态度，课堂作业，大部分学生可认真完成，少数学员必须校长督促，这一少数学生也作为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量应打折扣；学生的学习习惯养成还不梦想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致到学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具备，需要老师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、本学期的教学内容共五章：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：中心对称；第25章：圆；第26章：随机事件的概率。

四、在教学过程中把握以下几个环节：

（1）认真备课。认真探究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系以及地位，重视课后反思，设计好每一节课的学生互动的细节。

（2）抓住课堂45分钟。 严格依据教学计划，备课统一进度，统一训练，进行教学，精心设计每一节课的每一个环节，争取每节课达到教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织师生人人参加教学活动，使每位教师积极主动参加教学活动，使每位教师动手、动口、动脑，及时反馈信息增加课堂效益。

（3）课后反馈。精选适当的练习题、测试卷，及时批改作业，发现问题及时帮学员面对面的强调并指导学员搞懂弄通，不留一个疑难点，让学员学有所获。

五、不断钻研业务，提高业务素质及水平：

积极参与业务学习，看书、看报，参加大学组织的培训，使之更好的为基础教育的变革努力，掌握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力让教学很务实，方法更灵活，手段更先进。

六、提高质量的机制：

1．认真学习钻研新课标，掌握教材。

2．认真备课，争取充分把握学生动态。

3．认真上好每一堂课。

4．落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

5．积极与其他同学沟通，加强教研教改，提高课堂水平。

6．经常听取学生良好的合理化建议。

7．以“两头”带“中间”战略观念不变。

8．深化两极生的训导。

金刚中学九年级数学教研组工作计划

(2013—2014学第一学期)

2013年9月

金刚中学个人工作计划

韩林阔 2013年9月

第四篇：九年级数学教研组工作总结

九年级数学教研组工作总结

张庄中学九年级数学组

一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，初三全体数学老师认真执行大学教育教学工作计划，转变观念，积极构建，改革教学，在再次启动我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新观念、新理念和物理课堂教学的新思路、新想法结合出来，转变观念，积极构建，改革教学，收到很好的效果。

一、学习、领悟新课程标准的精神，切实转变教育教学理念

新课程标准给教育领域注入了新的朝气、新的魅力，它强调了教育教学的演进方向，充分强调教师的学习地位。本学期我们教研组把学习新课程标准成为业务学习的一项重要内容。鲜明的观念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本观念，设计模式，课程目标，内容标准及课程实施建议有很深的知道，每一次的学习都帮老师们带来了深深的反省，充分认识到不转变传统的教学理念，不增加自身的的常识素养，不把握现代化的教学方法，是很难适应教育的新处境。

二、 以课堂教学为载体，实施新课程标准精神。

课堂是推进素质教育的主阵地、主渠道。各位同学在学习新课程标准后，能以新课程标准的精神指导于教学实际，在课堂中可科学的利用合理的教学方法，努力营造师生求知的气氛，充分展现了教师为主体和同学为指导两者之间的关系。每位同学的实践的过程中，均有着或多或少的收获。

提高教育品质的源泉在于备课组建设。数学组的各年级听课组在校长的带领下每天准时开展备课活动，探讨教材教法，统一教学进度，共同制订教学中发生的难题。有心得的老学生帮年轻老师提出了许多宝贵的看法跟建议，年轻老师把新观念渗透给老学生，取长补短，使教学改革很快上了一个新台阶，比如高中高二的祝利老师，在老校长的悉心指导下，很快脱颖而出，不仅可胜任中三的教育教学工作，而且还获得了取得一定的成绩。

三、教育教学，求实创新

在现今实施素质教育的大潮中，不断探索，改变教育、教学模式，是学生胜任新世纪教育工作的必要条件。数学组的学生会动脑筋，敢于创新。从备课到制作课件，大量使用现代化的媒体软件。为了使多媒体课件走进数学教学，许多同学又运用课余自学应用Flash和几何画板制作课件。

本学期，在英语组的青年学生中举行了一次课堂大比武。王伶俐、冯建设、冯广东、党成林等五位教授通过精心地设计，细心地打算获得了一次一同学习、交流的好机会。每一位参赛的同学对教学内容反复推敲，深入研读，向老学生询问，互相帮助获得了一次较好地训练提升的实践。其中祝利老师用自制的课件把棱柱的翻转再现于电脑屏幕，非常直观地表现了图形的立体感；这些多媒体辅助教学吸引了教师的注意力，让学员自主地参加到学习的过程中来。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。常探讨，常研究，常总结，以变革求发展, 进一步转变教育思想，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新素养”，以“自主——创新”课堂教学模式的探究与利用为重点，努力推动教学高质量，课堂高效率。总之，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

第五篇：九年级数学教研组工作总结

2013-2014学年下学期九年级数学教研组工作总结

本学期九年级数学教研组在大学领导的带领下，以提升教育品质为根本，严格遵守学校常规管理，积极推动课堂教学改革，切实加强课堂教学效益，认真完成上级布置的各项教学教研任务，现将这一学期的工作小结如下：

一 坚持理论学习，提高学生课堂素养

利用双周每周一下午第

六、七节课，组织本组教授学习教育教学模式，正确掌握数学课堂的特征，实时了解教学改革动态，充分利用网络资源，多渠道全方位获取信息，提高学生课堂素养。由校长负责，抓好备课过程中的各环节。不断更新教法与方法，促进课堂教学效率的提升。

二 规范教研活动，提高教师学习效率

1、加强教学交流

本学期的公开课有赵臣老师的定职课，张辉、王玉、李滢娜、冯超群的评职课，孙晶晶老师的“青蓝工程”结对子汇报课，林萍老师的导学稿教学研讨课，我们通过先独立备课，后集体交流，再组织本组教授认真听课，集体评议，相互研讨，然后再进行讲课，并做好课后反思等一系列活动，达到了一同推动、共同进步的目的。

2、 做好教学常规管理

抓好本学科各项教学基础工作，从整体改进出发，加强教学工作的五个环节（备课、上课、作业、辅导、考查）的管控，提高课堂教学效率。每周一坚持签教案，包括讲义反思章节计划作业批改。同时交流教学经验，部署本周工作安排。

3、推行导学稿教学，打造74中高效课堂

我们组内组员分章节独立编制导学稿，再经过集体研讨优化设计，通过轮流设计、交流座谈、课后反思、不断改进等举措，尽量优化教学方法。达到学生学有所得，师生共同成长的效果，确保了课堂设计的推进和学习难题的缓解，体现了教跟学的有效性。

三、 加强教学研究，提升理论水平

申报的省级小课题《初中语文分层走班模式下实行导学稿教学的思路研究》通过立项，现正在研究之中。

四、不足之处跟努力方向：

1、理论水准却存在着缺乏，专业知识的学习与钻研还要重视。

2、教师们的讲课及备课的基本功仍有待于进步，在如何听，听哪个，怎么评方面还必须理论支持。

3、鼓励青年学生积极编写论文课例研究范文，开展小课题研究。

九年级数学教研组

林萍

2014.1