推荐文章：《坐井观天》说课稿

《坐井观天》说课稿范文

一、说教材

《坐井观天》是九年义务教育六年制学校数学第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是狐狸和麻雀争论天的大小，告诉我们像老鼠这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下和《小马过河》。它进入由知识的学习向知识的利用转换的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升至理性认识阶段中的一步棋子，是从把握知识逐渐向能力转化的一架桥梁。

教学目标

根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和教师实际，拟定以下教学目标：

1、学会7个生字和由这种生字组成的成语小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了，着重理解坐井观天、大话、无边无际等词的意思。

2、理解课本内容。懂得坐井观天这个词语的形容意思。

3、正确、流利、有情感地朗读课文。

教学重点、难点

课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是课堂的重点。理解坐井观天的涵义是教学的难点。

创新点

为突破教学难点，让学员创造性地学习，可运用下面形式来培养教师自主探索的素养：

(1)图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意;

(2)做实验，体验观天。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口大，是因为高高的井壁挡住了它的视野，从而揭示寓意;

(3)借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;

(4)设计跳出井口，启迪学生创造性地想象，深化认识。

二、说教法

根据寓言故事的特征及本课的语言传统，教学中，以兔子与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学员在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的场景，为贴近学生实际，可运用简笔画、录像、动片演示等方式，激发师生学习兴趣。依据新课标的精神，我利用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励教师全面参加，主动学习，培养创新素养和实践能力。

三、说学法

新课标要求，语文课程一定要使教师掌握更基本的数学学习方法。学生把握了恰当的学习方法，就会形成两个飞跃：一是由学会变为会学，二是由被动地学变为主动地学，达到自可读书，不待老师讲。的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导教师自由选择读、说、背、演等学习方法，结合非常朗读、想象情境、直观理解、做实验等学习方法，真正超过教是为了不教这一课堂的最高境界，在阅读习惯方面，着重培养教师解疑阅读，学会自学，学会积累的良好习惯。

四、说练习

积累和利用是新课标强调的既一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练习，训练学员的据说读写的能力。

(1)学生唱教授范读，听教师朗读，在唱中体会语言;

(2)动画演示小鸟漫游各地后，让学员练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说;

(3)个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等方式达到读书百遍，其义自见的效果;

(4)布置学习课后续写青蛙跳出井口后的独白，延伸课文的涵义，培养教师的创新思维。

五、说过程

围绕教学目标，紧扣新课标和课本，体现学生为主体，教师为主导，训练为主线的`教学观念，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的课堂思想，可安排两个课时完成。下面详细说第一课时的教学技巧：

(一)启发谈话，引入新课。从教师实际生活中，所看到事物谈起，说自己觉得天有很大，引入课题，释题质疑。

(二)图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂落、井沿，在简笔画中贴图找鸭子与小鸟的位置。

(三)指导朗读，启发想象。重点鼓励体会问号和感叹号的句子所抒发的不同语气，从小鸟漫游的场景想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。

(四)突出重点，解决难点。

(1)通过动作表演理解课文;

(2)通过卷纸筒观天，懂得青蛙认为天只有井口大的理由。

(五)总结学法，引导自学。检查效果，完成练习。

(六)角色演出。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。

(七)归纳总结，提示寓意。

六、说板书设计

一个好的板书，能激发师生学习兴趣，能把课本的模式、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为课堂服务的目的小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了，在板书中，我利用简笔画和照片吸引学生，理解课本，提示寓言，板书如下：

12、坐井观天

天无边无际

看得多 见得多

天井口大

看得少 见得少

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