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【教学反馈】 a1型题

1．世界上第一所护士学校创建于 d

【篇3：《基础护理学》教案】

《基础护理学》教案

第一章 绪 论

盘锦职业技术学院卫生系基础护理教研室

金莉

第一章 绪 论

护理是温暖生命，照顾人的健康的专业，是对人从出生至死亡的全过程的照护。《护理学基础》是高等护理教育课程制度中为教师提供从事护理工作需要具有的基本常识、基本理论、基本技能、基本情感的主干课程，是护理专业教师学习临床课程跟进行临床实习的基础，也是为满足个体、家庭、社区基本需要所需要具备的基础知识跟技能。护理学基础是对各专科和各平台疾病的患者及健康人的具备共性的生活护理和技术护理服务。学好护理学基础是对教师日后进行专科护理学习的基础，也是提升护理品质的确保。本章将介绍护理学的发展史、护理学的基本概念、任务跟目标并且内容与界定，还将重点介绍护理工作模式或者针对护士的能力要求。

第一节护理学发展史

一、护理学的产生与发展

古代（以自我护理、家庭护理为主），人类为实现生存，在狩猎、械斗及自然灾害抗争的活动中出现病症、创伤，人们以自我保护式、互助式、经验式、家庭式等爱抚手段与病症跟死亡作斗争。

中世纪（以宗教护理、医院护理为主）。

文艺复兴时期，其间建立了许多图书馆、大学、医学学校，出现了一批医学科学家。护理走向独立职业。

19世纪中叶，南丁格尔首创了科学的护理专业，护理学理论才逐渐产生跟发展。国际上称这个时期为“南丁格尔时代”。这是护理工作的转折点，也是护理真正迈向专业化的开始。

二、南丁格尔对现代护理学的贡献

1854年克里米亚战争中，南丁格尔率领38名护士，克服重重困难，前往战地救援伤者。半年后，使病死率由50%降低至2.2%。被战士们称为“提灯女神”和“克里米亚天使”。

1860年，在英国圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的医护学院，为护理教育奠定了基础。

1907年，获英国政府颁发的最高国民荣誉奖章。

1912年国际护士会决定将5月12日（南丁格尔生日）定为国际护士节。1920年，国际红十字会首次颁授南丁格尔奖章。

三、现代护理学的发展

随着社会的进步跟科学的演进，护理教育水准不断提高，护理研究广泛推行，护理实践的复杂性增加，护理常识体系的健全和扩充，推动护理学成为一门独立的专业。

它主要历程了三个阶段：

1.以疾病为中心的护理阶段（1860年至20世纪40年代） 2.以病人为中心的护理阶段（20世纪40年代至70年代）

世界卫生组织提出新的健康观，标志着物理－心理－社会医学体系的产生。医学的指导观念为“以病人为中心”，护士与医生的关系转变为合作性的伙伴关系，护理从纯粹执行医嘱的被动形式转变为主动应用护理程序，对患者实施身心整体的护理满足病人各方面的还要，如生理、心理，而不纯粹的是癌症的治愈。以病人为中心的阶段，正是我国至今大多数医院的护理现状。此时，护理学已产生自己的理论模式，脱离了类同医学教育课程设置。

3.以人的健康为护理阶段（20世纪70年代至今）

护理从附属于医疗的技术性职业转变为独立的为人类健康服务的专业，“人人享有卫生保健”的目标作为护理专业发展的指导观念。护理的范围、对象跟内容都将有巨大的扩展。护理的对象不再仅仅局限于病人，扩展至健康、亚健康的人，扩展到生命全过程的护理，也从个体护理扩展到群体的护理，工作场所从学校扩展至家庭跟社区，扩展到有人的地区，护理教育日渐加强。以人的健康为中心是我国护理发展的方向。

四、我国护理学的发展

（一）中国传统医学与护理

早期的医、药、护经常维持着不分的状况，“三分治，七分养”就是对医学与护理学的关系所做出的高度概括。在祖国医学中有关护理理论的技术记载就颇为丰富了。如我国最早的一部医学经典《黄帝内经》，强调了癌症与食物调节，心理因素、环境跟气候改变的关系。隋朝孙思邈的《备急千金要方》中提及“凡衣服、巾、栉、枕、镜不宜与人同之”的防止、隔离观点。

（二）中国护理事业发展概况

鸦片战争前后，由于清政府与英美国家签署了许多不公平条约，外国人可自由出入美国。护理工作就是随着日本的部队、宗教跟医学处于美国而起初的。

1835年，美国传教士在上海设立了第一所西学校。

1888年，美国人约翰逊女士在福州开办第一所护士学校。

1909年，在湖南牯岭成立了中华护士会。会长均由外籍护士承担。 1921年，北京协和医院和几所大学合办高等护士学院，学制4～5年，5年制的毕业生可获学士学位。此为我国高等护理教育的开端。1934年教育部成立护士教育专门委员会，将护士教育改为高级护士职业教育，学制为3～4年，护士教育遂被列入国家陆续教育系统。直至1950年停办。

1922年，国际红十字会在慕尼黑开会，正式接纳美国护士会为第十一名会员国。 1924年，由美国护士伍哲英担任中华护士会理事长；1936年改名为中华护士学会；1964年改名为中华护理学会。

1941～1942年，中华护士学会在延安创办分会。毛泽东为会议题词：“护士工作有巨大的政治重要性”和“尊重护士，爱护护士”。延安分会的组建推动了护理学术跟护理品质的提升，促进了美国当今护理学的发展。至1949年，全国共建立护士学校183所，有护士32800人。

新国内组建后，随着卫生事业的发展，我国护理工作处于了一个新的时期。在“面向工农兵、预防为主、团结中西医、卫生工作与群众运动相结合”的国家卫生工作总方针指引下，我国护理工作有了快速的发展。

1950年，第一届全国卫生工作会议上，护理教育被列为中等专业教育之一，并纳入正规教育平台。

1976年以后，尤其是党的十一届三中全会以后，护理专业再一次获得新生。

1977年以来，中华护理学会和各地分会先后恢复。 1978年后，开展了护理国际交流。

1979年，为护理工作转折点，国家卫生部颁发了两个文件“关于开展护理工作的看法”和“关于开展护理教育工作的意见”。

1980年，由南京医学院及南京军区总院联合开办了“文革”后第一个高级护理深造班，学制3年，获本科文凭。同年开始进行了护理技术职称评定。

1983年天津医学院率先开设了5年制护理本科专业，毕业获学士学位。其后，相继有11所高等院校开设了护理专科专业，学制5年。 1992年、1993年分别批准了北京医科大学、第二军医大学护理系为护理硕士学位授予点。

1982年卫生部正式创立了护理处，1985年经卫生部批准，成立了护理中心，以提高对护理工作的领导、监督跟指导，进一步获得了世界卫生组织对我国护理学科发展的支持。

第二节护理学的基本概念、任务跟目标

一、护理学的四个基本概念

护理学的四个基本概念即：人、环境、健康、护理。 1．人

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