以生为本 实效讲评——九年级语文试卷评讲课的听评课活动纪要

以生为本 实效讲评——九年级语文试卷评讲课的听评课活动纪要

听雨的声音

10月12日下午第四节，九年级语文组听了闫红玲老师的一节月考试卷评讲课。

10月13日上午第三节，在一楼多媒体教室进行讲课活动，整个活动陈校长亲临指导。

评课活动先有闫红玲老师谈讲课思路跟课后感想。她重点谈了本次讲课后的体验：第一、备课要充分，任何细节都应注意到，避免在课堂上发生一些知识性的错误；第二、要备学生，注意学生的做法跟同学的看法是有差异的；第三、闭门造车是万万要不得的，应该多学习多见识一下新的教学方法和课堂理念有助提高自己教学水平。

接着是季主任评课，他结合这节试卷评讲课谈了几点意见：重视知识积累；掌握做题方法；注重迁移运用。他觉得课堂教学要做到：第一，平时上课要与中招考点对接；第二，在试卷讲评课上应尽量的拓宽，扩大学生的知识面；第三，要重点训练学员的动手能力；第四，教学应让学生动起来，主动参与教学，真正展现以教师为主体这一思想。

在试卷评讲活动中，陈校长肯定了闫红玲老师是一位课堂语言精炼准确、基本功扎实、表达能力强的优秀英语教师。他觉得：1、这节课目标确立，课堂教学基本推动了预设目标。2、重难点很突出，例如第六题是概括与解说，这是试卷上的一个难点，把它当作一个重点，让学员进行训练，这个掌握是十分精确的；3、整节课加强拓展迁移，把近几年的中招试题拿出来进行对比训练，方法模式点拨到位。

总的来说，目标基本完成。不足之处：1、学生的参加度不够。表现在动口动手动脑明显不足，从时间上跟设计上来看学生的互动十分少。学生在这节课上需要有的探讨、提问、质疑、发现、总结、归纳、分析、反思这种环节，基本上都使老师帮代替了，对学生的学习效果造成消极影响，学生的主体性没有体现。2、没有倾听学生解题时的想法的叙述，这个过程恰恰是看到金子的过程，应该在倾听的过程中，老师去鼓励、解析、帮助教师，而同学只做到了帮助，把上面两个环节忽略了。3、学生在做题中的出错类型，典型性提炼的不够多，应该把典型的错误用多媒体直接展现，让学生从中去看到问题，展开争论，总结，提炼；4、学生对试卷的整体把握不够。对自己的试题答题得失，学生必须有一个明确的知道，最满意的是那一道题，最遗憾的是哪一点，老师也可以这么总结。通过这种鼓励，让学员思考，从而填补备课当中存在的不足，这是一个非常有效的方式。5、对于新的题型应该如何用已经把握的旧知识去做它。比如情境难题，试卷中有一道题是写解说词，解什么？说哪个？其实内容都是以前讲的知识点，怎么样在新的题型中进行利用使学生受到高分。

谈了对这节试卷评讲课的见解后，陈校长指出，评讲课要搞清楚概念问题：评什么？讲哪些？总的来说：讲对的东西，就是讲策略，讲原则，讲规范；评错的东西：评错误处，评错因，评措施。评讲之前，了解考情是关键，是评讲基础；评讲是核心。应该先评后讲，讲评并重。评讲后补偿要跟上，补偿就是对知识的弊端进行拓宽延伸，检验知识的瓶颈，学生的认知障碍跟误区，拓展题型要一题多变，变中求新。

由此，他提供了几种试卷评讲课类型供各位参考。第一种课型从纠错入手五个环节：1、学生对出错题目进行二次做题；2、学生结对子合作批改，进行探讨。3、翻书查找错误根源；4、展示典型难题，引导学生探讨怀疑解析归纳，这是评课中的重点；5、迁移拓展，在典型难题上进行补充训练。第二种课型从环节入手分七个步骤：1、说：成绩反馈，确定定位；2、看：学生看卷老师听课评课记录范文，归纳病因；3、改：改正错误，写出病因（第2和第3这两个环节是鼓励学生自主发现问题的环节，应该使学生互相争论交流，有的之后这两个环节可以当成一个环节来做）；4、讲：指导要领，触类旁通（指想法，方法，做题规范之类）；5、练：举一反三，形成能力；6、问：以生为主，分别指导（让学员还能在教学上充分质疑提问，把认知和学习上的弊端充分表达起来，及时解决）；7、抄：就是建立错题集。第三种课型从自查入手五个环节：1、课前下发试卷答案，让学员自查自究的过程前移至课前，减少教学上的难题，把时间交给重点难点和顾虑；2、通报成绩，自我定位；3、对于出错率高，得分率低的内容重点讲评老师听课评课记录范文，根据课前对学员的错误率的统计来确认重难点，利用多媒体展示典型错误和教师做的优秀答案；4、跟上补偿；5、进一步纠错，完成纠错集，做到全过关、零错误。

最后，陈校长提出几点希望，第一，希望英语教师形成学习、研究、探讨的良好学术氛围，讲真话、发现问题；第二，教研组多搞主题性、专题性的教研活动；第三、不同课型类别的课都进而组织研讨，深入切磋，深度分析；第四、教务处制定新的评课标准，以评课的标准规定鼓励教学教学改革；第五，要提高老师们理论的学习与提高；第六、教务处加强督导，掌握各科教学的薄弱之处，集体攻关解决教学中的实际问题，这也许是教研活动的唯一目的；第七、培养专家型的校长，引领全体学生课堂水平的优化。

陈校长在此次九年级语文组评课活动中的客观发言，不仅为语文课堂指明了前行方向，而且对我们所有学科都具备现实的指导意义，希望所有中学部老师认真阅读陈校长的磨课内容，认真贯彻其中的精神，并在实际教学中切实实践，使我们的教学水准迈向更高层次。

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