实践经验：小学品德与社会教学教案：《诚信是金》(2)

投影课文第四小节第一句话，请你们齐读这句话。

小结：在我们现代社会，对于小到一个人也好，大到一个企业也好，是立足根本。既是做人应当具备的基本质量，同时也有一个企业逐步发展，立于不败之地的保障 。

板书：现代社会的还要

2、 小组活动，展示自己搜集到的关于"只有，才能获得市场；反之经常失去信誉，最终砸了自己的牌子"的事例。

各小组汇报。（在学员汇报过程中质疑：谁都明白必须，但是它们为什么不这样做？使学生从反面两个方面加深了解。）

3、 其实在我国历史上 ，也有许多这种的故事。

下边请听历史故事《诚实的晏殊》。

小结：这个故事表明，是中华民族的特色美德，自古以来我国人民，就把成为一个人起码的道德品质。

板书：是中华民族的传统美德

三、 联系实际 深化观点

1、 你在生活中有过这方面的感受吗？

（学生结合自己个人实际，或自己的生活实际，讲一讲对看法的感受。）

2、 请同学们看小品舞台。

小品舞台1：课后讨论题1

（引导学生借助讨论认识到，不抄对方的答案，虽然成绩一时不梦想，但是一种诚实的体现。成绩是可以改变的，人的品位更可贵；抄袭他人的答案，即使一时取得好成绩，也不光彩。不仅不利于弥补学习上的漏洞，而且还养成了自欺欺人、不善良的坏品质，最终害了自己。）

板书：从小时候要求自己

小品舞台2：课后讨论题2

（使学生懂得"讲信用要有方法"的道理。学生由于年纪所限，看问题容易绝对化。通过探讨让学生认识到，讲信用一定要与诚实联系在一起。）

板书：在小事上要求自己

小品舞台3：课后讨论题3

（使学生懂得在生活中，事情显然是复杂的。关心、体贴他人，灵活处事，善意的谎言，也是可以谅解的。）

小结：通过探讨大家都认识到，是一个人重要的质量，在方法问题面前，必须以诚实为第一位。同时不能与善意的谎言混为一谈。

3、 夸一夸我们班在这方面做得好的同学。

（为同学们树立身边学习的榜样）

四、运用观点 指导行为

1、 看录像 1 （课后评议1）

你喜欢跟谁交朋友？你会对小华或小明说些什么？

2、 看录像2 （课后评议2）

如果你是张涛或方申，你会如何做？

3、 学习这课后，你还有什么不明白的疑问吗？

（引导学生说一说真实的心里话，谈谈自己在这方面有哪些真实的看法。）

4、 学习这课后你有哪些新的了解？

五、总结全课。

的好品质，是为人之本，需要从小培养。市场竞争信誉第一，无往不胜。希望你们在以前还要严格要求自己，表里如一，言而有信。

探究活动

1．继续调查关于方面的例子。（正反事例均可）

2．访问身边的人，请你们举例谈谈培养质量的重要性。

3．收集有关方面的俗语、名言、警句等。

4、你觉得对一个人来说重要吗？请你举例说明你的看法。

5、收集靠信誉求生存的商家或企业的事迹，将帮同学们听。

6、学了本课，你最大的收获是哪个？（可以是对某件事发表意见，也能概括地谈收获）

小学二年级品德与生活教案：《我能行》

教学设计思路

本课活动先通过“小故事：我是小小男子汉”的学习，使同学们懂得了在遭遇困难甚至害怕时，一定要相信自己能行，拥有消除困难和恐惧心理的信心跟毅力，就能打败困难和恐惧。还借助让同学们欣赏音频、图片等方式进行榜样教育，加深对这方面知识的理解；然后以“说一说”的活动方式，给你们提供了一个展示自我的训练机会，通过认识学生中一些勇敢者的故事，为她们塑造了学习的榜样；最后，通过“游戏：击鼓传花”活动，培养了学生们的自信心，锻炼了学生们的胆量。

本课活动学习的最后目的，就是为了培养教师“我能行”的自信心和挑战自我的胆量。

教学目标

（一）知识目标

知道不胆怯是勇气的体现。

（二）能力目标

在日常生活和学习中，做到不做作，不畏惧，敢于把自己的独白讲给你们唱。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生的自信心和勇气精神。

教学重点 让教师了解如何做才是勇敢，不害怕，不娇气。

教学难点 为什么要勇于，不害怕，不娇气。

教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活心得和体验、游戏

教学媒体 多媒体、投影仪等

课时安排 2课时

课前准备

1．准备一个“击鼓传花”用的小鼓或其他替代器具。

2．通过网络或其它方式，搜集一些有关勇敢的故事资料。

教学过程

导入新课

老师：同学们，大家晚上敢独自睡觉，独自一个人在家吗？

学生：（略）

老师：要是爸爸妈妈都有事，我们既该如何办呢？

学生：（略）

老师：我们后面看看小军是如何做的呢？（过渡）

讲授新课

一、小故事：我是小小男子汉（板书）

老师：同学们，打开书本第五十二页，我们仔细看一看书上的四幅图，说了一个什么故事？然后帮同学们说一说。

学生：（略）

老师：大家以后想一想这几个问题：小军自己在家还怕吗？他告诉妈妈说没问题时，是如何想的呢？他用这些方法摆脱恐惧的呢？大家可以探讨一下，然后说一说。

学生：（略）

老师：小军自己在家他也担心，但是他在“自己长大了，是一个男子汉”的信念下，通过运用把房间里的灯关掉、看电视、听音乐等方法，克服了自己的焦躁情绪。为什么有的同事当晚不敢独自睡觉，独自一个人在家呢？

学生：（略）

老师：有的同事说怕黑、怕坏人，还有的说怕鬼，我们来唱一个故事。

（让同学们欣赏音频“怕黑的小姑娘”。）

老师：这回大家是不是明白了一些啊！害怕有时就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能摆脱恐惧的心理，大家说是不是呢？

学生：（略）

（还能使同学们欣赏音频“胆小先生”、“小小男子汉”等；欣赏图片“我不怕打针”、“走夜路，我带队”、“勇敢孩子的运动”等。）

老师：可见，只要我们信心了，勇敢了，胆小就会摆脱我们，我们向顺利就跨进了一步。在日常生活中，同学们又是如何做的呢？让我们来说一说。（过渡）

二、说一说（板书）

老师：我们打开书本第五十三页，认真看一看图中的朋友在做哪些？然后说一说。

学生：（略）

老师：同学们是不是也有很多精彩故事呢？说帮同学们听，好吗？下面大家可以自由结组，把自己精彩的独白，讲给同学们听。

学生：（略）

（还能使同学们欣赏图片“不畏身残”、“摔倒了爬起来”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面对”等；听音频“我选我”；或帮同学们讲“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困难吓倒”等故事，详见文本资源。）

老师：下面我们来做一个游戏“击鼓传花”，花传到谁手里，可要讲故事呀！（过渡）

三、游戏：击鼓传花（板书）

老师：游戏前，我们先欣赏一个动画片和几幅图片。

（让同学们欣赏视频“小马过河”；图片“我能行（一）”、“我行”系列、“踊跃提问问题”等。）

老师：大家看完这些后有哪些感想呢？

学生：（略）

老师：下面大家打开书本第五十四页，大家认真看一看，然后我们也象它们那种坐成一个圆周，来进行游戏，花传到谁手里，可要讲故事，准备好了吗？

学生：（略）

（进行游戏，在课堂中学生应留意多关注性格较为内向和语言描述能力缺乏的学生，要帮她们成就展示自己的机会，使它们无法感觉到自己能行。）

【课后反思】 通过这节课的学习，大家了解了不胆怯是勇气的体现，敢于把自己的独白讲给同学们听，培养了教师“我能行”的自信心和挑战自我的胆量。

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