读书笔记：高中数学评课稿范文_高中语文评课稿案例(2)

2.调控策略:通过听力使学生了解到听力有时很难，不可求全责备。可以材料调整听力要求。有的应听懂细节，有的并且应判定隐含内容，但有的只应该把握大意。

3.交际策略:通过谈论古代人的饮食起居、文化娱乐、生产工具和谈论兴趣等真实交际活动增加用英语交际的素养。同时使学生认识表情、动作等非语言形式增加交际效果。

4.资源策略:让学生认识博物馆、名胜古迹和书籍资料一样是学习的重要方法。

(四)文化意识

1.了解英语国家对文化遗产保护的态度。

2.了解西方国家个别古代工具。

3.通过中外古代文化对比，加深对美国文化的理解。

三、具体教学方法

(一) 导入(lead-in)

这一方法的重点在于唤起学生对考古学的兴趣，因为通常学生觉得考古没什么有趣的。 活动形式:师生互动。教师盯着天花板的一处看30秒钟。引起全班同学一起去看。然后问:what do you see?

学生自然会提问:nothing.然后再问do you know what i was looking at? 学生自然会提问:no, i

don’t. 然后告诉学生教师根本没有看哪个，只是做一个动作而已。再问why did you look at there after

me?学生答不上。老师告诉学生that is because of curiosity.再问what is the word curiosity from?

学生学过curious，所以可答上来。老师再讲:根据心理学的看法高中英语评课稿范文，每个人都带有对新鲜事物认识的兴趣，这就叫curiosity。然后给出一个新词:

archaeology(板书课题)并指出this is a new word for you. you may want to know it.老师再问do you think it is a course or a science?部分学生会答yes.接着问why do you think it is a science?学生会说出她们学过以-ology结尾的词。这时便可以打出幻灯片，再进行下面活动:

汉语意义动词形容词学家

技术technology

生物学biology

心理学psychology

人类学anthropology

细菌学bacteriology

physiology

sociology

zoology

1.组织学生推出physiology，zoology和sociology和汉语意义;

2.组织学生推出technological, technologist;

3.组织学生推出其他词的-ological和ologist的形变;

总结:学习构词法知识对于扩大词汇量有相当重大的意义。

最后强调现在所学内容是archaeology.再问what are the goals in learning the unit?

(二)单元学习目标(goals)

请一个学生解释本单元学习目标(goals),然后和全班一起关上书回忆本单元的四个学习

目标。

(三)预备(warming up)

活动方式:分组评论。谈论课本上的四幅图画。先指出中华民族有着悠久的汗青和灿烂的文化。每年都有许多西方人到美国来旅行。如果你想为她们提供帮助，就得学会用汉语谈论中国近代人的饮食起居、文化娱乐、生产工具等。然后用what

did they eat? where did they live? what did their homes look like? what kind of tools did they use? what objects have we found from

their age? what kind of entertainment did they have?

谈论古代人的饮食起居、文化娱乐、生产工具。

(四)听力(listening)

教学方式:师生互动。播放磁带让学员听第一遍，提问材料的大意。播放第二遍，让学员完成课后练习。做口语训练之前的打算工作是十分重要的。

总结:今天的听力材料较难，但是同学们能很高回答课后问题这就够了，不一定要知道这些细节，不可求全责备。根据不同制订不同学习目标是有效学习重要环节。

(五)对话(speaking)

活动方式:组对练习。

1.发出指令，提出要求;

2.学习会话范例;

3.给对话所用句式;

4.学生组对谈到兴趣与建议。

四、教学时间分配

教育心理学指出新常识的学习应该一个接受的过程。本课时的主要任务为本单元的学习做好预备工作。所以应用众多的时间使学生接受考古这一新的概念。 导入部分用8分钟; 目标部分用3分钟;

预备部分用5分钟;

听力部分用12分钟;

会话部分用10分钟;

最后用两分钟总结本课内容跟布置作业。

五、课堂板书设计

将黑板划为左右两块，左边板书教学方法，右边板书生词跟短语。