总结知识：初中语文评课稿范文讲课提纲_英语_初中教育_教育专区

初中语文评课稿范文 各位同学大家好，今天很高兴能跟你们一起参加这个“初中语文青年学生课堂能力辅导”活动。 首先我要谢谢两位执教老师帮我们带来了两堂精彩的展现课，还要感谢董老师和王老师给了我这 样一个和你们一起探讨数学课堂教学的机会。下面我就从怎样形成有效的英语教学方面来分析一 下郝菲老师的这节课，说得不恰当的地方还请你们批评指正。 一堂英语课的课堂一般分为五个环节，他们是课前打算——导入新课——主题研究——复习巩固 ——布置作业。 一． 课前准备是增加课堂教学有效性的前提。 随着教学实践的推进和教学理论探究的深入。人们认识到，教学过程不仅仅发生在课堂上，因此 现代教学论认为，课堂教学环节需要相应地向课前及课后延伸。而课前的打算，包括对教材的理 解，（以两大城市比较为主题，方位表达、数量表达，形容词的比较级等语言现象。）使用这些教 学方式跟课堂方法最合适这节课的教学内容（她使用了视频导入、问题导入、图片导入、生活导 入），什么方式很符合这一年龄段学生的生理跟心理特征（多媒体演示，小组活动、游戏操练、 模仿演出），寻找跟挖掘这些有用的课程资源（介绍杭州的视频、桐乡本土图片、贴近学生生活 的截图、综艺节目中的砸金蛋游戏方式）等等。

大家有目共睹初中英语评课稿范文，为提升这堂课的课堂有效性郝老 师课前做了长期的打算。 二、新课导入是增加课堂教学有效性的基础。 俗话说：良好的开端是顺利的一半。一节课课题的导入与该课的教学效果有着密切的联系。在教 学中，新课的导入是很重要的一个环节，本堂课郝老师利用了 1.视频导入法。 七年级学生调皮贪玩，且乐于接受新事物。因此，为了促使教师对外语教学内容的兴趣跟拓展课 堂信息的容量，老师借助了视频具有集图形、声音、动作为一体的特征，播放了一段关于上海的 视频，这一导入是按照既定的教学目标来精心设计的，没有游离于教学内容之外。上海是一座大 都市初中英语评课稿范文，离我们一些学生的实际生活较为遥远，学生缺少对这方面的感性认识。于是郝老师根据对 学生的想象和对课堂的需求对教材进行了探讨，重构和再加工、再成就。这个有关上海信息的视 频既包涵了书本教学内容的一些信息，也有对教学内容的必要补充。并且这些导入方法也使上海 这座城市的信息显得非常的直观，具体，激起了学生认识这座城市的强烈兴趣，吸引了人们的注 意力。紧跟着再强调相关的探讨问题，为接下来的教学做了很高的铺垫。 2. 巧用图片法 把英文词汇同实物或情境直接联系，增强语言的真实性、形象感，易于调动和保持学生的学习兴 趣。

特别是对于数学学习高级阶段的教师，采用直观教学，使学生一开始就把实物与英语直接联 系起来，获得一个直观印象。如一张桐乡的图片就让 hometown 这个词汇云淡风轻了。一张地图 就让抽象的方位短语通俗易懂了。利用两幅图片的对比来展现形容词的比较级，让抽象的句型知 识点更加既客观准确又贴近学生的生活，加强了术语跟语法知识点呈现的直观性。 3.生活资源导入法 学生是课堂的主体，教学活动的有效性要借助学生的学习来表现。贴近学生生活的课堂资源容易 引起师生的兴趣和共鸣，有利于积极调动学生的认知活动。郝老师的词组和词汇教学导入都运用 了桐乡这一本土教学资源，这些导入设计都从学生的实际出发，符合七年级学生的生理跟心理的 特点，受到了学生的关注跟欢迎，让学生感到亲切。大大提高了这节课词汇跟句法教学的有效性。 三、 主题研究与加强巩固的完美结合是增加课堂教学有效性的核心与关键。 “这堂课最大的看点就是围绕教学主题，在多元化的活动学校跟练，学中有练，练中有学，新授 与巩固融为一体。在专家新知识的过程中巩固，在加强巩固的过程中授新。 1.这堂课以模仿促进巩固 模仿是基础，英语学习需要从模仿起初的。 “从心理学角度来说，初中教师具备活泼、好动、乐于参与、模仿性强的特征。

因此，郝老师 在课堂中充分营造教学情境，抓住一切可以使学生模仿的机会，尽量做到“能听的使它们听、能 看的使它们看、能听的使它们听”，引导学生积极主动的模仿——模仿着去读、模仿着去说、模 仿着去写。通过模仿让学员进入英语学习的最佳状况并获得英文课程的基本知识与基本技能，为 学生的进一步纵深发展确立良好的基础。 2．这堂课以演出强化巩固 角色朗读，pair work 展示舞台都训练了学员的勇气，激励教师敢于在大众面前开口说话，克服 心理障碍，增强自信心，提高交际能力。还表现了师生之间，生生之间互相尊重、互动合作、学 习交流的双边活动。师生之间的感情交流，教学双方都热情投入，主动参加，师生两人感情交流 融洽，课堂气氛便轻松、和谐，加深了相互的感情。 3. 这堂课以游戏改进巩固 实践证实，游戏就是调动学生数学学习兴趣的最有效的方式之一。 在课堂上假定、想象某种交际情境，用英文进行模拟言语活动，便是英语课堂中的手游。砸金蛋 的小游戏集趣味性和竞争性于一体，激发了师生的参加热情与表达热情。 四． 作业布置 本堂课的作业布置具有开放性和拓展性。这节课的作业设计是指以“课本知识”为基本点，以“与 之相关的知识”为拓宽内容，要去认识城市的信息，才能完成现在的作业，具有一定的开放性。

每个学生喜欢的城市不同，原因也不同，这个作业可表现出学生的个性。 这节课是一节听说课，它以方位及形容词的比较级等语言现象来加强教学活动的。以两大城市的 比较为主题。郝老师的这堂课活动方式多元化，活动层次梯度化，采用了多元化的方式。如小组 讨论，角色扮演、模仿、游戏、竞赛等方式。并且整堂的参加不仅仅一种形式，她使所有的学生 都充分的加入到活动当中去，强调语言的交际功能，这堂课处处体现出了数学课堂的有效性。 值得探讨的地方：当教师没有沿着老师的想法时，可以通过肢体语言来暗示，让他成功过渡至你 导的方向上来。 一些课程资源可以借此再利用，再挖掘，达到课程资源运用最大化。 输出部分表格和 example 如果同时兼具会增加输出的难度,照顾到基础薄弱的学生。 以上观点与你们共勉。 我很难忘的一位老师 先生姓黎，名然之，是我高中的数学教授。五十多岁，头发却只剩下周边