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小学语文万能评课稿 听评课是一种最直接、最准确、最频繁也是最有效的研 究提高课堂教学品质原原则跟方法。 小学语文评课稿： 主讲人：冯 x 老师 评课人：xx 活动方式：听评课 主题：训练学员准确表达物理语言的素养 时间：xx-12-10 今天上午有幸听了冯老师的授课，讲了一节二年级数学 上册关于化学王国的课程，从听课中可以总结出一下几点： 1、教师的教学引导非常有趣，从数学王国的窗户钥匙 的密码引入教学，让学员利用 1 和 2 组成一个两位数来解密 大门的钥匙，从而促使了学生的学习兴趣，让学初步接触利 用数字构成一个数的可能性是多个的，另外结合地图的涂色 来引入第一个例题。 2、教师运用了一条主线贯穿全课堂，利用数字王国的 大锁密码，开始课堂，最后既用大锁的密码结束课堂，并且 对本节课做了升华提升，提高学生的解题能力，有始有终。 3、教师的课堂环节设计非常巧妙，尤其是针对涂色的 设计，根据地图进行了改变，让学生理解题意，注意题意的 要求，并在黑板上进步摆出图形，结合自己制作的图，让学 生明白定位法的确认方式，可以先确定后面的，也可以先确 定里面的。 4、教师通过几次个例题和操作实践，加强学生的动手 能力，让教师自己研究实践，对准确的方式最终强调总结， 根据学员的活动，挑出能够迅速完成的几个，总结方法，让 学生来认识方式的重要性。

5、在练习题的设计上也别出心裁，形式多样，有排数 字，合影留念，教学环节联系生活，抓住学生的内心特点， 实际进行模拟演练，让学员感到兴趣，而且在训练上也拓展 思维，让学生按照自己喜欢的方法进行编号顺序。 对本节课意见跟建议： 1、课堂的起初地图出示虽然非常独特有趣，引起学生 关注区分非常， 但占用的时间过长， 教师能进行适度的裁剪， 直接给出阳泉地图，把盂县和市区的地图首先图上不同颜色， ()问学生也有其它涂色方面吗，口头提问几个后，直接开始 涂表格，不用涂地图。 2、讲解定位法跟交换法是能否可以再准确详细些，感 觉学生课上而是不是很清楚怎样定位。 小学语文评课稿 主讲人：邓 xx 评课人：孙 xx 主题：切准知识衔接点，让学员的自主学习落到实处 活动方式：听评课 时间：xx-11-19 今天上午有幸听了邓老师的授课，讲了一节四年级数学 上册关于口算除法的课程，从听课中可以总结出一下几点： 1、从整体上看，本节课的重点内容教师都给出了相应 的证明跟解释，让学生无法真正利用知识解决难题，进行口 算，教师的讲授给人最大的优势就是点点滴滴就能够从课堂 上渗透出来，整堂课的讲解其实也练习学生不同方面的素养 和技能。

2、从知识点的鼓励上做了很高的铺垫，以一个环节是 从数的四舍五入法改写成整十数，为中间的计算口算做了更 好的打算，让学明白估算的基本过程，又使学生用仿照的说 法练习语言表述，知道本节课的学习内容，从而很好的做了 知识的界定。 3、在对于题的口算中无法迅速总结出计算的特征，让 学生知道计算中的几个重点内容，而且强调技巧的多样性， 从一个 80÷20 的口算中得出不同的估算方式或者给出了验 证，最后有得出了这些口算的推导特点，再从一个特点得出 拓展应用。 对本节课意见跟建议： 1、在给出被除数和除数末尾同时除去相同个数的 0,商 不变时， 应该强调一下 80÷20=8÷2,给出过程使学生知道去 掉零后是多少，知道计算的便捷性。 2、在给出计算的不同方法后，其实没有必要比较哪种 方法快，而且给出了计算式 40÷20 也不易比较，目的主要 是使学生知道方法的多样性。 3、 整节课老师的课堂更加细， 讲的多，学生练习的少，前面用了很多的时间来讲解，其实 对于口算主要是使学生了解计算的方式后，进行长期的训练， 提高学生的计算能力跟速度。 小学语文评课稿： 主讲人：xx 评课人：孙 x 主题：训练学员准确表达物理语言的素养 时间：xx-12-11 今天上午有幸听了施老师的授课，讲了一节一年级数学 上册关于6、7、8 加几的课程，从听课中可以总结出一下 几点： 1、教师对常识的复习充分，了解到 9 加几的除法计算 利用凑十法来进行推导，复习巩固了算法的机理及其原则小学数学评课范文， 让学生知道 9 如何凑十，如何分解两一个数，这完全为本节 课计算 6、7、8 加几做了很高的铺垫，学生也无法迅速的从 中把握到计算原理。

2、还有一个非常突显的特征那就是，施老师对教师的 语言表达训练到位，学生从教学的说凑十法的过程十分熟练， 在课堂上也做到了不断练习，充分令学生反复说，准确说小学数学评课范文， 活动方式：听评课 流利说。 3、对教材的教学用图充分挖掘，从例题中看到英语问 题，让学生清楚题意，知道给出的物理信息，引导学生的会 利用信息发现问题，解决难题，知道从不同的方向进行缓解 问题，有前后人数相加，有不同衣服样式的数量相加，锻炼 学生的思维能力。 4、注重计算的方式训练，例如在计算 8 5=的之后强调 可以看 8 分 5,也可以看 5 分 8,从两个方面进行缓解问题， 拓展学生的反思能力，让学生知道凑十法的灵活应用。 5、从一个儿歌帮助学生解决凑十法的要诀要点，抓住 特点进行计算，提供学生迅速计算的小诀窍，利用减法计算 结果，很得出结果。可以说是整节课老师都把握住了重点内 容，强调技巧训练，讲解细节重点内容，让学生知道抓住关 键内容进行计算。 对本节课意见跟建议： 1、 能否在写教材例题时， 让学生说说算式可以如何列， 或许有 8 5 或 5 8,7 6 或 6 7 的不同列法，这样可以结合到 最后一题，为下节课渗透。 2、摆小棒时可以使学生上台圈一圈或摆一摆，感受过 程，计算结果也可以做到进行验算。