教育教学反思范文

导语：教学工作就是需要借助不断的思考总结从而受到增强。下面是教育教学反思范文，欢迎阅读！

教育教学反思【1】

本学期我担任六年级的数学课堂工作，在工作中,我认真学习新课程标准及相关的理论常识，在已有教学心得和教学方法的基础上，深入探究和学习各类新的教学方法，教育教学反思。在工作中不断探索,不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，认识自己的不足，找出自己与优秀学生的差距，虚心向经验丰富和具备先进教学方法的学生学习，取长补短,力求使自己在较短的时间里增加与对方的距离,不断进步。经过一个学期的尽力，我获得了这些宝贵的教学心得和点滴的课堂进步。以下是我对本学期工作一年以来的课堂工作所作总结和思考：

1、我仔细备课，积极、细心地研读课本，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法因材施教。

教学就是教与学，两者是互相联系，不可分割的，有教者就必定有专家。学生是被教的主体。因此，了解跟预测学生状况，有对于地教对课堂成功与否至关重要。学生是学习的主人，新课程倡导学生要转换教学角色，由校长的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的气质特质，每个学生的接受能力都存在一定的差别。因此，在课堂中，我认认真真地教研，深入地研读课本，针对不同学生的个性差异，即备教材既备学生，寻找不同的教学方法对她们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分利用灵活有效的教学方式活跃课堂气氛，激发师生的学习兴趣，培养人们良好的学习习惯，调动人们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对英语学习充满兴趣，向40分钟要质量。经过一个学期的尽力，学生们的英语素质、素养及数学水准都有不同程度的提升，语文成绩也是巨大的进步。

2、做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果明显。

语文是一门工具学科，对教师而言，既熟悉又困难，在这么一种大环境之下，要教好英语，就要让学员喜爱语文，让人们对物理产生兴趣，教学反思《教育教学反思》。否则学生对这门学科产生厌学情绪，不愿学，也能够学下来。为此，我按照优生与中下生接受能力跟学习规定的不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方式跟事例，让人们很了解英语，更喜欢学习数学。鼓励人们多举办有益身心的读书活动，利用闲暇时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大它们的视野。因为唯有语文水准提升，他们能够减少物理写作能力，对成绩优秀的朋友更有好处。因为语文的特殊状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重制约班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我建立了详细的计划跟目标。对这部分老师进行有计划的培训。我把这批同学分为三个组。第一组是有素质提升，但经常懒动脑筋不学的朋友，对这种室友，我采取集体辅导，给她们分配固定任务，不使它们有偷懒的机会，让人们发挥应有水平； 第二组是肯学，但鉴于能力不强的朋友。对这部分老师应适度引导，耐心教导，慢慢提升人们的成绩，不能操之过急，且应多激励。只要它们肯尽力，成绩有望提高；第三组是纪律散漫，学习不严肃，基础既不好的朋友。对这部分人应进行课余时间个别补课。因为这部分老师必须一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些朋友基础再次确立出来，以后授课的效果才会更好。在这两个月的尽力中，我班英语水准有了一定的提升。

3、通过多种方法，培养教师爱阅读课外书籍的良好习惯，提高教师的写作能力。

首先为促使教师的口语兴趣，我从写作的选题入手，以写童话、想象文为主，适合学生的认知特征，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学子边唱边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘抄好词好句，要求其余学员读读记记。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了,阅读兴趣浓了,写作能力也是了相当显著的提升。

语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还必须使学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持上班了解早读情况，发现问题尽早纠正。课后发现学生作业问题也尽快缓解，及时讲明白，让学生即时消化。另外，对个别不自觉的老师还采取强硬背诵等方法，提高人们的素养。经过一个学期的尽力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都表现了我在这学期的课堂成果。我明白这并不是最重要的，重要的是在本学期后怎样自我提升，如何共同改善教师的语文水准。因此，无论怎样辛苦，我就会继续努力，多问，多想，争取进步。

以上就是我对这一学年的教育教学工作的小结和思考。希望在将来的日子里，我可在教育教学实践中并且与大家同事相互切磋中，不断积累经验，取得最佳的教学效果。

教育教学反思【2】

这一学年，在教研员和大学领导的引导及帮助下，我走进了新课程变革背景下的初中物理，在一次次的锻炼中，我真切的看见了自己的成长。在自己的课堂上，真切的感受到了智慧火花的碰撞。教育教学也获得了一定的进步。

在教学中，我力求给儿子一个充满智慧的语文教学。

（一）给教师一个“情感的教学”。

1、语文是一个情感的产物，在教学上，作为一个语文教师，就必须使学员富有感情。在数学课中，如何表现英语学科的“人文性”，其基点就在于“情感”。一个富有温情的同学能够激发师生的学习热情，调动学生的感情，在学习中富有动力，在感受中增添感悟。

2、尊重“需要”，注重“激趣”。

通过多种方式在课堂过程中促使教师学习兴趣，或直观演示、或旁征博引、或巧设悬念……激发人们的阅读欲望跟意图，创造“我要学”“我想学”的切实教学气氛。为了促使师生的学习兴趣，我在课堂《美丽的窗花》这篇短文时，我用多媒体制作了窗花消融的现象，让孩子们在词语中感受到小作者在窗花消失时的那个渴盼的心中，指导孩子们体会，理解，感悟，朗读……孩子们个个情调饱满，津津有味的吟诵，背诵。当你看见孩子们学得快乐极了，你会快乐无比，感到教学的真正乐趣但是就在这里。“激趣”极大地激发了学生的主动性和积极性，教学过程也就“变苦为乐”。

3、教学活动中应重视置学生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情”。

“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生能够在校长的点拨下开启课文佳境。

（二）给教师一个“交流的教学”。

以前的数学教学，学生也是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要留给学生一个“交流”的教学，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。

（三）给学生一个“开放的课堂”。

1、让女孩去“展示自己”。

“教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验、探究和感受”。

给女孩多大的表演，他能够跳出多美的表演。课堂是哪个啊？课堂是温情燃烧的动感地带，是它们求知、创造、展示自我、体验成功的系统。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于老师是否给了学生足够大的平台。孩子的创造力有时简直是我们无法想像的。在研修中，我听了《乌鸦喝水》这节课，给我留下了深刻的印象。学习中，学生接触到了两组形近字，“鸟”和“乌”，“喝”和“渴”。这仍然以来都是教学的难点教案教学反思范文大全，教师让孩子们自己反思，竟得出了这种的答案：对于“乌”的理解：“乌”表示黑色；“乌”比“鸟”少一点，是因为乌鸦身上都是黑的，以致于我们看不到它的眼睛了。

对于“喝、渴”的区别，学生那样说：“喝水”要用口喝，而且需要把脸张大（形象说明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因为口渴了非常想吃肉，而想吃饭并不一定要张大嘴巴，所以是三点水旁。

由此，我想起，相信女儿，才会收获更大的惊喜。

2、注重实践，多方面实践体会语言。

叶圣陶先生曾讲到：教材无非是例证。那么，利用好例证教给学员学习方法之后，接下来的应当是长期的实践，只有在实践中教案教学反思范文大全，学生的素养能够不断巩固、提高。基于这个观念，我一直搜集课外阅读材料，推荐给教师阅读。在课堂《墨梅》后，引领师生阅读背诵了《竹石》、《马》、《青松》等十余首古诗，使学生们了解到了更多有关于借物言志方面古诗，而且无形中又积累了许多古代诗歌。另外，将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给人们阅读，使其体会书中的巧妙所在！总之，教师要做一个牧羊人，把可爱的孩子们引领到更平坦的草坪上去尽情享受！教师令学员通过“说”和“读”把情感抒发出来，课堂在这激烈的感情碰撞中处于高潮。

3、在生活中学语文。

“让语文走进生活，在生活中学习语文”。一直以来，有意识地鼓励教师在生活中学习英语，使孩子们深切地感受到：语文离她们更近最近。这样，孩子们便会变得宽容、更加主动地去学习。“在生活中识字”的课堂实验就很高的证明了这一点。大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴，眼里有资源，心里有教育，课程资源就无处不在。

（四）给教师一个“感悟的教学”。

1、把别人的爱情变成自己的感情。

《桂林山水》描写的是“南国风光”，如何使教师去感受作者热爱热爱大自然、热爱祖国的湖山水水的心灵呢？通过照片、录像资料展示美丽榕树，而后，引导学生把自己美好的老家介绍给你们。孩子们充满着自豪感，饱含着对故乡无比的痴迷之情赞美着……这样，孩子们自然就体会到了作者的感情，同时也将自己深深地感动。

2、把别人的语言成为自己的语言。把课本内容用自己的“三字歌”来展现是我仍然实践的，孩子只有读懂，理解透彻才能够把课文转化成自己的语言。课堂上的展现，无疑让教材成了孩子们课下复习的资料。

3、把对方的文章当参谋，把自己的人生当军事。

每一篇文章都有值得我们跟学生一同去感受的地方，而每一个人的所得是不尽相同的。我们应鼓励教师在学习、感悟他人的美好篇章时，不忘时时联系自己，感悟自己，感悟人生，“把对方的文章当参谋，把自己的人生当军事”！

我力求每一节语文课都能陪伴孩子们度过一段幸福快乐的时光！

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