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生物评课稿

生物评课稿

各位老师，大家好！下面由我对《生物的特征》一课进行点评。

本周听了张老师讲的一节新培训，上课开始时，张老师首先确立了本课的目标，然后使学生适当浏览本节内容，最后同学精讲点拨。

老师的这节课，应该说十分顺利。突出的特点体现在下面几个方面：

第一、板书规范工整，重点突显明了。观察法的初步了解，观察的常见工具，生物的主要特点，都成为重点，让学员对本节课有一个完整的概念，也方便同学最终的解读总结，应该说这一点张老师做得挺好。

第二、步骤清晰，逻辑性强，授课有条不紊，可以说是步步为营。比如说，张老师在讲解生物的特点时，第一个特征时哪个，让学生举出例子，第二个特征是哪个，让学生举出例子，表达得比较知道，强调得非常到位。连我也听的津津有味，心里觉得明明白白。

第三、举例贴近学生生活，幽默诙谐，富有启发性。这一点不再多说。

如果硬要找出一点毛病的话，我感到是同学讲得多，学生练得少一些。希望张老师在未来上课时注意这一点。

第四、备课充分，讲授逻辑性强

在整个教学过程中，张老师娓娓道来，一气呵成，思路特别清晰初中生物评课稿范文，讲授比较富有逻辑性。讲授过程中基本不用参看课本和讲义。如果备课不充分，仅凭教学经验绝不可能超过如此高的水准，效果也不会这么好。这一点是值得年轻同学跟多数年长一些的同学学习的。

第五、与学生的互动很多，交流顺畅

整堂课杨主任都在用自己清晰的想法跟富于逻辑性的讲解引导着教师一步步地往前走。讲授中张老师不断提出一些启发性的难题交给学生探讨，而对这种弊端，学生总是能够给与积极的否认，可以看出学生学习的欲望更强，参与程度很大。有时杨主任还使学生到黑板前板演一些内容，学生也总能有上好的体现。 第六、重视直观教具的使用，注重提高学生的感性认识

本节课的内容理论与实际联系较强。张老师不仅对理论进行了深入浅出的详解，还配合使用课件，课件的合理使用初中生物评课稿范文，加深了学生的印象，加强了学生对相关内容的感性认识，便于学生的记忆。

优点主要是以上这种。提一点建议：那就是本节课教师讲的再精炼一些，训练再多一些，效果可能会更好一些。

教师行为：

1、创设情境，激发兴趣，引导学生自主探究

教师从学员知识经验和常识背景出发，创设情境，让教师感到困惑熟悉，同时既新