小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案及课堂反思

小学三年级音乐下册《我是小音乐家》教案及课堂反思

[教学目标]

1、初步认识吉他、提琴、法国号。

2、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情绪。

3、介绍并表演自己的乐器。

[教学准备]

1、课前布置学生自己动手制作一件小乐器。

2、教师准备一件手工制做的小乐器，课件等等。

[教学过程]

一、激情导入

1、师：同学们，今天老师带了几个会说话的小朋友来帮你们了解，让我们来看看她们的歌声，猜猜你们是谁。（随后，我播放课件中钢琴的戏剧，学生马上猜出答案。）

生：这是吉他的声音！（如果学员回答不出，教师可以提醒，在黑板上贴上“吉他图片”）

师：那么你了解吉他是如何表演的吗？谁可模仿乐器的弹奏姿势？（学生起初有模有样地摆出钢琴的表演姿势。）

2、师：第二位小朋友是谁？（播放了一段《梁山伯与祝英台》的小提琴协奏曲片段）

生：这是小提琴！（在黑板上贴上小提琴图片）

学生合着乐曲模仿表演小提琴的姿势。

3、师：现在校长请同学们猜最后一位小朋友是谁？（播放圆号音乐短片，对于钢琴的音色，学生可能会出现一脸的茫然）

师：你们觉得这件神秘的乐器是属于吹、拉、弹的那一种？

（生讨论）

师：这种吉他采取吹奏的弹奏方法，它起源于古代的猎号……（教师可以简单介绍圆号的由来。）

二、寓教于乐

1、第一遍聆听

师：有几个小音乐家会表演这几样乐器，让我们来看看它们分别是在哪里演奏这种乐器？

（播放课件，在英国、巴黎、柏林三地风景图片背景展现下，聆听本课音乐，让学员带着困惑倾听音乐。）

2、第二遍聆听

师：谁可把黑板上歌词中出现的乐器名与地名正确地连接在一起？

（学生们争先恐后举手提问，师根据学员的提问可以可以演奏曲目的前半部分，让学生在无伴唱演唱中展现歌词的节奏并且加深学生针对歌曲中三段歌词的记忆，有助于表演。）

3、第三遍聆听

师：这些小音乐家们在表演之后的心态怎么样？演奏的戏剧美妙，在歌词中找找它们的声音吧！

（演奏时的心态很高兴、愉快地，演奏的声响是勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰小学音乐教案范文，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。这里教师解决后半部分的衬词）

4、第四遍聆听（结合动作模仿）

师：大家羡慕那些会表演美妙音乐的小音乐家吗？让我门也来当一会小小音乐家吧！（随美术带上后面模仿钢琴的姿势进行律动）

5、张口默唱。

6、随琴声轻声跟听。（如果有错误，及时改正）

7、完整演唱歌曲。

8、表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作，或者也可以按顺序和老师走出位置围成一个大圈，进行表演）

三、创造表现

1、师：上节课教师给你们布置了作业，让同学们回家用身边的东西来制作一件小乐器，乐器都带来了吗？

（在第四册中未发生使学生自己按照身边的物件制作沙球等打击乐小学音乐教案范文，这里学生必须会纷纷展现自己的佳作，教师须表扬学生的创新精神。）

师：老师现在也带了一个小乐器，是用一个空酸奶杯和三根橡皮筋做的，我把橡皮筋系在空的酸奶杯上，两头固定好，拉动两头的橡皮筋就会发出声响，而且两头的响声都不一样。“老师想请几个做得比较好、有创意的朋友来介绍一下自己的`作品。”

（自制小鼓：在空月饼盒的后边穿根细绳系上结，可以挂在头部上，再用两和勺子做小鼓捶。用一个空的纸巾盒，几根橡皮筋，把橡皮筋系在纸巾盒上，拉动橡皮筋就会发出声音。）

2、师：我们看了几个同学的小乐器，你们能不能给自己的乐器起个名字，然后把你的乐器名与歌词的乐器名称换一换。我是一个小小音乐家，住在奉化，我拉起我的小响筒，能奏起美妙的乐曲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳哟，唱哟，跳哟，唱哟，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰。”

3、学生小组进行编创。（学生纷纷像鸟儿似的叽叽喳喳为自己的乐器编歌词。）

教学反思：

这节课中更使我感动的地方是知道乐器的这部分。没等我演示完乐器弹奏的姿势时，学生们都可迅速的体现出我演示的是哪个乐器，这表明学生对乐器的熟悉，也说明我的演示是像模像样的。等学生回答出来然后，我再使部分师生来感受，学生们都十分活跃，反映更灵敏，而且课堂秩序活而不乱，这表明学生们已经被我的戏剧课吸引了，也表明了学生的训练有素。看到学生这样有兴致的参加戏剧活动中来，我引导人们：音乐来源于生活。只要有心，每个人都可作为小音乐家！

对于新学生来说，这节课是顺利的，但是还有一些值得讨论的地方。通过大家的探讨，得出我的教学调控能力也有待提高，我与学生的互动还做得不够。很感谢你们对我的课提出宝贵的看法，在未来的教学中我将尽力消除这一点，争取尽快成为一个名师！

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