这样上课学生很积极，《秋天的雨》优秀教学设计，不愧是名师

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秋天的雨详案

一、教材分析：

《秋天的雨》是第二单元的第三篇课文，书后三道练习，第一题指向朗读和积累；第二题指向初步认识课文的构架；第三题指向想象和利用。本文抒情意味更浓的诗歌，语言优美华丽，富于诗情画意。作者把秋雨作为一条线索，将秋雨想象成可开启秋天大门的钥匙;把春天里果树、田野、菊花颜色的变化，想象成是秋雨给涂上的不同的色调；把春天果子成熟的鲜嫩，说成是秋雨带来的味道；把动物准备过冬，想象成是秋雨送来了信息……作者贴切地借助比喻和排比等词句方法，语言典雅、优美，使文章富有了感染力，有利于学生在有情感的朗读中，感受语言的具体形象，体会秋天的美丽。

二、学习者分析：

本篇短文浅显易懂，读起来朗朗上口，抓住了秋天的特征，贴近学生生活，所以学生一定会感兴趣。本单元的物理要素是：运用多种方法理解难懂的词句。而本文是本组的第三篇课文，学生即将在前两篇课文中训练了理解字词方法，本课是对所学方法的一次自主运用实践，因此，在对本文的词语教学中，应逐渐放手使学生自由利用已有办法去理解。同时注意对文本的品读，让教师感悟秋天的美丽。

三、教学目标

1.巩固字词，运用多种方法理解难懂的词句，积累好词诗句。

2.指导学生正确、流利、有情感地诵读课文，感受秋雨的独特，秋景的美好，并可借助有情感的朗读表达对春天的喜爱之情。

3.引导学生联系上下文和已有的生活心得理解重点段落的含义，初步展现语言文字之美。仿写句子和语句。

四、教学重、难点：

重点：运用多种方法理解难懂的词句，初步展现语言文字之美，有情感地朗读短文。

难点：引导学员通过关键字词感受课文中描写的春天的秋景；初步感悟作者抒发方式的多样秋天的雨教案范文，感受课文的语言美。仿写句子和语句。

五、课前准备：

搜集有关描写秋天景象的文章，制作课件。

六、教学设计：

师：今天我们再次学习第11课，齐读课题：

生：秋天的雨

师：上节课我们朗读了课本，还认识了字词新词，看看那些句子你们可读准吗，你们想怎样读词？

生：清 凉、留 意、颜 料、枫叶、邮 票、果树、菊花、仙 子、淡黄、气 味、香 甜、香味、过冬、丰 收、钥匙、争先恐后、勾住、喇 叭、厚实、飘落、好闻、鸭梨、五彩缤纷、一盒、一枚、一曲

（出现读的不知道的状况：虽然是抢读也要读明白。再读一遍，有读错的加以提示，再读一读。）

师：（读至一盒、一枚、一曲时说）发现了吗？这三个词都是——

生：数量词

师：后面同学继续读（读完一盒盒、一枚枚、一曲曲）这三个词语量词叠用，表达效果有哪些不同。

生：表示数量众多。

师：所以我们在写话时也应留意恰当地使用次数词语。

师：好，词语同学们都读准了，那么课文是从哪几个方面来写夏天的雨的呢？快开启书19页，快速读读课本，回忆一下。

师：谁愿意来说一说。

生：首先写夏天的雨，是一把钥匙。

再写夏天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

接着写夏天的雨，藏着非常浓烈的味道。

最后写夏天的雨，吹起了红色的小喇叭。

师：（随教师汇报进行板书：钥匙、颜料、气味、喇叭）同学们抓住了一到四自然段的第一句话进行的概括，我们了解这四个自然段都是总分关系，第一句话是这个自然段的总起句。

（一）感悟课文

1. 学习第二自然段

师：上节课我们读完了课本，知道课文第二部分“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”写得更细致，这节课我们就重点来学习课本第二自然段，了解作者是如何围绕这句话，把这个自然段写具体的。

2. 第二自然段写了夏天的雨像一位出色的画家，用一盒五彩缤纷的颜料，涂画出一个美丽的世界。那么秋天的雨把这些漂亮的色彩给了这些景物呢。请老师抄写课文第二自然段，用 圈出表示色彩的词，用（）括出表示景物的词。(边说边把符号写在黑板上)

谁可用把字句的方式说一说秋天的雨把什么色彩给了谁。(同学们先画，老师看你们画得差不多了，再出示课件，请同学们自己看课件，练习说一说,再指名说，其他同事补充订正。)

生：秋天的雨把红色给了银杏树，把金色给了枫树，把金黄色给了田野，把橙红色给了葡萄、把红色、淡黄、雪白（等形状）给了菊花。

师：秋天的雨把好看的色彩最先给了谁？课文中的句式是：

生：你看，它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。

师：（出示银杏树叶）再来读一读，这句话多美呀。谁来看看这句用了哪些方式把银杏叶子写得如此美的？

生：这句话使用了形容的方式或这句话是个比喻句。把银杏叶子变成了小扇子。

师：（指银杏叶图）作者的形容多正确呀。请你再读，让我们感受作者恰当的形容吧。

（指读：它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子）

除了比喻以外，你再读读后半句（幻灯刷蓝），还有一个动词用的非常好，你看到了吗？

生：扇

师：准确的动词，让我们觉得叶子动了出来。你可加上动作读一读吗？（师边做用力扇动的动作边说）

生：边扇边读句子：扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。

师：一片叶子扇起来了，（出银杏树图）满树的树叶都扇动起来是哪个样子的！现在我们就是这些可爱的银杏树叶，让我们边读，边轻轻地扇动起来吧。

生：齐读

师：多美的银杏树啊，老师也想和他们一起读秋天的雨教案范文，这次我们一起合作读好吗？老师来读黑色的字（你看），男生来读红色的部分，女生边做动作边读动态扇动的个别，精神集中，看看我们合作得默契吗？

师：文中还有一句话在写法上与它同样谁可帮你们读读？

生：它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的寒冷。 师：这两句话的写法完全相似，这句只是一个——比喻句，把——比作——，而且这句话也更有动感。枫叶会动，飘哇飘哇。先使我们来说说这些红色的邮票，作者的比喻多奇特呀！（出示枫叶和枫树图）它们也会动，怎样动（圈飘哇飘哇）

谁来为我们有爱情地读读这句话？加入动作，飘得再慢些？

好，不错，男生读，女生读。

这两句话写得多美哇，谁可把它背出来？

协商：同学们想用哪个方法背？

多读几遍、想象场景、分步背……

刚刚读课本时，我们还做了动作，所以我们还可以——加入动作来背。

指导：同学们看这两句话的方式完全相同，所以我们还可以非常着背。（出示加颜色的课件）

你看，老师的课件也更加五彩缤纷了。同学们有哪些发现吗？

生：黄色的部分都是秋雨把什么色彩给了谁，红色的部分进行了比喻，蓝色的个别是写动态，绿色的部分是动出了好的结果。

师：所以我们还可以将两句话非常着背。

同学们选择更合适你的方式自己先练习一下。

生：学生练习背诵。

师：练好了吗？我们加上动作，美美地背。想不起来时可以看屏幕。

师：同学们背得很好，把我带进了这幅场景。

在背诵时同学们有没有想过为什么银杏叶子的动态是扇，而枫叶是邮呢（引导学生看到动词与喻体间的关系。）再来背诵一遍吧。

其实，秋雨给春天带来的色彩能不止这些，请同学们读读校本练习上《秋天的图画》这篇文章，看看秋雨还把什么颜色给了谁，它们都像什么，同学们能不能模仿本课的写法说一说他们会如何动呢？

秋天的图画

秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的面颊，稻海翻起白色的海浪，高粱举起燃烧的火把。谁让春天这样迷人？看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的他们画出秋天的图画。

秋雨把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。

秋雨把 给了__ ， 像 _____ ， ， 。

秋雨把红色帮了苹果树，红红的梨子像一张张笑脸，笑哇笑哇，笑出了春天的喜悦。

秋雨把金黄色给了松树，金黄的枣子像一盏盏小灯笼，照哇照哇，照亮了丰收的果园。

秋雨把金黄色给了农田，金黄的稻子像一阵阵浪花，唱啊听啊，唱起了丰收的悲歌。

秋雨把黄色给了高粱，红通通的高粱像一个个火把，照哇照哇，照亮了春天的田野。

师：秋天的雨就会把什么颜色给谁呢，请同学们联系生活实际来想一想，老师这里也有几幅图，同学们可以看一看，试着说一说，写一写。

生：学生自由发挥。

例：秋雨把红色给了香蕉，黄黄的石榴像一个个小灯笼，照哇照哇，照来了春天的赞歌。

秋雨把紫色给了樱桃，紫色的石榴像一串串水晶，闪哪闪哪，闪出了秋日的明朗。

秋雨把黄色给了樱桃，红红的柿子像一张张笑脸，笑哇笑哇，笑出了秋天的硕果。

……

师：在他们的帮助下，秋天变得很美了。同学们再来看，秋雨还把好看的颜色给了谁呢？出示图（田野）

生：金黄色是给田野的，看田野像蓝色的海洋。

师：又是一个——比喻句，把——田野比作海洋。金灿灿的田野像黑色的海洋，一眼望不到边，你再读（刚才的朋友读）；田野像海洋无边无际，同学们一起读。从这句话你感受到什么？（板书：丰收）还有那句话是写丰收的喜悦？

生：读句子

师：从这些词体会出丰收的？（你挤我碰、争）

你挤我碰是什么样？能做做动作吗？（同桌做动作）是啊，这橘子太多了，你挤着我，我旁边你，争着让他们去摘呢！请你带着丰收的愉悦连出来读一读。这句话使用了——拟人的写法。

师：秋雨还把更多的色彩给了谁？

生：学生读句。

师：读得很好，就像迷人的仙子，菊花仙子只有这几种颜色吗？从哪看起来的？文中用了“……”在这里省略了这些漂亮的颜色呢？

生：菊花其他美丽的色彩。

师：现在请同学们拿起书，看19页的语泡中写了“读到这儿，我理解了五彩缤纷的含义”同学们读懂五彩缤纷的含义了吗？（颜色这些更美）

秋天的雨有这么多美丽的色调，真是有一盒五彩缤纷的颜料啊。我们再来读读这一自然段。（全班总起句，再找五位朋友读其它几句。）

5.学习第五自然段

师：秋天的雨是一把钥匙，轻轻打开了春天的窗户，秋天的雨有一盒五颜六色的油漆，藏着非常浓烈的味道，还吹起蓝色的小喇叭，秋天的雨带给了硕果累累，带来了芳香浓郁，让昆虫跟动物都乏味起来，所以说秋天是一个——丰收的春天。秋天给我们增添了丰收，也带给了——欢乐。

师：难怪书上最后一个自然段说，秋天的雨是——

生：齐读

师：板书：欢乐

6、总结全文

师：下面就让我们走近秋天，再次展现秋雨带给我们美的享受吧！

生：指名配乐朗读

师：感谢大家，让我们再一次感受了这美好的春天的雨。这节课上到这里。

七、板书：

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