部编版三年级上册《秋天的雨》语文教案

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 部编版三年级上册《秋天的雨》语文教案 部编版三年级上册《秋天的雨》语文教案 秋天的雨 教学要求： 1．认识钥、匙等 11 个生字。会写盒、丰等 13 个字。能读写 清凉、留意、扇子等 16 个词语。 2．正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋雨的喜爱跟赞 美之情，背诵自己喜爱的部分。 3．喜欢秋天，能用自己偏爱的方法来体现对秋雨的喜爱。 1 / 12 教学重点： 有情感地朗读短文，能读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。 教学难点： 1．能读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。 2．体会作者在词句造句方面的特征。 课前打算： 教师：搜集有关秋天景象的照片，或制作多媒体课件。 学生：让学员在父亲的带领下到户外去体验秋天，还能查阅 资料从文字图片上去体会秋天。 教学时间： 2 课时 教学过程： ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 第一课时 一、欣赏秋色，育情导学。

1．教师引述：这儿有几幅画面，想使同学们欣赏一下，并说 说是哪个季节的风景秋天的雨教案范文，好吗？ 2．在舒缓的戏剧声中，教师一一出示有关秋天景象的照片或 展示课件。 3．唤起感情：你认为这种的风景美吗？你喜欢夏天吗？为什 么？ 4．学生交流意见跟体会。 5．想象导学： a．请发挥一下你们的想象力，说说是谁把美丽的美景带到我 们的眼前？ 3 / 12 b．有位作家认为是哪清凉而又善良的雨把春天带给了我们。 在他的心中，那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师，想看看他是咋 么说的吗？ 二、听读课本，感知内容。 1．播放朗诵录音或曲目范读课本。要求：边听边想象场景。 2．听了后来你有哪些想法？引导学员初步审视本文语言文字 的美。 3．用自己喜欢的方法自读课文。要求：读准生字，读通段落， 把自己觉得美的语句和句子多读几遍。 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 4．把自己觉得美的语句和句子读给同学听听。

5．快速阅读课文，看看课文是从哪几个方面写夏天的雨的？ 三、品读课本，想象动情。 1．品读第一自然段。 (1)营造氛围，引导学生反复品读，谈谈自己对本段的见解。 (2)在品读时秋天的雨教案范文，注意读好清凉和优雅、轻轻地、留意，其中留 意一词需鼓励学生理解。 (3)想象场景：秋天的大门被开启之后，你很想见到的是什 么？ 2．品读第二自然段。（本资料来自 ） (1)引导学生朗读：秋天的大门开启后，作者首先发现的是什 么？ 5 / 12 (2)指名学生朗读后并提问。 (3)采取赛读的方法使教师欣赏性地朗读短文，喜欢那一句就 读哪一句，并把那一句所描写的景色简单地画一画。 (4)品析文字：你认为这一段中哪一句说得非常有趣？ (5)联系生活，丰富想象：你可联系家乡秋天的某一景物特色， 像书上那样用优美的语言表达起来吗？ 四、变读为述，积累语言。 1．师引：假如是在文学朗诵会上，你准备用如何的方法把这 两段内容朗诵给你们唱？ 2．让学生先在两人小组内说说自己的看法，然后进行朗诵练 习。 3．指名学生上台进行表演性朗诵并点评。 五、识字写字。 ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 1．学习生字，交流学法。

注：注意区别飘、漂、票 2．观察生字，交流写字经验：怎样既正确又好看地写好这些 生字，你有哪些话应提醒你们？ 3．练写生字。 第二课时 一、复习回顾。 7 / 12 1．听写检查生字新词掌握情况。 2．秋天的雨如同一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜 料，她把春天的田野染得非常美好，引读第二自然段。 3．引导学生背诵第二自然段。 二、交流感悟，丰富想象。 1．品悟、想象第 3 自然段内容。 a．教师鼓励：谁可说说你从第 3 自然段里，看到了夏天的雨 里还藏着什么？ b．学生交流后，再围绕好多好多香甜的味道令学生想象：秋 天的雨里还藏着哪些香味。 c．出示小朋友的脚，常被哪香味勾住这句话，读后让教师说 说小朋友的腿怎会被香味勾住？ d．转换角色，让学生进一步想象，交流体验：假如你曾经在 果树下、花丛中，最想做的事是哪个？ ---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ e．让学生带着这些美丽的心灵再读第 3 自然段，可让教师评 赏谁读得好，以评促读。

2．品悟、想象第 4 自然段。 a．师转换话题：秋天的雨不光带来了颜色跟气味，还很会关 心人的呢！谁来读读第 4 自然段？ b．多人次指名学生读后，可使学生说说，秋天的雨举起红色 的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？ c．引导学生详细、丰富地想象后，可进一步激发学生的心得 积累，让学员说说：你还了解其它动植物是如何过冬的？ d．语言训练：出示说话卡片：它告诉你们，____________。 小喜鹊____________，小松鼠____________