《单手肩上投篮》视导课课堂反思

2017年9月28日上午，我校有幸请来教师培训中心崔**老师进行视导工作，我讲了一节六年级《单手肩上投篮》。课后崔老师针对我这节课的课堂设计、课堂教学安排或者讲课技巧做了充分点评，听了崔老师的点评后，我在下面三方面进行了深刻思考。

1、教学设计不规范

写好教案是上好一节课的根本，一个完整的教学设计，可以使一节课很流畅，教师教的太轻松，学生学的也很认真。在我的课堂设计中，单元教学计划不明晰，重难点不突显。崔老师分析到：本节课为第三次课，那么重点要将投篮的技术动作运用到比赛或实战中，强化和巩固学生的科技动作。崔老师举例可以运用“三步走”的训练方法，在不同阶段的教学中逐渐降低训练的难度。第一步：两人一组合作，一人拿呼啦圈，一人持球投到呼啦圈里；第二步：难度下降，持球投篮的同学尝试投移动的呼啦圈；第三步：检验学习的效果，充分利用场地，分成四组投标准篮筐。环环相扣而又逐层深入单手肩上投篮教案范文，在轻松的氛围中学生掌握动作的同时，也超过了锻炼身体的目的，崔老师的这些方式更巧妙，有效调动了学员的训练兴趣，值得我借鉴和探讨。

2、教学安排不合理

这节课上，在起初的打算部分跟基本部分训练中，我组织学员分为四横排，每一排分别进行原地投篮动作训练跟投固定篮筐练习。这样做最大的弊端在于，当有一排学生练习的之后其它三排同学没有参与，并且在投篮动作完成后需要花太多的时间去捡球，密度小，效率低。崔老师分析这部分时说你这课“不真心”：学生练习少、密度不够。他建议：将四排学生分为两组，两排面对面练习单手肩上投篮动作，这样节省了捡球的时间也增加了训练的频次，类似这样简单有效的教学方法是我所没有想到的。我思考在我的课上缺乏的不仅仅是创新，还有一些在处理细节方面的心得。作为一个青年学生来说，技术动作标准还远远不够，还要兼顾理论常识的学习跟教学心得的积累。

3.授课技巧不新颖

本节课已经是第三次课，学生对投篮技术有了基本的知道，这样就必须多使学生自主训练。比如说在准备活动的球性练习中，学生投球绕场地跑步之后，可以借助老师不同的哨声和手势动作进行急停急起训练。在专项练习中，学生用单手肩上投篮的姿势将球投到空中，然后拍手接球，看谁拍的多单手肩上投篮教案范文，目的在于体会出手的高度跟力度。这样就将前两节课学习到的内容利用到这节课中，练习自主性和时效性更高。学生只有在不断地投篮中重复和实践，才能将正确动作由趋同过渡至自动化。我思考在球类教学中，要尽量使小孩多摸球，多训练跟实践，让小孩自己去体会动作，老师重在引导、观察和指导。

我希望在未来的工作学习中，能够多出来听一些优秀学生讲课，多学习一些先进的课堂手法及其教学模式，充分提升自己的业务水平。最后再度感谢崔老师在百忙之中对我校进行视导工作！