秋天的雨优秀教案.doc

秋天的雨优秀教案【篇一：秋天的雨公开课教案】秋天的雨教案教学目标：知识目标：读准课后的字词，了解词汇。情感目标：指导教师正确、流利、有情感地诵读课文，感受秋雨的独特，秋景的美好，并可借助有情感的朗读表达对春天的喜爱之情。能力目标：引导学生联系上下文和已有的生活心得理解重点段落的含义，初步展现语言文字之美。教学重点：指导教师正确、流利、有情感地朗诵课文。教学难点：引导学员通过关键字词感受课文中描写的春天的秋景；初步感悟作者抒发方式的多样，感受课文的语言美。课前打算：搜集有关秋天景象的照片，制作多媒体课件。教学设计：一、观树叶，导入课题。1．同学们 ,今天老师来了一份礼物，你们瞧！（老师出示两片树叶，一片绿一片黄。）看到了这礼物你想说点儿什么？生：绿色叶子是夏季之后，黄色是夏天的落叶。、、、、、、2、对了，今天老师带他们造访秋天。（出示秋天图画的风景课件） 3、秋风送爽，送来一陈陈的寒意，带来了绵绵细雨。今天我们一起走进秋天的雨。 (板书课题： 11、秋天的雨 )齐读课题。二、初读课文、整体感受。1．昨天老师布置同学们进行了预习，今天老师就来检查一下。（多媒体出示词语）2．解决了生字新词的难题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。

大家一起齐读课本，边读边认真品味一下，秋雨给你留下了哪些印象？（生齐读课本）3．同学们读得真投入呀！小嘴巴还洋溢着笑容。那你们就一起来说说秋雨给你留下了哪些印象呢？三、深入文本、细读品味。同学们对秋雨的印象很好啊！让我们接着学习课文和秋雨走得很近些吧。（一）学习第一自然段1．（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给你们看看。2．你读出了哪些？为什么说是一把钥匙呢？夏天是如此的酷暑，而春雨的到来打开了冬季的大门，迎来了夏季，它为我们增添了夏日和温馨，多么奇妙呀！3．秋天就是这样趁你没注意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。谁能带着这些似乎把这段话读一读。（二）学习第二自段1．秋雨带着我们沿着了夏天的窗户，我们首先能看到了哪些呢？2．请男朋友为我们朗读第二自然段。3．原来此处的秋雨成了一位色彩大师，让我们一起来找找有多少颜色呢？请同学们默读第二自然段画出表示色彩的词句。4．同学们找出了黑色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪青色。颜色能真多，其实这么多颜色它可以用第二自然段的一个词语表示，你们可找回来吗？5．（板书）五彩缤纷 齐读。6．这五彩缤纷的色彩，秋雨分别把他们帮了谁呢？（1）这些漂亮的颜色分别帮了谁呢？自己再读读第二自然段并找找秋雨把什么颜色给了谁？自己偏爱的词句还可以多读几遍。

（2）练好了吗？我们来交流一下。指名生自由地说。（3）我们来读读银杏树这一句？（出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。）（出示）它把红色帮了银杏树，黄黄的树叶像把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。（4）对呀！银杏叶扇哪扇哪扇走了夏天，我们再来看看谁帮我们迎来了凉爽。（5）（出示）它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的寒冷。 谁来为我们读读这句话？（6）为什么把 “飘啊飘啊 ”读得这么慢？（想象树叶飘出来的样子就是慢慢的）让我们边想象场景边齐读这句话。（7）如果我把词语当中的 “扇哪扇哪、飘哇飘哇 ’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？小结： “扇哪扇哪 ”让我们似乎听到银杏叶像一把把红色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了冬季的夏天；而 “飘哇飘哇 ”让我们感受到红红的红叶多象一枚枚邮票，为我们邮来了冬季的寒冷。）（8）秋雨还把什么颜色给了谁？读关于田野的词语（9）田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子。（10）通过朋友的朗读，你从这种果树上发现了哪些？（11）为什么要 “你挤我碰 ”呢？果园里获得了大丰收，枝头挂满了成熟的果实，它们争着要他们去采摘，多么令人愉悦 的大丰收啊！（12）让我们带着丰收的愉悦把这两句连起来读。

（13）在我们喜庆丰收的同时，可别忘了呀！秋天是哪个花开的时节呀？谁来读读写菊花的语句。（14）菊花就像迷人的仙子，它的色彩写也写不完。我们的短文中用了什么标点表示呢？（15）让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花很可爱。齐读词句。注意 “频 ”的读音。7．刚才我们走近了蒙蒙的细雨，看到了银杏树、枫树、田野、果园、菊花，万事万物都显得格外美丽，其实，这些美好的景物就在我们的身边，在我们的生活中，老师带大家去看一看好吗？出示课件，请同学们推荐读书最好的朋友配音，其他同事欣赏。8．听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？（三）学习第三自然段1. 让我们接着在这美好的落叶中边行走边欣赏美景！咦？那个朋友如何不 走了？是哪个让你（任意指一朋友）停下了脚步？你闻到了哪些？2.（板书：好闻的味道）哦！原来秋天的树叶里藏着非常浓烈的味道，他被哪诱人的味道吸引了。自由读第三自然段，边读边闻一闻，你闻到了哪个气味？3.秋雨过后，空气那么甜美，水果成熟的香气那么诱人，令人垂涎欲滴啊！难怪我们朋友都不想走了，课文中用了什么成语？4.谁来读读，看谁的朗读也可勾住我们的脚步？ 我们来进行个小比赛。

谁可比他读得还好？挑战读。5.拓展：秋天，还能收获些什么呢？（庄稼；葡萄；干果：栗子、榛子、核桃等）6.丰收了，我们多开心哪，能喝个够了！感受到丰收快乐的朋友请再美美地读读这段。（四）学习第四自然段1.我们一路欣赏着夜色，闻着果香，听着沙沙的细雨声吹起了小喇叭，好像是要告诉我们哪个？谁听懂了秋雨的话？（它告诉我们冬天快要来了。）（板书：冬天即将到来的信息）2.谁收到了很多信息呢？3.喳，喳喳，谁在叫？小山雀，衔来树枝？4.吱，小松鼠？在做哪些？找来松果当粮食。5.哪小青蛙呢？6.还有一些植物呢？（五）学习第五自然段我们都该感谢秋雨，它带给了华丽的秋色，带来了成熟的果香，还增添了冬天即将到来的信息。 让我们一起来赞美这季节的雨！齐读第五自然段。四、拓展延伸，鼓励展现。1.在你的心里，秋天的雨又有一诗般的美，又有词一样的品味！你可说说哪些四字词是描写秋天的。五、堂堂清1、完成填空。2、配乐一起背诵课文第一、二段。六、作业超市、自由选取。1.自己找出课文中描写春天的美丽词句抄出来以及去其他写作书上找。2.把课文画成一幅美丽的雪景图。【篇二：公开课秋天的雨的课件和感悟】秋天的雨【教材分析】《秋天的雨》是人教版小学数学三年级上册的一篇短文，名为写秋雨，实为写秋天。

作者以秋雨为线索，将春天众多的景物巧妙地串起来 —— 缤纷的色调，丰收的景色，各种动、植物忙碌的情境。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的春天。作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的独特、秋景的美好、秋天的幸福。或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常用的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。【设计模式】《秋天的雨》是一篇优美的诗歌，课文如诗如画，把落叶作为一条线索，将夜晚众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的春天。《语文课程标准》指出： “阅读是教师个性化行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践 ”。本课课堂以读为本，让师生反复地读，充分地读，在读中展现语言的美，在读中体会秋天的美，在读中增加语言的表达能力。 .设计打造民主和谐的教学氛围，充分尊重教师独特的体会、体验跟理解，让教师自己对课本内容的感悟取代教材的讲解分析，让学员自己的独立构想取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧把握语言文字，进行素质培养，渗透情感、态度、价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使彼此融合的三维目标在教学中有效达成。【教学目标】1、正确流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，背诵自己偏爱的部分。

2、读懂课文，感受秋天的美丽。3、积累好词佳句。【德育目标】感受秋雨的美，激发对春天的热爱、赞美之情。【教学重点】引导学员联系上下文，理解重点段落的含义，读懂课文，体会秋天的美丽，感受余韵的美。【教学难点】指导教师有情感地诵读课文，并可通过有情感的朗读表达对春天的喜爱之情。【教学准备】 课件【教学过程】一、导入课文1、同学们秋天美吗？能用你明白的成语比喻秋天的风景吗？生回答完后，出示课件。（什么样的秋天）描写春天的诗句：天高云淡的春天、绚丽多彩的深秋、五彩缤纷的春天、快乐的夏天2、师：秋天真美啊！我们一起美美的读一读秋天。（课件出示的诗句）天高云淡秋高气爽 秋风习习秋雨绵绵果实累累 秋风送爽 景色幽美 大雁南飞绚丽多彩五彩缤纷 出示描写春天的诗词：《九月九日忆山东兄弟》、《夜书所见》了解在冬季的有什么中华特色节庆。（中秋节、重阳节）3、师：是的，秋天的夜空是清澈碧蓝的，秋天的风凉凉的， “一场秋雨一场寒 ”今天我们就共同来了解秋天的雨。跟着同学板书课题，齐读。《秋天的雨》。【设计意图：抓住描写秋的词句和中华特色节庆中秋节、重阳节，学生理解传统文化就在我们的生活中，古俗语和名言贯穿同时丰富了学生的特色文化的积累。

】二、学习课文1、点课件：秋天的雨，是一把钥匙。它带着清爽和优雅，轻轻地，轻轻地，趁你没注意，把春天的门开启了。（课件出示）看，下雨了。秋雨正在对我们说话呢。这季节的雨在那里呢？就在我们的课文里。请你们赶快打开书本，大声地自由朗读短文，把字词读正确，把单词读通顺。2、检测语句。课文读得仔细投入，课文中的成语一定都了解了吧，我请朋友来当小校长领读。课件出示 （两遍）第一遍领读：清凉 留意 扇子 炎热 邮票 凉爽 柿子 仙子 菠萝香味 香甜 粮食 加紧 油亮亮杨树 丰收第二遍：齐读课件出示：3、读词语。你看，它把红色给了银杏树，黄黄的树叶像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了冬季的夏天。这句话里有一组多音字。分清这个多音字扇的发音有个小窍门，当它表示一件物品时念（第四声），表示动作时念（第一声）出示课件：讲解字，扇是有我们熟悉的两个字组成的，我们来写。田字格书写：扇 读多音字。4、打开《好字行天下》写扇。提醒写字姿势。学习课本。（课件出示） 8、秋天的雨，有一盒（ ）的颜料。（课件） 什么是五彩缤纷呢？五彩缤纷：形容形状这些。秋天的雨到底有什么颜色？请老师打开书读读课本第二自然段，想一想，大方的秋雨把色彩给了谁，在课本上用横线画出来。

5、交流反馈。（点课件：秋雨把 _____ 给了________ 。）秋雨把黄色给了银杏树，秋雨把金色给了松树，秋雨把金黄色给了田野，秋雨把橙红色给了葡萄。教学写银杏树的词句1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把红色帮了银杏树，我们就先去听听秋天的银杏树吧！1、（出示银杏树的树叶图 ppt ）这就是银杏树的树叶，它像什么？谁来读课本中写银杏树的语句，（第二自然段的第二句。）其他朋友边听边想，说说通过读这句话你了解了哪些？生：我知道（黄黄的树叶像一把把小扇子，这是一个比喻句，让我们一下子就明白了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们觉得银杏树的树叶就像活了这是拟人句）在语句中间批注。3、师：作者把银杏树的树叶比成了一把把小扇子，这样写不仅使我们觉得很生动、更形象，更可寄寓作者对秋雨和银杏树的喜爱。 请同学们带着这些喜爱的心态再读读这句话。教学写枫树的语句师：1、秋天的银杏树是唯美的秋天的雨教案范文，秋天的枫树怎么样呢？请同学们自由读写枫树的语句，看看你既清楚了哪些？（出示句子：它把黑色给了松树，红红的红叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了冬季的寒冷。） 2、学生汇报（枫叶是 “红红的 ”， 红红的红叶像一枚枚邮票。

这是一个比喻句，把枫叶比成了邮票。 )3、这样写有哪些好处？（更详细、更形象，能看出作者喜爱枫树，喜爱春天）教学写田野、果园的段落师：1、第二自然段除了银杏树和松树，作者还描写了其它景物，说说你了解了哪些？ 2、作者先写了哪些？（田野）想象一下：秋天的田野是什么样的？金黄的田野里就会有哪些呢？（大豆、高粱、玉米 ?? ）3、（课件出示美丽的田野）是啊，这一片金色的海洋在告诉他们一个【篇三：《秋天的雨》公开课教案 (精编版 )】《秋天的雨》第二课时教学目标：1.正确流利地朗读短文，试着读出对春天的喜爱跟赞美之情。2.读懂课文内容，感受秋天的美丽，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣跟爱情。3.训练词语及英语表达，积累好词佳句。一、复习导入1.师：孩子们，炎热的秋天渐渐过去，秋雨带着优雅跟清凉，轻轻地，把春天的窗户开启了！让我们继续伴着绵绵的细雨去体会秋天吧！（板书课题，雨声轻轻响起）听，秋雨来迎来我们了！来，轻轻呼唤她的名字 ——2.生齐读课题： 11《秋天的雨》。【读课题】3.师：看看到你们的呼喊，秋雨滴答滴答洒出来啦，变出了这些生字雨滴。来复习一下吧。清凉留意炎热邮票凉爽菠萝香味丰收扇子仙子柿子香甜粮食加紧杨树生字：一起来、这排请女人读、男生来。