技巧：11　秋天的雨优秀教案内容

11秋天的雨优秀教案内容

2016-01-28 10:28 689次

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周聪玉

地区： 四川省 - 德阳市 - 绵竹市

学校：绵竹市玉泉学校

共1课时

11秋天的雨 小学数学 人教2001课标版

1教学目标

1、正确流利、有情感地诵读课文，读出对秋天的喜爱跟赞美之情，背诵自己偏爱的个别。 2、读懂课文，感受秋天的美丽。 3、积累好词佳句。 4、感受秋雨的美，激发对春天的热爱、赞美之情

2学情分析

刚步入三年级学习的小孩进入形象思维阶段，自主阅读素养还没养成，而阅读教学恰恰要求父母借助语言符号、感知课文中描写的确切事物或者隐含的观念感情，阅读教学首先需要考量的是教会孩子突破语言障碍理解文字包括的含义，然后教会孩子体会语文文字的巧妙，让学生充分与文本对话感悟文章的诗意美、语言美，借助画面跟语言表述等有趣的情景激发学生的想像秋天的雨教案范文，注重情境中语言的利用跟思维能力的培养，让学员在理解跟体验中得到心灵的陶冶享受审美乐趣。课文使用了多种修辞手法，这些被戏剧化了的语言，会帮三年级的学生产生理解上的困难。

3重点难点

引导学生联系上下文，理解重点段落的含义，读懂课文，体会秋天的美丽，感受余韵的美。

4教学过程 4.1第二学时评论(0) 教学目标 评论(0) 学时重点 评论(0) 学时难点 教学活动 活动1【讲授】秋天的雨

（一）导语渲染，复习引入

1、孩子们，上节课我们一起沐浴着这绵绵细雨走出课堂，这节课我们越过秋天的大门，继续去看到秋天的美，探索秋天的美。

2、出示课文配乐朗读的教案。边唱边思考，课文是从哪几个方面写夏天的雨的？ （课件出示每段第一句话） 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常浓烈的味道。 秋天的雨，吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们，冬天要来了。

3、请同学们在第一自然段中找找关于秋雨的特征的词。并指按照秋雨的“温柔、清凉”两个特点，指导教师朗读这一自然时要带着优雅，舒缓的语气读。

（二）品析第二自然段，感受秋色的“五彩缤纷”

过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们开启了夏天的大门，现在你很想看哪个？（秋天的色彩）

1、师范读第二自然段，同学们闭上眼睛专心听，看看你眼前是否形成一幅美丽的春天图？你既仿佛看见这些色彩？

2、学生汇报。

3、这些漂亮的颜色分别帮了谁呢？用自己的话简单说说。（注意把话讲完整：秋天的雨把什么色彩给了谁？）

4、学生汇报说出句子，师借助各种方式鼓励教师入情入境地朗读，读出感情。

（1）重点指导读好银杏叶的词句 你看，它把黄色给了银杏树……扇走了冬季的夏天。

①这句话里把什么比作什么？出示一片黄黄的银杏叶，瞧，这就是银杏叶，它真的像（扇子）。

②（课件出示整棵银杏树）想想满树的乌桕叶白了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪（扇走了冬季的夏天），这里的“一把把”能换成“一把”吗？这表明了银杏叶子什么特点？（多） 这么多的小扇子扇啊扇啊，真惬意，真舒服啊！这句话应该如何读？

③指导感情朗读：自由读、指名读、齐读。

④小结：刚才我们借助想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个段落都读活了，读出了它的调皮可爱。

⑤对比句子：如果同学把这句话中“扇哪扇哪”去掉，读读好不好，为什么？

（2）用相同的方式学习写枫叶的语句（找出文中描写枫叶的语句）

5、学生再次汇报关于颜色的语句，教师做适度指导。

例如：（1）田野和果树

①感受田野丰收的景色。 感情朗读段落，看课件（金色的田野图片），想象农民丰收的喜悦。

②感受果子的丰收，体会果子的可人。 生读句子。师：果园也告诉我们一个好消息（丰收了）你从哪个词知道的？（“你挤我碰”） 师：从“你挤我碰”这个词中，你可看出哪些？（好多水果） 师：水果会你挤我碰吗？（不会）什么能够？（人）哦！原来课文这一句运用了拟人的通感方法把食物写得象人一样了，真有趣。

（2）菊花仙子

①指导了解省略号。 菊花仙子的色彩能多了，课文有一个标点符号告诉了我们。（省略号）你还想到这些颜色？

②看课件（菊展图片）展开想象。

6、重点指导学生理解“五彩缤纷”。

①依据第二自然段内容，仿照例句说一说：秋雨把黄色送给银杏叶，秋雨把 色送给 ，……

②小结：秋天的色彩真多！有白色、红色、橙色、紫色……,秋雨的色彩真是—五彩缤纷（领悟词义）。

③师课件播放九寨沟的春天景色课件，让学生具体展现春天的“五彩缤纷”，惊叹大自然的奇特。

（三）品读第三自然段，感受秋雨“好闻的味道” 过渡：秋雨不仅色彩缤纷，还有好闻的味道呢。不信，我们到果园里去听听，闻闻。

交流感悟，丰富想象

1、教师鼓励：谁可说说你从第3自然段里，看到了夏天的雨里还藏着什么？

2、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的味道”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

3、出示“小朋友的脚，常被哪香味勾住”这句话，读后让教师说说小朋友的腿怎会被香味勾住？

4、转换角色，让学生进一步想象，交流体验：假如你曾经在果树下、花丛中，最想做的事是哪个？

5、让学生带着这些美丽的爱情再读第3自然段，让学生评赏谁读得好，以评促读。

（四）布置课后作业

1.有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.课后读一些有关描写春天的文章、诗歌。

11秋天的雨

课时设计 课堂实录

11秋天的雨

1第二学时 教学目标 学时重点 学时难点 教学活动 活动1【讲授】秋天的雨

（一）导语渲染，复习引入

1、孩子们，上节课我们一起沐浴着这绵绵细雨走出课堂，这节课我们越过秋天的大门，继续去看到秋天的美，探索秋天的美。

2、出示课文配乐朗读的教案。边唱边思考，课文是从哪几个方面写夏天的雨的？ （课件出示每段第一句话） 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常浓烈的味道。 秋天的雨秋天的雨教案范文，吹起了黑色的小喇叭，它告诉你们，冬天要来了。

3、请同学们在第一自然段中找找关于秋雨的特征的词。并指按照秋雨的“温柔、清凉”两个特点，指导教师朗读这一自然时要带着优雅，舒缓的语气读。

（二）品析第二自然段，感受秋色的“五彩缤纷”

过渡：秋天的雨是一把神奇的钥匙，它为我们开启了夏天的大门，现在你很想看哪个？（秋天的色彩）

1、师范读第二自然段，同学们闭上眼睛专心听，看看你眼前是否形成一幅美丽的春天图？你既仿佛看见这些色彩？

2、学生汇报。

3、这些漂亮的颜色分别帮了谁呢？用自己的话简单说说。（注意把话讲完整：秋天的雨把什么色彩给了谁？）

4、学生汇报说出句子，师借助各种方式鼓励教师入情入境地朗读，读出感情。

（1）重点指导读好银杏叶的词句 你看，它把黄色给了银杏树……扇走了冬季的夏天。

①这句话里把什么比作什么？出示一片黄黄的银杏叶，瞧，这就是银杏叶，它真的像（扇子）。

②（课件出示整棵银杏树）想想满树的乌桕叶白了，就像一把把小扇子，扇哪扇哪（扇走了冬季的夏天），这里的“一把把”能换成“一把”吗？这表明了银杏叶子什么特点？（多） 这么多的小扇子扇啊扇啊，真惬意，真舒服啊！这句话应该如何读？

③指导感情朗读：自由读、指名读、齐读。

④小结：刚才我们借助想象银杏叶，把扇哪扇哪读好了，整个段落都读活了，读出了它的调皮可爱。

⑤对比句子：如果同学把这句话中“扇哪扇哪”去掉，读读好不好，为什么？

（2）用相同的方式学习写枫叶的语句（找出文中描写枫叶的语句）

5、学生再次汇报关于颜色的语句，教师做适度指导。

例如：（1）田野和果树

①感受田野丰收的景色。 感情朗读段落，看课件（金色的田野图片），想象农民丰收的喜悦。

②感受果子的丰收，体会果子的可人。 生读句子。师：果园也告诉我们一个好消息（丰收了）你从哪个词知道的？（“你挤我碰”） 师：从“你挤我碰”这个词中，你可看出哪些？（好多水果） 师：水果会你挤我碰吗？（不会）什么能够？（人）哦！原来课文这一句运用了拟人的通感方法把食物写得象人一样了，真有趣。

（2）菊花仙子

①指导了解省略号。 菊花仙子的色彩能多了，课文有一个标点符号告诉了我们。（省略号）你还想到这些颜色？

②看课件（菊展图片）展开想象。

6、重点指导学生理解“五彩缤纷”。

①依据第二自然段内容，仿照例句说一说：秋雨把黄色送给银杏叶，秋雨把 色送给 ，……

②小结：秋天的色彩真多！有白色、红色、橙色、紫色……,秋雨的色彩真是—五彩缤纷（领悟词义）。

③师课件播放九寨沟的春天景色课件，让学生具体展现春天的“五彩缤纷”，惊叹大自然的奇特。

（三）品读第三自然段，感受秋雨“好闻的味道” 过渡：秋雨不仅色彩缤纷，还有好闻的味道呢。不信，我们到果园里去听听，闻闻。

交流感悟，丰富想象

1、教师鼓励：谁可说说你从第3自然段里，看到了夏天的雨里还藏着什么？

2、学生交流后，再围绕“好多好多香甜的味道”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。

3、出示“小朋友的脚，常被哪香味勾住”这句话，读后让教师说说小朋友的腿怎会被香味勾住？

4、转换角色，让学生进一步想象，交流体验：假如你曾经在果树下、花丛中，最想做的事是哪个？

5、让学生带着这些美丽的爱情再读第3自然段，让学生评赏谁读得好，以评促读。

（四）布置课后作业

1.有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的部分。

2.课后读一些有关描写春天的文章、诗歌。