读书笔记：初中语文课堂反思范文(5篇)_数学_初中教育_教育专区(2)

以下是本人在教育教学过程中的真实 体会与思考。数学是探究现实世界的空间方式跟数量关系的科学。数 学学习是青少年增长学习能力和成就能力的广阔天地。 而数学学习方 法指导是教育者通过一定的教育方式对学习者进行学习方法的传授、 诱导、诊治，使学习者掌握科学的学习方法并灵活采用于学习之中， 逐步产生较强的自学能力的方式。 长期以来，对学生课堂的规定提出贯彻教学大纲、驾驭教材较 多，因此学生钻研教材多，研究教法多，而探究学生认知活动较少， 因而选取合适学生思维过程的教法也少。 学生对知识的获取一般都应 经过主动研究，小组合作，主动构建过程。在新课程背景下，如何使 感到英语好学，把学物理当作一种乐趣，真正做高中英语的小主人。 然后有计划、有方法、分阶段、分层次、有针对性地指导教师掌握各 种学习方法。使我们的教师能否主动地、独立地学习，达到新课程要 求标准。具体物理学习方法的指导是长期艰巨的任务，抓好学法指导 对未来的学习会起到至关重要的作用。主要从下面几个方面来谈一 谈。 一、引导学员预习，细心读课本培养教师的自学能力 学生通常不敢于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流 于形式，草草看一遍，看不出疑问跟疑点。

在指导教师备课时要规定 学生做到：新常识的接受，数学素养的培养主要在教学上进行，所以10要非常注重教学的学习效率，寻求恰当的学习方法。 在课堂过程中，教师要指导学员学会读书的方式，做到眼到、 口到、心到、手到。新学一个章节内容，先粗粗读一遍，即浏览本章 节所学内容的枝干， 然后一边读一边勾， 粗略懂得教材的内容的重点、 难点所在，对不理解的地方打上记号。然后仔细的读，即依据每章节 后的学习要求一粗读，先大致浏览教材的有关内容，掌握本节知识的 概貌。二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思 考，注意知识的产生过程，对无法理解的概念做出记号，以便带着疑 问去听课。方法上能运用随课预习或单元预习。预习前学生先布置预 习提纲，使学生有的放矢。实践证明，养成良好的预习习惯，能使学 生变被动学习为主动学习，同时可迅速培养教师的自学能力。 二、加强互助学习，共同提升 教师在课堂中要注意培养差生的自信心外，更需要充分利用优 等生这个教育资源， 进行好生差生配对， 这只是合作学习的一种方式， 它从以人为本的观念出发，关注了差生的发展，构建了团结，合作共 同发展的良好的，和谐的学习环境。同时它也弥补了学生课后补课时 间不足的缺陷。

三、课内加强听讲，培养教师的思维能力 初中新生常常对课程较多、课堂学习容量加大不适应，顾此失 彼、精力分散，使听课效率降低，因此，重视听法指导，使它们学会 听，是增加学习效率的关键。 上课时要紧跟老师的策略，积极展开思维推测下面的方法，比11较自己的解题模式与学生所讲有什么不同。 特别应把握基础知识跟基 本技能的学习初中数学备课教案范文，课后要尽快复习不留疑点。首先应在做诸多习题之前 将教授所讲的知识点回忆一遍，正确把握各种定理的推理过程，尽量 回忆而不采取不知道及时翻书之举。认真独立完成作业，勤于反思， 从某些含义上讲，应导致不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自 己的想法不清，一时难以解出，应使自己理智下来仔细分析题目，尽 量自己解决。在每个阶段的学习中应进行整理和推导总结，把知识的 点、线、面结合出来交织成知识网络，纳入自己的常识体系。听学生 讲课要重点突显，层次分明，要切记防止“注入式” 、 “满堂灌” ，一 定掌握最佳讲授时间， 使教师听之有效。 这样， 让学生把握重、 难点， 沿着知识的出现发展的过程来听课，不仅可提升听课效率，而且能使 其由“听会”转变为“会听” 。 四、指导教师思考 数学学习是学习者在原有数学思维结构基础上，通过新旧知识 之间的联系，形成新的数学思维结构的过程。

由于这些工作最后需要 由每位学习者相对独立地完成。因此，在课堂过程中教授对教师应进 行思法指导，教师要大力于下面几点：使学员超过融会贯通的境界。 在认知方式指导时，应让学生留意：多思、勤思，随听随思；深思， 即追根溯源地探讨，善于大胆提出难题；善思,由听和观察去联想、 猜想、归纳； 五、适当多做题，养成良好的审题习惯。 要想学好数学，多做题目是常常的，但不是烂做搞题海战术，12熟悉把握各种题型的做题思路。学生课后往往容易急于完成书面作 业，忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套定理解 题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的训练巩固、深化理 解知识的应有作用。 在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式应 规范、条理要知道。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解 题思路跟正确的审题过程两者一起比较找出自己的出错所在， 以便及 时更正。在以前应养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使 大脑兴奋，思维敏捷，能够处于最佳状态，在考试中能运用自如。实 践证明：越到关键时候，你所体现的解题习惯与以前训练无异。如果 平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分显露，故在以前 养成良好的解题习惯是十分重要的。

六、指导学员记忆。 教教师能否摆脱遗忘，以科学的方式记忆地理常识，对学生来 说是最有好处的。初中新生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知 识时机械记忆的成分较多，理解记忆的成分较少，这就不能适应大学 学生的新要求。因此，重视对学员进行记忆技巧指导，这是高中语文 教学的必然要求。 教学中，首先应加强改革教学方法，抛弃满堂灌，以导致教师 “消化不良” ，其次要善于结合物理实际，教给教师相应的方式。总 之，对初中生数学学习方法的指导，必须与教学改革同步进行，协调 开展，持之以恒。要力求做到转变观念与传授方式结合，课上与课下13结合，学法与教法结合，教师指导与师生追求结合，统一指导与部分 指导结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进师生掌握恰当的学习 方法．同时应理论联系实际，因人而异，因材施教，充分激发师生的 学习积极性。14