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心得:关于《秋天的雨》教学设计及课堂反思2020优秀实例

2020-09-11 02:19 网络整理 教案网

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写好一篇讲稿设计针对学生的课堂质量来说起到关键一步,下面是小编收集的关于《秋天的雨》教学设计及课堂反思,欢迎阅读。

教学要求:

1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2.正确、流利、有情感地诵读课文,读出对秋雨的喜爱跟赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3.喜欢秋天,能用自己偏爱的方法来体现对秋雨的喜爱。

教学重点:

有情感地朗读短文,能读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。

教学难点:

1.能读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。

2.体会作者在词句造句方面的特征。

课前准备:

教师:搜集有关秋天景象的照片,或制作多媒体课件。

学生:让学生在父亲的带领下到户外去体验秋天,还能查阅资料从文字图片上去体会秋天。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、欣赏秋色秋天的雨教案范文,育情导学。

1.教师引述:这儿有几幅画面,想使同学们欣赏一下,并看看是哪个季节的风景,好吗?

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2.在舒缓的戏剧声中,教师一一出示有关秋天景象的照片或展示课件。

3.唤起感情:你认为这种的风景美吗?你喜欢秋天吗?为什么?

4.学生交流意见跟体会。

5.想象导学:

a.请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美丽的景色带到我们的眼前?

b.有位作家认为是哪清凉而又善良的雨把春天带给了我们。在他的心中,那细细的雨如同一位变幻奇妙的魔术师,想看看他是如何说的吗?

二、听读课文,感知内容。

1.播放朗诵录音或曲目范读课本。要求:边唱边想象场景。

2.听了后来你有哪些想法?引导学员初步审视本文语言文字的美。

3.用自己偏爱的方法自读课文。要求:读准生字,读通段落,把自己觉得美的语句和句子多读几遍。

4.把自己觉得美的语句和句子读给同学听听。

5.快速阅读课文,看看课文是从哪几个方面写夏天的雨的?

三、品读课文,想象动情。

1.品读第一自然段。

(1)营造氛围,引导学生反复品读,谈谈自己对本段的见解。

(2)在品读时,注意读好“清凉和优雅”、“轻轻地”、“留意”,其中“留意”一词需鼓励学生理解。

(3)想象场景:秋天的大门被开启之后,你很想见到的是哪个?

2.品读第二自然段。

(1)引导学生朗读:秋天的大门开启后,作者首先发现的是哪个?

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(2)指名学生朗读后并提问。

(3)采取赛读的方法使教师欣赏性地朗读短文,喜欢那一句就读哪一句,并把那一句所描写的景色简单地画一画。

(4)品析文字:你认为这一段中哪一句说得非常有趣?

(5)联系生活,丰富想象:你可联系家乡秋天的某一景物特色,像书上那样用优美的语言表达起来吗?

四、变读为述,积累语言。

1.师引:假如是在文学朗诵会上,你准备用如何的方法把这两段内容朗诵给你们唱?

2.让学生先在两人小组内说说自己的看法,然后进行朗诵练习。

3.指名学生上台进行表演性朗诵并点评。

五、识字写字。

1.学习生字,交流学法。

注:注意区别“飘、漂、票”

2.观察生字,交流写字经验:怎样既正确又好看地写好这些生字,你有哪些话要提示各位?

3.练写生字。

第二课时

一、复习回顾。

1.听写检查生字新词掌握情况。

2.秋天的雨如同一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把春天的田野染得非常美好,引读第二自然段。

3.引导学生背诵第二自然段。

二、交流感悟,丰富想象。

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1.品悟、想象第3自然段内容。

a.教师鼓励:谁可说说你从第3自然段里,看到了夏天的雨里还藏着什么?

b.学生交流后秋天的雨教案范文,再围绕“好多好多香甜的味道”让学生想象:秋天的雨里还藏着哪些香味。

c.出示“小朋友的脚,常被哪香味勾住”这句话,读后让教师说说小朋友的腿怎会被香味勾住?

d.转换角色,让学生进一步想象,交流体验:假如你曾经在果树下、花丛中,最想做的事是哪个?

e.让学生带着这些美丽的爱情再读第3自然段,可让学生评赏谁读得好,以评促读。

2.品悟、想象第4自然段。

a.师转换话题:秋天的雨不光带来了颜色跟香味,还很会关心人的呢!谁来读读第4自然段?

b.多人次指名学生读后,可使学生说说,秋天的雨举起红色的小喇叭,他会对一些好朋友关心地说些什么?

c.引导学生详细、丰富地想象后,可进一步激发学生的心得积累,让学员说说:你还了解其它动植物是如何过冬的?

d.语言训练:出示说话卡片:“它告诉你们,____________。小喜鹊____________,小松鼠____________,小青蛙____________,松柏____________,杨柳树叶____________,大家都在打算过冬了。”先使学生说说其它动植物是如何过冬的,然后讨论交流这些话如果放到文中,放在那里最合适。

三、总结拓展。

1.出示课文第1—4自然段的开头句,让教师背诵课文,学生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨,是一把____________________________________________。

秋天的雨,有一盒____________________________________________。

秋天的雨,藏着_____________________________________________。

秋天的雨,吹起______________________________________________。

2.引导学生进行拓展活动:美丽而又丰收的春天即将来到了我们的身边,学了这篇短文后,此时同学们最想做的既是哪个事?(教师能按照学生的兴趣爱好,在课外组织指导教师举行观察活动,为语文园地的课堂活动作铺垫。

板书设计:

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秋天的雨

是一把钥匙

是一盒五彩缤纷的颜料

藏着非常浓烈的味道

带来冬天的消息丰收欢乐

教学反思

1、为了使学生无法真正体验散文中优美及精妙比喻的诗意,我以回答的方法导致学生带着阐释导入主题,给人们逐一看课件和故事,让人们找一找秋天有些什么景色,并边进行回答:把什么比喻成了哪些?视频中小朋友们为什么喜欢秋天?引发教师学习并提问:作者把春天的雨比做一把钥匙,秋天有很多的橘子,也有众多特别可爱景色。

2、但是鉴于准备不是很充足,缺少了单张照片展现,因此,学生在理解季节的色调,秋天的味道的方面都不是很成功。尤其是“把白底色和黑肤色给了谁?(银杏、枫树)没有孩子可回答出来,说明孩子们的常识经验还不是很丰富,以后在活动之前,我都必须考虑到前期经验的灌输,使活动可较好地加强。比如说,秋天的味道方面,我可以让人们先闻一下橘子的香气,菠萝的味道……这样,他们能够充分的感受到夏天的很多气味。

3、综合本次欣赏活动,我在课堂中采用了多种方法,让学员在视频中学习到比喻手法跟欣赏观看的探讨方式,使学生充分感受到秋天的美。

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