《秋天的雨》教学反思范文（1）

《秋天的雨》教学反思范文3篇

每一次的课堂结束后，老师就会对自己的课堂进行一个反思，找到不足的地方，改正提升自己的教学水准。下面是小编整理收集的《秋天的雨》教学反思范文，欢迎阅读参考！

《秋天的雨》教学反思范文（1）

《秋天的雨》是一篇想象奇特、抒情意味更浓的诗歌。课文以秋雨为线索，抓住春天的特点，写了落叶到来后冬季缤纷的色调，秋天丰收的景色，还有冬季中诸多动物、植物准备过冬的情境。课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的独特、秋景的美好、秋天的幸福。作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常用的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。文章描写具体生动，用词精确。

我在导入时，用了精致的美景图来打动学生的注意，更用上舒缓的音乐把学生带进了夏天的意境，一下子就引来住了学生对夜晚的注意力和调动了对春天的喜爱之情。带着这种的感情来学习课本，学生变得迫不及待。在学习优美文段的过程中，充分尊重学生的个人偏好，图文结合，重视朗读训练，读出秋景之美，读出喜爱之情。学生在抑扬顿挫的吟诵声中，想象图面，融入秋情，其乐融融。课后作业可对于教师的不同层次水平跟偏好来布置，既受学生欢迎，又可表现新课标的工具性与人文性的统一的教学模式。

教后知不足

本节课最大的传统就是以读为主，让学生在读中悟情，以读促说。学生读的多，但读的方式还非常单一，没有采用多种形式，齐读非常多，指名读，分组读，竞赛读很少。在读课文后进行了评判，但读的指导上还缺乏。在学习课文的过程中，培养教师的探讨精神还不够，还没有做到大胆放手。今天的我没法用“实践出真知”勉励自己，今后在每次总结和思考教学的同时，将不断锤炼自己对课堂进行状况的敏锐感知能力，让学生的生命在教学中受到尽情地释放。

《秋天的雨》教学反思范文（2）

《秋天的雨》是一篇语言非常有魅力的抒情诗歌。因此我在教学之前便帮它定位为重点在令学生欣赏文章的语言的意韵，来诠释秋天绚丽多彩的色调美，美妙的声音。重点放到让学生以各类方式的读来诠释和想象。

教学中，我首先播放了一组美丽的景色图引入新课。然后使教师听配乐朗读，说说自己的体会。再以春天是一把钥匙为切入点，打开春天的窗户：抓住颜色，气味，声音进行教学。老师重点讲第二自然段：秋雨的色彩。让学生在读中把握两个重点段落："黄黄的树叶像一把把小扇子，扇呀扇呀，扇走了冬季的夏天。"红红的红叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了冬季的寒冷。"在令学生体验春天色彩美时，说说秋天有这些色彩便水到渠成的理解"五彩缤纷"的含义。最后使学生带着幸福的情绪齐声朗读第二段，再次展现春天给我们增添的色彩之美。

第三段老师边扶边放，让同学合作学习。边读边质疑秋天的雨教案范文，然后师生一同解决。第四段就让学生自学。思考：当黑色小喇叭吹起，森林里的小动物和动物都在干什么呢然后学生结合课文内容分角色进行演出，以便使学生最准确地知道秋天来了，动物跟植物都要打算过冬了。当春天的雨这把钥匙开启秋天的窗户的时侯，看到的五彩缤纷的色调美，闻到各种季节的难闻的味儿。以及看到冬天来临前动物们忙碌的身影。感受夏日的色调美，味儿美，声音美。最后学生以一首《秋雨歌》来颂扬秋天歌颂秋天。

通过上完这节课。让我体会颇深。思考这些。有收获有遗憾……

课堂上无法使教师感受到秋天的美。同时可很好地推进知识点，收到较好的效果。在整个课堂结构的安排上，能做到；有快有慢，有高潮低落，让课堂有节奏感，有乐感。能借助各种方式的朗读让学生体验秋天的美。

但课堂确实是一门遗憾的美术。本节课出来自我感到教学效果不够理想，没能完成预设教学目标，让我遗憾。备课时，自我感到备课充分，但课堂中，自我感到"预设"与"生成"没有做到统一，安排计划只能是预设的，而课堂是多变的。

《秋天的.雨》教学反思范文（3）

今天上午第三节课，在我们三三班的宿舍里讲了一节组内研讨课——秋天的雨。这是一篇语言优美，情深意浓的诗歌，将春天众多的景物巧妙的串联起来，从整体上带出了一个美丽，欢乐，丰收的春天。（我之所以选这课，是因为他读起来琅琅上口，很美很美，仿佛这些丰收、欢乐的景色就在你眼前。）

课前，我为这课做了长期的打算工作，如：熟读课文，了解教材，了解整个单元的课堂理念，在网上看阅有关这课的教学案例，教学设计，课堂实录，然后结合自己，结合当地实际状况去备课；让学员收集有关秋天的资料，观察秋天的景物，以便于提高对秋天感性的了解。由于是研讨课，虽然在学校里讲，但是有组内的同学及领导，所以我在一个班进行了试讲，试讲很顺利。就在我试讲的之后，我时常看到我比以往最放的开，思路很清晰，语言表达最顺畅，课堂气氛十分活跃，这是我的特点，也是年轻人的优势。

课中，我按部就班按我打算好的教案进行讲解，（由于我们班的小孩比较胆小，课上我鼓励人们一番，结果她们仍帮我一个惊人的体现，孩子们一个个声音洪亮，回答疑问都更到位，结果我一紧张奖励她们第四节课玩。）首先是复习字词，孩子们争强好胜，都想为自己的小组争光，这个环节孩子们表现优异。其次是讲解课文，引导学员有情感地诵读课文，（这篇短文主要是以读为主）为使学生入情入境的感受夏日的美丽，我在课件上下了功夫，依次把文中出现的一些列景象都一一展现在学生面前，以此来燃起学生学习兴趣的火花，结果截图一出示，学生发出“啊，啊，”的称赞声，眼睛直钩钩的对着大屏幕，目的达到，为孩子创造了美丽的学习情境，也为儿子有情感的朗读短文奠定了基础。孩子们也被这场景感染，大部分学生可有情感的朗读，把自己的感悟秋天的雨教案范文，感受读起来，其中一个孩子的朗读被我陶醉了。最后，配乐分角色朗读全文，进一步体会大自然的美，感受大自然的美。

课后反思：总的来说，这节课自我感到讲的太成功。

一、最大的顺利在于充分激发了孩子们的积极性，师生进而很好的互动起来，教师富有温情的去讲这课，我觉得在学校的教学里激情必不可少。

二、我利用各类方式的读，如：指名读，齐读，小组赛读，挑战读，其中挑战读孩子们的积极性最高，符合孩子们那种不服输的心中，用于挑战的内心。不足也有众多：

1、老师问的疑问有问题，如：为什么说春天的雨是一把钥匙呢？孩子们回答的不是很好，没有达到我想要的答案。

2、文中第2自然段是教学的重点，但是我教学的方式非常单一，尽管围绕一句话来问，他把金黄色给了谁呢？他把红色帮了谁呢？他把红色帮了谁呢？其实，可以把握两个重点段落学习，其他的完全可以放开自学或是小组合作学习。

3、三、四自然段和一二自然段形式一样，我使它们以小组的方式自学，这是我备课的之后没有的，是课堂是生下来的，由于时间最短，仅仅十分钟学习两个自然段有点仓促，过于形式了。

4、在第2自然段应该设计一个说话训练，让人们插上想象的翅膀。以上这种都是课堂后的一点教学反思。作为一名年轻教师还存在许多的不足，比如，还是不能很好的驾驭课堂，老师说话过分着急，不过老练。今后要一直总结和思考自己的教学，不断锤炼自己对课堂进行状况的敏锐感知能力，让学生的生命在教学中受到尽情地释放。

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