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第一篇论文摘要：“慕课”在护理教学中的应用与展望

&quot,慕课&quot,是大规模网络开放课程的简称,在&quot,慕课&quot,平台上,大学名师的精彩讲授,学生的自主学习体验,师生形式多样的互动过程等被完整系统地推动.在分析&quot,慕课&quot,发展史、现状及特征的基础上,深入讨论了怎样在护理教学中应用&quot,慕课&quot,,总结并分析了&quot,慕课&quot,在发展中或许遇到的挑战跟对全球高校及我国护理教育影响.认为通过&quot,慕课&quot,进行护理教育改革,让更多美国人低成本或者无费用享受优质护理教育资源,是值得进一步研究的问题.

第二篇摘要范文：体验式教学在护理教学中的应用状况与进展

护理成为一门科学性与人文性完美结合与统一的专业,对护理教学强调了更高的规定.一系列的教学改革为适应社会对护理学生的需求如雨后春笋般出现.体验式教学在美国已有广泛的实践跟理论

第三篇护理教学论文摘要：品管圈活动对提升泌尿内科护理教学质量的疗效

目的讨论品管圈活动在提升泌尿内科护理教学质量中的应用效果.方法依据泌尿外科的专业特点,成立品管圈小组护理教案模板范文,分析护理教学品质较低的因素,拟定4个&quot,亮点周&quot,(基础操作提升周、专科知识了解周、沟通交流深入周、综合素质提升周)的施行对策并实行.结果护生的综合素质和对教学工作满意度,以及带教学生对护生工作满意度均增加(P&lt,0.01).结论品管圈活动增加了护生的综合素质和学习积极性,规范了临床护理带教工作,使护理教学品质受到大幅优化.

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第四篇护理教学论文摘要模板：临床护理教学存在的难题和教学方式的阐述

目的讨论临床护理教学中存在的难题和临床护理教学方式.方法对临床护理教学存在的难题进行预测,并分析其临床护理教学方式.结果临床护理教学存在着下面的弊端:教学管理制度欠规范、护理教育的培育目标不明晰、教学师资薄弱、临床护理教学方式及技巧更新不够和临床教学评价方法欠规范.结论在临床护理教学中要切记教学方式的合理选用,加强临床教学管理,完善相应的临床教学管理体制,以推动学生的全面发展.

第五篇护理教学论文摘要怎么写：院校合作打造共享急救护理教学资源系统的探究与实践

目的探索高职高专护理专业学校合作打造共享急救护理资源系统的效果,拓展学生网络学习方法,以提升学员的急救护理能力,为社会、医护人员自主移动学习和远程学习急救护理常识提供有利条件.方法院校合作共同建立资源系统,采用自制急救护理课程课堂平台客户评价指标体系,对急救护理资源系统进行评测.同时引入随机抽样方法,抽取2012级护理3班100名学生为实验组,2012级护理1班98名学生为对照组.实验组学员进行教学改革,主要运用急救护理教学资源系统进行教学,教师运用系统为学员答疑,对照组采用传统教学法.课程结束后,对两组学生的理论、操作技能及急救护理综合评测3种成绩进行统计学分析.结果急救护理课程课堂资源系统建设效果很好,各维度中得分从高至低排序为内容性、效应性、技术性及发展性.实验组学员理论、操作技能、综合评测成绩得分均超过对照组,差异有统计学意义(P&lt,0.05).结论院校合作打造共享急救护理资源系统有利于提高教师自主学习能力护理教案模板范文,提升课堂效果.

第六篇摘要范文：以护生为主体、以问题为基础的临床护理教学查房模式分析

目的对临床护理实习生教学查房模式进行分析,以完善临床教学查房,提高临床护理教学查房的质量.方法以护生为主体,将问题为基础的教学法作为中心,确立临床护理教学查房的程序,并将病例教学和情景模拟等方式融入其中.由带教老师主持,护生主查,按照&quot,一倾听,二评估,三提问,四分析,五拓展,六评价&quot,6个步骤进行教学查房,查房后进行探讨总结.结果以难题为基础的课堂查房以护生为主体,改变了特色的以学生为中心的灌输式查房模式,激发了护生的学习兴趣,培养了其团队精神和参加意识,以难题为基础的教学法变被动学习为主动学习,有利于护生评判性思维的产生跟独立解决临床实际问题能力的培养,规范了临床护理教学查房的程序跟方法,提高了查房的质量.结论以护生为主体、以问题为基础的课堂查房模式,规范了临床护理教学查房,提高了查房质量,有利于提高护生综合能力,满足了临床教学的还要.

第七篇护理教学论文摘要范文：仿真模拟护理实训在护理教学中的应用

随着护理事业的迅猛发展,护理就业机会的减少,我校护理学校每月招收护生人数大幅度增加,而护生的实习学校跟实习患者数量下降相对较少,这样就影响了护生的临床实践教学质量.同时,随着患者维权意识的提升及他们对社会*道德问题了解的强化,护生直接在病人身体上的实践学习得到了巨大的限制[1].&quot,仿真模拟教学&quot,是近年来推行我国高等药学院校临床试验教学中的一种全新的教学

第八篇护理教学论文摘要格式：临床护理教学状况调查预测

本调查旨在借助护生对临床护理教学活动的评价,发现跟评价教学活动存在的弊端,针对性地采用优化措施,最终超过不断提高临床护理教学品质的目的.护生的临床实践是保证护理教育达到培养实用型护理人才目标的关键环节,临床教学品质直接影响到护生的学习效果.我们制定了临床护理教学状况调查表,对三年级进入临床实习的护生进行了问卷调查,结果证实临床护理教学存在多方面不尽人意之处,反应了护理师资团队整体能力亟待改善的必要性

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第九篇护理教学论文摘要：妇产科临床护理教学模式的构建与应用

目的制定妇产科临床护理教学模式,探讨其在临床护理带教中的功效.方法构建妇产科临床护理教学路径,将2007年实习护生作为实验组,应用临床护理教学路径机制,2006年实习护生作为对照组,应用特色带教方式.比较两组实习护生的出科综合考评成绩,并征求带教老师跟实习护生对临床护理教学模式的看法.结果试验组成绩显著优于对照组(Z等于4.29,P&lt,0.01),师生对临床护理教学模式评价较高.结论临床护理教学模式可以减少临床教学效果,引导临床教学,避免传统课堂的轻易和重复现象,有利于发挥教学双方的积极性和创造性.

第十篇摘要范文：临床护理教学品质评价机制构建与应用

目的通过制定与应用临床护理教学品质评价机制,促进临床护理教学品质的大幅优化和提升.方法建立临床护理实习质量管控机制,参考各类文献,自行设计4种临床护理教学品质评价表,在2006—2008年护理教学中,在每轮护生实习结束后对护生及带教教师进行评判,每季对带教科室进行评判.结果护生对本院教学工作满意度提高14.2%,带教教师课堂意识提高.结论系统的临床护理教学品质评价可全面评价临床教学效果,增强教学竞争意识,发挥积极导向作用,提高临床教学质量.

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1、讨式教学法在临床护理教学中的应用

2、双证制模式在中医护理教学中的应用

3、将实例导入方法应用到内科护理教学的疗效

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5、在护理教学中融入伦理道德教育刍议

6、内科护理教学中学生人文关爱能力的培养