乒乓球说课稿

《乒乓球》说案一、课程定位及目标 （一）课程定位 乒乓球课程是以《教学大纲》为根据，在教学中强调“以人为本”， 充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，努力拓宽课程的时间跟 空间，使学生全面、系统地把握乒乓球运动的基本理论、基本科技、 基本技能，提高学员乒乓球基本技战术的利用能力跟专项运动素质， 并在此基础上把握和养成终生受益的运动技能，着重培养教师终身锻 炼的习惯跟努力奋斗的体育精神 （二）课程目标： 1、知识目标 向教师传授乒乓球运动的历史来源、乒乓球运动的基本技战术知 识、基本竞赛知识及其其他相关常识。 2、能力目标 通过乒乓球运动的学习跟训练，逐步提升学生的身体机能和运动 能力；提高学生乒乓球技战术水准。 3、素质目标 教育教师热爱体育运动 ，学习努力奋斗的体育精神，使学生具 备较强的事业心和社会责任感；培养教师实事求是、一丝不苟的工作 作风；培养教师学以致用、勇于改革、不断创新的观念跟能力。 （三）课程设计模式 通过乒乓球专项课训练跟能力练习，使学员的身体素质提高。通 过羽毛球专项课培养教师顽强拼博，独立思考能力，了解乒乓球运动 起源，发展、教授乒乓球基本理论常识，培养教师的对体育的热爱， 加强锻炼意识。

教学内容（一）教学内容选取的依照 根据教学大纲中对该课程的定位，适当合理的选用教学内容组织课程课堂。根据学员实际状况，选择难易程度适合的课本，通过本课 程的学习，学生必须达到在击球、推挡球、攻球等方面相关的规定。 在课程的每位阶段都强调了能力培养目标，培养教师吃苦耐劳的 精神，培养合作观念与交谈技巧，每个阶段的课程从基础至基本科技 应用再到基本的战术应用，使学生无法从易到难接受所学知识模块。 （二）教学内容的组织与安排 根据本专业教学大纲由教研室制定教学计划，并将培训任务下达 给课程团队，由课程团队依据授课任务量派教学心得丰富、教学水准 高的学生讲课。 本课程主要有下述几个学习的子领域： 1．握拍法 2．发球 3．推挡球 5．常用战术在课程的每个阶段都强调了能力培养目标，培养教师吃苦耐劳的 精神，培养合作观念与交谈技巧，每个阶段的课程从基础至基本科技 应用再到基本的战术应用，是学生无法从易到难接受所学知识模块。 （三）所选择的读本 本课程选用的丛书为高等教育出版社出版的《大学体育与健康》 第二版，教材内容涉及田径、体操、足球、篮球、羽毛球和乒乓球等 方面。 教学方法与方法（一）教学方法与方法 本课程使用多种教学方法并用具体的教学方法是：程序教学法、 发现教学法乒乓球教案范文，掌握学习法，合作学习法。

不同的任务采取不同的方式， 各有特征。 1、程序教学法 程序教学法能有效地培养教师思维观察能力消除机械模仿，增强了学生的主观能动性乒乓球教案范文，有利于形成新的教学观. 2、掌握学习法 通过利用掌握学习法进行学校共体乒乓球技术教学的试验探究 结果看到采用掌握学习法的教学效果优于常规教学。教学中采用形成性评价对提升乒乓球技术教学有显著的推动作用。反馈—矫正措施有 利于迅速帮助学生纠正错误 ,使大多数学生把握所学技术 ,有利于 激发学生的学习动机和积极性 ,最终提升学校集体教学品质。 3、合作学习法 合作学习泛指二人或二人以上的学习组为单位的一同练习，从而更 佳地促进自己和合作者的训练。合作学习不但有利于增强体质和推动 动作技能的把握，更能使学生学会互助促进。培养团结协作的集体主 义精神；合作学习也有对教师进行集体主义品德教育的良方，因为对 学习成果评价时，教师总是通过各小组(各合作单位)的总成绩来评判 韵，所以合作的成员迅速能养成相互依赖、相互推动、荣辱与共的精 神风貌。合作学习也能使学习过程中相对能力较好的同学受到最大限 度的帮助和引导，提高自信心。鉴与此，笔者在教学过程中尝试使用 合作学习法进行教学，取得了很好的成效。

4、发现学习法 1.有助于充分调动学生的外部动机 2.有助于提高学生认知活动素质 3.有助于培养教师自觉锻炼的习惯 4.有助于运动表象系统的产生 （二）学生学法设计 学习除了是知识的获取，主要是技巧技能的把握，因此校长应教 会教师学会学习技术技能，通过自己拼命完善科技、提高比赛能力。 （三）实践教学环节的设计 实践性教学的目的是培养教师综合基础知识跟技能的素养。帮助 学生巩固所学理论常识和技战术，加强对所学技术在比赛当中的运 用，通过提高练习让学员还能掌握乒乓球中的各类技术跟减少比赛中跑位能力。 教学团队情况分析讲座老师韩波，助理总监，多年兼任体育课堂工作，发表多篇教 学论文。 团队教师流传宝校长，讲师，曾兼任体育学科带头人，有丰富的 教学心得。 教学效果分析（一）教学效果 我院乒乓球选修课授课过程细致规范，教学组织合理，教学方法 灵活多样，教学质量好，充分发挥了学生的主体作用跟老师的主导作 用，在提升学员组织能力、提高体能、改善心理、提高社会适应能力 和诠释人格方面效果明显；多年来，乒乓球课程在我院教学质量评定 中经常被评为优秀，学生对老师上课的心态、综合素质等综合评判良 好。我院还参加了淄博高校乒乓球比赛，并派学生参赛，取得了第三 名的好成绩。

目前，乒乓球课程已作为我院师生选课人数最多的课程之一 （二）教学评价 1、校内教学督学组的评价 由学校组织的校外学者督导组，在教学质量检测中多次进行听 课，检查教案，召开师生座谈会征求对本课程意见，大家一致觉得： 本课程整体教学水准好；本课程组成员，能为人师表，治学严谨，具 有较高的师德、优良教风和敬业精神。在课堂各环节中，课程组学生 注重以人为本，引导学员建立恰当的学习目的，掌握学习方法，并注 重对教师全面能力的培养。课程组培训学生，能认真遵守各项规章制 2、自我评判自评是教学评价中的一个难点，也是体育课程课堂评价中一个较 难掌握的环节。在这个环节上老师稍有忽略，就会促使这些评判流于 形式，如果对学生的评判不公平、不客观而且还能对学生的成长带来 负面的妨碍。由于把评价的个别权利让给了很多天真可爱，心理还未 稳定、成熟的孩子，在评判的过程中必定发生一些疑问，正确的缓解 这些难题的过程也将是学生成长的过程，受教育的过程。 该课程课堂效果及以后改革的模式1、在体育教学中确立人人都可学习的理念，正确看待学生存在 的个体变化 2、将乒乓球的基本理论常识与每个阶段的技、战术教学相结合， 使教师即理解了理论常识，又加深了对技、战术的理解跟利用，提高 学生探讨问题、解决难题的素养 3、乒乓球课程经常强调培养教师的综合能力，将“发现式教学 运用到课堂中，发挥教师的积极性和主动性，加强师生间的交流，提高教师的课堂实践能力。