读书笔记：初中历史评课稿(2)

正确认识法案确立的君主立宪体制的合理性，及造成的影 响。这一部分应联系现实，现代社会什么国家建立君主立宪 制？体会它的深远影响。 四、革命的含义——引导学生探讨、联系，讨论得出革命 的涵义 1．结合革命的诱因、目的、结果及之后美国经济迅速发展， 最早进行工业革命等史观，理解革命对美国本国政治制度、 经济发展的制约； 2.结合之后应学几课的内容跟马克思对这场革命的评判 “这是美国范围的革命”，分析它对全球历史进程的助推作 出示意义：对本国来说确立了资产阶级统治，为资本主义的演进扫清 了道路；对全球来说揭开了欧美资产阶级革命的序幕，推动 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 15了全球历史 的进程。 这节课你了解了哪些？——学生写出本课所学所得，形成 知识结构。 “火眼金睛” 这是一位听课不仔细同学的学习所得，请你帮他指出错在 哪儿？ 英国资产阶级革命从苏格兰人民起义开始，1649 处死查理一世，成立共和国，标志革命结束。由于资产阶级和新皇室的懦弱妥协，封建王朝查理一世复辟了，1688 资产阶级和新贵族联合其他阶层，发动叛乱，推翻了查理二世，迎立新的国王，实现了资产阶级统治。

同年，议会通过 了《人权宣言》，使美国最后建立起君主专制政体。 教学反思： 相信自己，也坚信学生，相信自己，相信学生。一次两次 失败不算什么，怕的是保守迂腐的观念.注重学生素质的培 养，让学员自觉主动的去学习。 篇五：初中历史评课稿 襄州教研《科学和思想的力量》评课稿 程河中学赵虎 今天听了田老师的历史课——《科学和观念的力量》。这一 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 15堂课在课堂中表现教师自主、合作、探究的精神，是一节比 较顺利的课。 一、评教学目标 本节课课堂目标制定得全面、具体、恰当。能从知识与可 力、过程与技巧、情感态度价值观等方面确认；这三个目标 从浅到深，课堂注重三维目标的有机整合、相互渗透，既有 知识的传承、能力的提高，又有情感的培养与积淀。本课可 够以课标为指导，符合了教师的年龄实际跟认知规律，难易 适度。也反映了历史学科的特征。课堂上，运用多种方法让 学生确立科学和观念的重要性从而突显了重点初中历史评课稿范文，突破了难 点。通过学生活动的设计并且鼓励，学生对所学内容有了最 深刻细腻的认识了解，不仅知识目标很好地达成，而且很深 层次的在观念上对教师进行了教育，使教师认识人才对社会 的重要性，树立正确的人生观。

二、评教学过程 教学模式符合教学内容实际跟学员的实际，有一定的独创 性，能帮学员以新鲜体验。教学紧紧围绕教学目标，能为学 生营造良好的弊端情景，强化问题观念，激发学生的求知欲。 本节课中教学运用神八与天宫一号对接以及十一届三中全 会的视频导入，既切合课题又可导致学生兴趣跟恋爱共鸣， 很快处于学习佳境。教学过程中学生紧紧围绕自己的小课题 《在活动中增加课堂教学的实效性》来设计，课堂主要借助 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 15三个活动来完成。一是自主、合作、探究活动，在这个活动 中学生以难题引路，提出四个问题，引导学员自主学习探究 新知，首先使教师通过读书自主解决教材知识，这样培养了 学生的反思精神和自学能力，然后分组讨论交流，让代表发 言，强调了学生间的合作，增强了学生的参加意识。这个环 节很高的完成了学习目标一。二是辩论赛活动。在这个活动 中学生精心设计论题，让学生分成正反两方，每一方各有四 个辩手，双方首先亮明自己的看法，一方主张思想的力量大， 一方觉得科技的力量大。交战双方唇枪舌剑、针锋相对，列 举古今中外的事例来探讨自己的看法，驳斥他人的见解，培 养了教师辩证思维能力跟唯物史观学生的认知和表达都得 到提高。

也很好的完成了学习目标二。三是角色扮演活动。 学生通过讲述名人的独白，讲述她们为之付出的辛酸劳动， 辛勤和辛劳，从中体会她们的伟大人格。学生从它们的事迹 中展现她们的精神，受到思想的磨炼和熏陶。完成了学习目 标三。另外本课的课件设计科学合理，有条理性，直接表现 本节课的知识结构，学生易懂。 三、评教法学法 本课以“自主、合作、探究”教学方法为主，辅以目标导 学、问题研究等学习方法，通过活动营造宽松、民主、自然、 和谐的课堂气氛，活动贯穿教学过程一直，是整堂课的一大 特色。教师鼓励学员层层深入，能使学生自己通过活动得出 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 15结论，同时既可导致波澜，激发学生的探讨兴趣。在教学教 学中教学方法灵活多样，并且紧紧围绕教学目标，有助于提 高课堂效率。如：通过视频、辩论、角色扮演等方式将内容 直观化，激发师生的兴趣；以点拨为主，让学员联系早已学 过的常识，鼓励教师自学，发挥学生学习的主动性，师生共 同解读，多角度创设活动情景，激发了教师的求知欲、探究 欲跟认知的积极性。 总而言之，这节课教学结构合理，构思精巧，体现了先进 的教学模式。

在课堂过程中，老师注重教学起伏，采用多种 形式，利用学生的心理特征设置活动来 激发学生的认知活力。，有利于学生良好习惯的养成，加深 了学员对常识的了解，达到预期的效果。 不足之处： 课堂中自主学习时师生的读书时间过少。设计了小组探讨， 活跃了教学气氛，建议校长在教师讨论的过程中可以更多一 些学生互动，教师也参加教学探讨，给教师一些建议或评判， 课堂可能会更和谐，小组探讨也会更有效。