理论知识：五年级语文学科的课堂计划

五年级语文学科的课堂计划范文

五年级语文教学计划【一】

一、班级情况分析

现本班共有学生50多名。语文水准不平衡，尤其是个别教师阅读跟口语能力非常差，但大部分学生学习非常扎实，对英语学习的兴趣非常浓。当然，也存在少个别学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较好，思维不够灵活。主要体现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的考题部分学员不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁;课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达能力弱，不太善于表达自己的观念;特别是教师的独立阅读素养及口语能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，但与城市大学相比，差距却很高。本学期，我将再次以端正学习态度为突破口，以提高阅读量及写作面批为重点，重视表扬激励，夯实学生的数学基本常识，提高教师的物理能力。

二、教学措施

1、加强阅读教学。认真培养教师阅读兴趣跟阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文主要内容跟中心思想的素养。教学时，围绕重点训练项目开展练习。同时，努力把重点放到教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意加强学法，并在阅读教学中加强识字、词句的练习，进行阅读题目的训练与讲评。特别强调朗读训练，提高教师的语言感悟能力。

2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的兴趣，鼓励人们多说多想，注意表扬，保护说的积极性。同时做到在阅读教学中加强口语交际的练习。

3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练模式，坚持每一天一诗、每天一个好句的通读积累，指导教师认真阅读自读课本，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导教师学习运用课内学到的阅读方式进行课外阅读，提高阅读兴趣和品质，帮助缓解阅读中的困难和困惑。建立学校书库，组织师生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每天一段好词诗句背诵比赛。

4、注意掌握教学重点，突破教学难点。本学期的课堂重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想;围绕中心，具体地叙一件事。对每篇短文的课堂不平均使用力量。

5、利用资源优势，进行开放课堂。开放教学内容，选读有关适合教师阅读的诗文名著;开放课堂教学，让学员在自然中学习英语;改革数学评价，关注学生学习的方式与过程、情感态度跟价值观，重视语文实践能力的培养与提升。

6、重视教师自主学习精神的培育，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上语文学科教案范文，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的次数，如课内词汇未掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选取学习方法。在作业检查上，为每位学员建立过关卡，按规定进行听写、朗读、背诵、说话等过关，把经常成绩记录在过关卡上，期末由学员自己算出平时成绩。

7、学困生的转化工作

经过上学期的观察，我看到有几个孩子存在的主要难题是缺少英语学习的兴趣跟自信，没有良好的英语学习习惯、方法，具体体现在上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿参与朗读讨论等学习活动，语文作业一直不能保质保量地完成;语文基础知识跟基本技能差，具体体现在错别字多，阅读素养较差，作文时词语不通，无话可说。本期初步拟定下列转化机制：

(1)做到眼中有它们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，

努力发现它们身上的.“闪光点”，要“以一当十”，“以小见大”，哪怕是微小的进步也应尽快表扬和引导，以让人们树立学习的自信。

(2)多帮她们提供展现自我和取得成功的机会。想方设法激发人们的学习兴趣，多为人们开”绿灯”，利用各种机会展现她们的才干，让人们跟其它学生一样享受到顺利的乐趣。

(3)给你们推荐书单，好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量)，提高人们的阅读素养;指导她们做好好词佳句的积累，要求人们写好读后感，提高她们的习作能力。

(4)及时抓住它们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。

(5)安排好优差结对，利用优秀学生的力量来帮助人们，让她们在互帮互学中一同提高。

(6)加强与家长的联系，让父母明确教育目的，掌握家教方法，做好家庭学习的补习，让学校教育与家庭教育形成合力，帮助你们进步。

五年级语文教学计划【二】

一、班级基本状况

五（5）班共有学生63人。大多数学生具有了良好的学习习惯跟学习方法，上课能埋头听校长开会，认真做教学笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺少良好的学习习惯跟正确的学习态度，对学习没有良好的了解，缺乏切实的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和父母，不是主动的去获得知识，靠的而是死记硬背。

这学期的课堂重点放在加强调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力改善教师的自学能力，做好差生的转化工作。

在物理课堂上，加强教师的基础知识训练，每月继续向学员推荐一、两本好书，激发师生的阅读兴趣，提高阅读量。重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学员的阅读素养。针对师生习作中的存在的弊端，加强教师自我设置作文的素养，多进行自主拟题作文练习和写作指导。指导教师观察事物的方式，积累素材的技巧跟审题、构思、开头、结尾等方式的指导。相信学生的习作会有所提高。

二、指导思想

借助新课改的强悍东风，认真贯彻和推进市教育局及中心校在本学期工作计划，以教师发展为根本，坚定不移的推动教育教学工作的推进。

三、工作目标：

（1）识字与写字。

1、有较强的独立识字的素养。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

2、硬笔书写篆书，行款整齐，有一定的速度。

3、能用小楷书写篆书，在抒写中感受汉字的优美。

（2）阅读

1、用普通话正确、流利、有情感地朗读课文。

2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不超过300字。

3、能通过词典阅读，理解字词在语言环境中的正确含义，辨别词语的情感色彩。

4、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的含义，体会其表达效果。

5、读中揣摩文章的抒发顺序，体会作者的观念感情，初步领悟文章基本的表达方式。在交流和探讨中，敢于提出自己的见解，做出自己的判断。

6、阅读说明性文章，能把握要点，了解文章的基本说明方式。

7、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的画面、人物、细节，说出自己的偏爱、憎恶、崇敬、向往、同情等体验。阅读文学，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的感情。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和苛求美好的梦想。

8、学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息。

9、在理解课文的过程中，体会顿号与引号、分号与逗号的不同用法。

10、诵读优秀诗歌，注意通过散文的声调、节奏等感受作品的内容跟爱情。背诵优秀诗歌60篇（段）

11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不超过100万字。

（3）习作

1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

2、养成留心观察周遭事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独到感受，积累习作素材。

3、能写简单的记实作文和想象作文，内容准确，感情真实。能按照习作内容表达的应该，分段表述。

4、学写读书笔记和常用的应用文。

5、修改自己的习作，并主动与对方交换设置，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

6、修改自己的习作，并主动与对方交换设置，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不超过400字的习作。

（4）口语交际。

1、与人交流可宽容、理解他人。

2、乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。

3、听别人交谈认真耐心，能把握要点，并可详细转述。

4、表达要有条理，语气、语调适当。

5.能按照交流的对象跟场合，稍作准备，作简单发言。

6.在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

（5）综合学习

1、为解决与学习跟生活相关的难题，利用图书馆、网络等信息渠道获得资料，尝试些简单的研究报告。

2、策划简单的校园活动跟社会活动，对所策划的主题进行探讨跟预测，学些活动计划跟活动总结。

3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事跟形象，组织探讨或专题发言，学习识别是非善恶。

4、初步认识查找资料、运用资料的基本原则。

四、方法和机制

1、充分利用“精读课文”对教师进行数学基本功训练。

（1）正确引导学员自觉运用知识自学课文生字。

（2）加强学生词、句训练。引导学员通过查字典、联系上下文等方式理解字词；通过联系上下文和生活实际的方式语文学科教案范文，理解推含义深刻的语句。并借助背诵、摘抄等方式进行积累。

（3）继续加强朗读的指导和练习。

努力促使学生多读、要在读中悟情。学生以读为主，充分利用早读、晚读跟教学锻炼等时间安排充裕的时间使教师朗读短文，坚持多读少讲。

2、注意改善学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转换它们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动使优秀生带动落后生，给她们多一点关爱。努力改善其学习的积极性。从原本的“厌学”到“爱学”。

3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的素养。

4、指导教师自学“读写例话”并将所学运用于未来的学习。

5、以作业、测试等方式进行句、段、篇、章的巩固。抓住作业质量不放松。

6、注意调动学生观察思考跟练笔的积极性利用周记形式，对教师进行写作练习根据学员的实际，灵活地利用教材尽量为教师的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。

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