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小学语文教案模板全英文版篇一：小学语文教案模板汇编(全册精选)小学语文教案模板汇编（全册精选） 【对于英语学科专业在事业单位教师、普岗教师、昆明学生、特岗教师面试说课或试或学生资格试讲中，到底是使用全英文的，还是可以使用汉语的，是所有笔试面试的教师所抉择的一个问题，育萃面试为您提供了不同的案例。其实不在意你使用哪个形式的说课稿或教案，关键是你能否利用的熟练。在面试考试中，注意】 《Unit2 Colours》教案 一、教学目标 能恰当把握表示色彩的词组。 二、教学重点、难点 能恰当把握表示色彩的词组。 三、教学预备 颜色纸或各类实物、单词卡片 四、教学过程 step 1 revision 1.教师出第一课时的三个句型认读。 : what’s this? s: it’s a book. t: what are these? ss: books. t: how many books? s: ?? t: is it blue? s: yes. t: is it red? s: no. 继续换几种物品提问。 3.出示第二课时的词组订读。 step 2 presentation 1.教师拿出白、绿两种形状纸: what colour is it? 复习巩固red/ blue,并且认读。

2.教师拿出红色纸：is it red? is it blue?教学yellow。 教师拿出一片叶子教学green 教师拿出一个自制的红绿灯教学一首小诗：red, red stop;yellow yellow wait; green green go go go! 3. t show an orange: what’s this ? it’s an orange. what colour is it? it’s orange. t: orange is orange. a peach:what colour is it? it’s pink.教学粉红色。 5. show a chocolate: what colour is it? it’s brown.教学棕色。 a grape: what colour is it? it’s purple.教学紫色。 read together step 3 consolidation to the tape, point and read. 2.教师拿着各种颜色纸，让学生说英文。 a game: 规则：将各种形状纸放在一个口袋内，让人们猜一猜摸到的东西是哪个色彩的，猜对的小朋友奖励。

together 5.让小朋友在学校里找一些颜色。 step 4 homework read the new words. 《we love animals》教案 一、教学目标 1.知识目标 （1）能听、说、读、写本单元的动物类单词。 （2）进一步巩固句型：Do you like．．．？Yes，I do．／No，I don't．以及I like．．．和I don't like．．． 2.能力目标 能够用几句连贯的中文向对方介绍自己的动物朋友或者它的特点。 3.情感目标 使教师认识到人与动物之间的亲密友好的关系，从而确立应该保护自然、爱护动物的观念。 二、教学重点 能够听、说、读、写本课的动物类单词。 三、教学难点 较熟练地在场景中利用几句连贯英文向对方介绍自己的动物朋友。 四、教学准备 多媒体课件、动物实物、若干动物"名片"。 五、学情分析 学生学习剑桥英语已有一年半之久，他们学习英语的兴趣浓厚，已具有交流简单个人信息的素养。活泼爱玩，好体现自己是它们的天性。We love animals这一单元的主题是它们既熟知又喜爱的动物，该课中的大部分动物词汇学生已经学过，句型学生已熟练掌握，所以说学习这一课对于它们来说是件轻松愉悦的事情。

六、教学过程 in T：Just now，we watched "The Lion King"，do you like animals？What can you see？Which animals do you like？Do you like panda？ Preparation （1）Boys and girls，we are in the forest now，let's do some exercises．Listen and act． Hands up．Hands down．Act like a dog／cat／monkey．Fly like a bird．Swim like a fish．Jump like a rabbit．Run like a horse．Walk like an elephant． （2）CAI shows pictures of four animals tails． T：Look and guess．What animals are they？ S：It's a dog／an elephant／a horse／a monkey． （3）CAI shows eight photos of animals． T：Look and say．What do you like？ S：I like sheep．．． （4）Let's chant．Ss say the chant with T． I like sheep．I like goats．I like horses．I like dogs． I like chicks．I like ducks．I like cows．I like cats． （5）CAI shows a big apple tree． T：Now let's play a game．There are many apples on the tree，and each apple has a picture of an animal in back of it．I'll call one of you to pick an apple then write down this word on the blackboard．If it is right，I'll give you a smiling face． （6）Game：Find friends． ①Give every S a card． ②T gives a model． Sa：Do you like elephants？ Sb：No，I don't like elephants． Sa：Do you like elephants？ Sb：Yes，I like elephants． Sa：We're friends． ③Ss free talk． ④Check it up． Sa：We're friends because we like elephants． Activities （1）T：Do you know which animal I like best？Can you guess？ T：（Show the toy giraffe and give the reasons．）Giraffe is my favourite animal．It is very pretty．It's very tall．It has got a small head，a long neck and a small tail．I like giraffes．Do you like giraffes？ S1：Yes，I like giraffes． T：Great！This is for you．（Give her a smiling face．） （2）Activity：We love animals．（Show six toys：panda，monkey elephant，rabbit，snake，cat．）Divide the students into six groups，every group choose an animal，and discuss how to introduce it to others． ①T gives the example． ②Ss prepare in groups． ③Communicate with the other group． e．g．S1：Hello！Look，this is a monkey．It's small．It's brown．It has a long tail．I like monkeys，because it is lovely and clever．Do you like monkeys？ S2：Yes，I like monkeys． S1：Thank you．Goodbye． ④Communicate with the teachers． T：There are many animals in the world，but we can't see some animals today and maybe they will never come back．Let's protect and save the animals．Do you love animals？ T：Let's chant． Animals，animals，． Tigers，hippos，bears and pandas． We love animals，． Monkeys，horses，dogs and cats． Animals，animals，． Look up some books after class and find out where the rare animals are both in and outside China，and then answer the follwing questions． （1）Where can we see pandas／elephants／tigers in China？ （2）Where can we see hippos／crocodiles？ 【试讲或教案时如有学生，那么与学生互动的环节是不可少的了，教师在教学上激发师生的积极性、提高学员学习兴趣是考量学生的一个标准。

试讲者在互动环节要留意角色的掌握，试讲者主要是发挥启发、引导学生的作用，而互动环节要以学生为主体，通过互动最后让教师达到充分理解课本重点内容跟新课标要求的目的。】 篇二：小学语文_教案模板篇三：小学语文教案模板 一、说教材 我说课的内容是学校数学三年级上册第一单元第二课，本课是功能型的交际型的交际训练课，我通过“任务式”教学运用多样化的教学方法将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发师生学习数学的兴趣跟梦想，使教师通过合作学习感受荣誉感和成就感从而确立自信心，发展自主学习的素养，形成初步用英语进行简洁日常交际的素养。 结合新课程标准跟大纲强调的基础教育阶段外语课程的总体目标跟详细规定我将本课课堂目标设计如下： 语言知识目标： 1、使教师掌握介绍他人的句型： ① Whoˊs this ? ② This is.. 2、学习认读句子： Grandfather , Grandmother， ①、使学生无法按照指令做动作。 ②、根据截图和情景说出单词和短语。 ③、在图文或画面下进行简单的英文交流和舞台。 情感态度目标： 通过本课学习让学员有兴趣听、说汉语、背歌谣，做游戏、敢干开口小学英语备课教案范文，乐于模仿，在鼓励性评价中确立信心在小组活动中切实参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和学生的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参加跟创新，能主动与对方交流，并消除交流中的困难，使交际顺利进行。 文化观念目标： 能够正确使用英文中家庭成员之间的称谓，问候语，了解汉语国家中介绍对方的方法并对教师进行情感教育。 结合课堂目标的要求，我把本课的重难点设置为： 1、介绍他人的句型 This is …… 2、对情境进行模仿，创新。 我主要借助感知新教材——设置——灵活采用这三个主要方法来突破教材重难点的。在课堂开始使学生以旧带新启用新知，通过对教材的知道感知新任务，并在教师用红灯，头饰、图片、录音等多种媒介的听觉刺激下推动对知识的感受跟实践最后在真实的生活情景中利用、实现能力的发展。 说教法和学法： （一）小组活动学习法 把全班分成6个小组事先用表示家庭成员名称的词组命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生彼此交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中展现学习英文的真谛及交流的含义，也借助小组成员之间“荣辱与共”的关系而产生同步学习的环境。 （二）情境教学法 我将课堂建立在满足学生心理必须的基础上。使课堂活动具有独特的心灵色彩，在词汇跟单词练习中使用了家人的合照，在舞台中带上扮演家人的头饰，在加生活化的录音为学生设定了真实而有效的画面激发了想说的心愿也有便于学生表达能力的提升。

（三）鼓励法 课堂评价主要以引导性评判为主分别采取了师评、组评、自评为主要形式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式使学生渴求成功的心理受到满足，这只是鼓励教师积极热衷英语学习的一个最简单而有效的方式。 我把本课课堂模式设定为 激趣设境——语言交流——人格发展 下面说一下教具的安排跟使用： 依据英文课堂的直观性，趣味性、实践性的课堂方法，结合合作学习跟任务型教学的新理念，我借助了电子零、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则运用自制的组标、头饰、家庭照等媒体积极参加教学活动。 三、说课堂程序 整个教学程序我引入了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固训练。 Step1 课前热身 1）电子琴伴奏清唱Father and mother 渲染课堂气氛 2) 出示组标并请四个学生到讲台前，背对教师戴上father , mother , brother , sister 的头饰，猜一猜他究竟扮演的是那一角色。 3）检查上节课布置的访谈舞台。（小组活动） Step 2、新知导入 1）教师把一张自己的家庭照片放到投影仪下并介绍This is a photo of my family. Whoˊs this? Do you know .自答：This is my father.为教学Whoˊs this 做打算，然后老师带着满脸疑惑反复用Who′s this? 询问照片中的其他人，这样一来Who′s this? 这一句式就会在场景中被输入。

2）教师指着母亲的图片说This is my father′s mother. She′s my grandmother.然后对着父亲的图片。反问Who′s that, do you know? Oh,自答He′s my grandfather.板书三会单词并进行教学。 3）每组学员拿着自己的家庭照在组内进行训练，然后选代表在班内介绍家人。 Step 3.趣味操练 1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名队员参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说词语。This is my……说对的奖品小组小礼品一件，抽到父亲、奶奶的加3分。抽到爸爸妈妈的加2分，抽到daugter, son ,sister, brother 加1分。几轮后统计助攻，为夺冠队颁奖。 2）玩猜谜游戏：教师说：This is my father′s father 学生抢答；答对的奖品小礼品一件。学生也能说出This is my mother′s father。这个游戏可以使学生懂得英文中的grandfather即表示父亲也表示外公，grand mother 既可以表示父亲也可以表示母亲。 3）学生拿出自己打算的全家福玩唱音指图游戏，教师发出指令，mother 学生即强调自己的爸爸并说：This is my mother.等等，每组都有必备答题和抢答题。

4）组内合理分配家庭角色小学英语备课教案范文，然后小组出两人表演动作使舞台人自行定小组猜，猜对小组有奖。 Step 4.巩固补充 1）作出一个chant Dad Dad father. Mum Mum mother. Grand pa Grand pa. Grand father. Grand ma Grand ma Grand mother. 学会区别英语跟书面语的小差别，扩充了学生的知识面。 2）教师给师生唱一段串门的录音，然后创编并演出对话。 Step 5.小结并布置任务 1）总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并激励未取胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。 2）布置下节课任务，请师生用学过的短语称呼家庭成员并问候让爸爸妈妈用的数目评价学生优秀与否。最高3个为优，2个为良，1个为中。