初中语文评课用语_英语_初中教育_教育专区

王老师以《初中英语任务型教学中学生自主学习能力培养的探究》课 题为背景开的 Lesson 43 公开课，给人以耳目一新的觉得，整堂课以 任务型教学模式展开，在学生互动，生生互动中从课堂预设到动态形 成。一环扣一环，学生活动高潮迭起，教师引导巧而得法，获得了听 课教师的一致好评。 一，课堂教学设计模式新 以学生的发展为根本， 运用任务型教学方法鼓励教师积极参加课堂 活动，在整个过程中推动师生，生生互动，活动内容丰富多彩，接近 学生生活，在互动初中英语评课稿范文，交流，合作，探究中推行教学。整个过程中学生 的角色起了真切的变化， 真正成了组织者， 参与者， 引导者， 帮助者， 关注学生学习策略，学习方法，学习态度，成为名副其实的"以学为 本"的教学设计，以课题为背景，任务型教学 Learning by doing 的理 念和想法清晣，课堂设计表现了一位优秀教师的先进观念与能力。 二，体现了新课程"三维目标" 陆老师在课堂过程中处理好"知识与技能；过程与技巧；情感态度 与价值观之间的关系。"①不是教书本，而是以书本教，以教师现有 的常识经验导入，学生兴趣浓，由学习教材的语言知识输入到延伸过 程中的语言知识输出， 通过老师鼓励让学员利用语言知识， 学会交际， 学会说话情。

例：Say something about my nice bedroom……运用学到 的语言知识学会说话，这就是能力。②从 Warming——up→Pre——task→while task →post task 整个教学过程 中，以教师为主体，注重在课堂过程中开展对教师学习方法的培育，学习策略的渗透，情感的培养，真正朝着"学生发展"方向努力。③重 视爱情态度与价值观的培养。教学过程中培养教师的队伍合作精神， 积极调动不同层次学生积极学习，自主学习，积极评价，激发持续的 学习热情，不断使学员体验成功，提高教师的自我价值，也注意了个 性的培养。陆老师自己录制自家客厅的录像用多媒体展示出来，创设 教学情境，拉近了学生的距离，激发了教师热情，活跃了教学气氛。 三，教学内容处理技巧新 以教材为基本，但既不囿于于书本，利用多媒体创设情境，促使学 生感悟和体验教学内容与生活的内在联系， 培养教师语言技能跟语言 运用能力。 教学重点突出 （there be） 教学难点注意 ， （with sb ， up ， be like to play …）学生在活动中利用知识学会做事，教学内容注意开放 性。 如： there be 句型应用贯穿全过程。

①What′s in my purse ②What′s in the play house ③What′s in Miss Lu′s living-room ④Say something about your bedroom ⑤利用贴画，设计房间摆放（含听力练习）。在 这几个环节，陆老师把唱，说，读，写的练习巧妙地糅合其中，尤其 是把自家的客厅的录像以多媒体展示出来；以贴画的独特活动方式， 吸引学生参加房间设计，是教学设计的二大看点，体现了陆老师的教 学智慧。 四，学生发展与老师成长 课堂上， 老师真正把教师只是了主体， 在任务型形式多样的活动中， 学生参加度高，情绪饱满，探究欲望强烈。把自主研究与合作学习融为一体，从一堂课可以看见陆老师平时的课堂中练习到位，学生口头 表达能力，动手能力强。从而说明陆老师的专业能力是出众的，对任 务型教学由探索到利用。老师的研究素养有了明显提升，研究的热情 提升了教学设计能力跟课堂应变能力。 五，课后反思 ①在听与做的活动任务中，是否只听一遍，以培养教师专心听的良 好习惯。 ②Make dialogues between Lucy and Lily.但上台的却是一男孩与一 女生进行对话。 可以改为 Suppose you are under the tree， please make dialagues .那 么男女生都能上台进行对话。 总之，通过课后说课，评课初中英语评课稿范文，反思，使我们在这一过程中不断领悟 新课程的新理念，促使我们不断成长。