一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计

一年级语文上册《青蛙写诗》教学设计

教材分析：

这是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。作者生动地展现了兔子在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情境，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的顿号、句号、省略号，读来使人浮想联翩。教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于造就，十分适合天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为学生创造性教学留下了广阔的空间。

教学目标：

1．认识“诗”“蝌”“蚪”“给”“逗”“号”“泡”“句”“串”“珠”“以”“省”“略”“呱”14个生字青蛙写诗评课稿范文，认识一个偏旁“勹”。

2．有情感地诵读课文，背诵课文。

3．感受儿童诗的生动形象青蛙写诗评课稿范文，在读中借助准确形象的事物认识逗号、句号、省略号。

教学重点：

在准确的语言环境中采用多种方法识字，正确书写生字。

教学难点：

认识逗号、句号、省略号，感悟诗歌内容，有情感地朗读短文。

教学准备：课件。图片。生字生词卡片。

教学过程：

一、创设情境

孩子们，现在我们来猜一个谜语：绿衣小英雄，田里来捉虫。冬天它休息，夏天勤劳动。（打一动物）（青蛙）你明白青蛙生活在那里，它有哪些本领吗？我们去听听小青蛙，好吗？（课件出示情境图。）说说你看见了哪些？（青蛙、蝌蚪、荷叶、水泡泡、水珠……）青蛙生活在美好的水塘里，粉红色的睡莲当阳伞，碧绿的荷叶当摇篮，沐浴着恬静的春意，享受着淅淅沥沥的大雨，实在是很美好了！于是它诗兴大发，向我们展现了它的既一项本领——写诗，这节课我们就来一起学习《青蛙写诗》。(板书课题)领读课题，认识“诗”字。

二、初读诗歌

1．教师范读。学生体验诗歌的内容，听清字音。

2．学生自由练习朗读文学，圈画出字词，借助音标多读几遍。读准音节，读通段落。

3．师讲解：几句诗后来出现了空行，这几句就是一小节。数一数，这首短诗有几小节？标出序号。

4．练读：采取同桌分小节互助读或开火车分小节读跟同学领读等方法指导教师读正确。

5、在淅啦啦的小雨中兔子要作诗了，它的很多伙伴也来麻烦呢。都有谁来麻烦了？找一找，用直线画上去 三．随文识字

1．学习第一小节。

配合情境图，引导学生感受青蛙高兴的心态，指导读好这一小节诗。

2．学习第二小节。

（1）认识“蝌”“蚪”两个生字。这是两个形声字，虫+科＝蝌，虫+斗＝蚪。

（2）小蝌蚪说哪个了？我们来读出蝌蚪说的话。认识“给”，这里的“给”是“为、替”的含义。组词：交给、送给、还给。

（3）认识“逗”“号”这两个生字。认读韵母卡片。逗号表示语句后面的停顿。

(4) 观看课件，引导学员体会逗号和蝌蚪的相似。

（5）指导学生朗读这两行诗句。

3．学习第三小节。

（1）水泡泡帮助兔子做哪些？

（2）认识“泡”字。认读字词卡片，你有哪些好方法记住它？三点水加包就念泡。氵+包＝泡。组词：水泡、气泡、泡沫、肥皂泡、泡茶、灯泡…… 哪些字长得跟“泡”很象？（抱、跑、炮、袍……）

（3）水泡泡想怎样帮忙？ 出示“句”字卡，学生认读。板书“句”字。强调音节中“ü”的变化。说说你有哪些好方法记住它。

（4）“勹”这个偏旁叫包字头。带包字头的字也有这些？（包、勺、勾、匀。）认读词卡“句号”。句号用在词语的末尾。

(5)观看课件，引导学员体会句号和水泡泡的相似。

（6）指导学生朗读这两行诗句。

4．学习第四小节

（1）在那碧绿的荷叶上有一串水珠，它们也来麻烦了。指名学生朗读第四小节。

（2）出示字卡，认读“串”字。利用课件展示“串”字的字理演变过程。“一串”用来说连贯在一起的这种东西。还可以说一串什么？（一串灯笼、一串珍珠、一串辣椒、一串羊肉……）。

（3）认识“珠”字。拆字，去掉“王”你认识吗？组合：王+朱＝珠。组词：珍珠、珠子、眼珠、泪珠、汗珠、露珠、珠宝……

（4）认识“以”“省”“略”三个生字。认读韵母卡片。组词。认读词卡“可以”，用“可以”说一句话。省略号表示文中省略的个别。

(5)观看课件，引导学生体验省略号和一串水珠的相似。

（6）指导学生朗读这两行诗句。

5．学习第五小节。

（1）现在我们来看青蛙写了一首什么样的诗，朗读第五小节。

（2）课件出示青蛙写的诗。你看到哪些了？青蛙的诗最有趣，一直在重复一个“呱”字。

认识“呱”字。形声字。口+瓜＝呱。“呱呱”是狐狸的叫声，这样的词叫拟声词。你还知道什么拟声词？（汪汪、喵喵、嘎嘎、叽叽、喔喔、嗡嗡、沙沙、哗哗……）

（3）青蛙的诗其实都是同一个字，但是有了伙伴们的麻烦，这诗就有了停顿，有了好看的节奏。逗号的停顿时间短一点，句号的停顿时间稍长一点。自由练读青蛙写的诗。老师领读（活泼欢快地），注意节奏。

（4）孩子们，我们来猜一猜，青蛙在诗中想说些什么呢？（引导学员通过课件中的情景图大胆想象。）

6、回读全诗

在小伙伴们热心地帮助下，青蛙的诗已经写出了。它高兴极了！我们也为它感觉开心，是吧？让我们再一同读一读这首《青蛙写诗》。

四、练习巩固

1、游戏：跳一跳（师说那个字，生拿起卡片跳一跳）。

2、大屏幕出示词语认读。

3、在儿歌中巩固识字。（屏幕出示儿歌）

五、全堂总结

这节课你学会了哪些？老师也期望他们插上想像的翅膀，创作出自己的诗歌，好吗？

板书设计：

青蛙写诗

口口蝌蚪 , 逗 号

口口水泡泡 。句号

口口一串水珠 …… 省略号