范文1：幼儿园集体备课制度(2)

3.教师使用畅言语音平台播放故事《小狗过生日》，加深幼儿《对小孩过生日》故事的理解。

4.教师播放课件，幼儿在同学的帮助下尝试

讲述故事内容。

（三）教师提问，启发幼儿回答。教师:边讲故事内容边进行问答。教师：今天是谁过生日？幼儿：自由回答

师：那你明白小狗是过几岁生日吗？你是如何了解的？

幼：自由回答

教师：母鸡大婶带着哪个礼物来祝贺小狗贝贝过生日？

幼儿：自由回答

教师：小狗贝贝是如何回答的？

幼儿：自由回答

教师：奶牛大妈带着哪个礼物来祝贺小狗贝贝的生日？

幼儿：自由回答

教师：小狗贝贝是如何回答的？

幼儿：自由回答

教师：蜜蜂姐姐带着哪个礼物来祝贺小狗贝贝的生日？

幼儿：自由回答

教师：小狗贝贝是如何回答的？幼儿：自由回答

教师：小老鼠带着哪个礼物来祝贺小狗贝贝的生日？

幼儿：自由回答

教师：小狗贝贝是如何回答的？它为什么这么回答？（启发幼儿回答：因为小老鼠的礼物是偷来的。）

幼儿；自由回答

5.幼儿看图讲述故事，熟悉分角色讲故事的过程。

6.幼儿集体叙述故事内容，各组说角色对话，幼儿分组演出，让每位幼儿参与这个活动，愿意在集体面前有机会演出并戴头饰表演故事，教师给予指导。

教师：（根据幼儿按能力强弱进行角色对话。）下面，小朋友一起讲故事。讲到母鸡大婶说的话时，第一组讲，讲到奶牛大妈说的话时，第二组讲，讲到蜜蜂姐姐说的话时，第三组讲，讲到小老鼠说的话时，第四组讲，讲到小狗说的话时，我们一起讲，好不好？带领幼儿尝试讲，熟悉分角色的过程。

结束部分：教师与幼儿一起唱“生日歌”手拉手跳起舞，为小狗庆祝生日。

温馨小提示：通过现在的故事告诉小朋友们要做一个诚实守信的人，不能用偷来的礼品作为生日礼物来送人，也不能去偷他人的东西。

活动延伸：

1.听《故事集》中与此主题相关的故事，加深记忆。

2.把故事图片贴至墙上，让幼儿在日常生活中

练习讲故事。

范文6：幼儿园集体备课总结

幼儿园集体备课总结集体备课是每天的必修活动，由于经验不足等因素，在详细实践中我们遇见了这些问题。经过一个阶段的学习与研讨等一系列活动后，我们回过头来再次思考我们的集体备课现状，发现存在诸多疑问。问题一：存在“一言堂”现象。

在集体备课中，由于组内成员较少、师资结构等弊端，研讨氛围不够浓厚，大家不随意发表自己的看法跟想法，在活动中以倾听为主，往往由组长一人说了算。这样的研讨氛围直接造成了个人看法代替了集体智慧，在必定程度上影响了集体备课的有效推进。问题二：忽视幼儿的主体地位。

在集体备课中，立足点往往从“我想怎样教”出发，教师考虑最多的常常是目标意识，没有从“如果我是幼儿，我将如何学？”，即站在幼儿的视角去考量，幼儿必须什么？有时甚至会从方便学生操作的视角审视一些疑问，忽视了幼儿的发展及各班儿童的个性变化等。问题三：二次备课缺思考。

经过集体备课后，大家在活动大环节上产生共识后,由于各班幼儿发展水准有所差异、已有经验不同等详细状况的存在，要求学生在提供的教案上进行添加、修改。但是事实上，有的教师一味依赖，没有沉下心来潜心教材，只是现般照用。

问题四：一味追求教案的产生，忽视问题的缓解和探究。在集体备课中学生充分利用网络优势，借助现有教材等，有时候只是机械的剪贴、拼凑，以便完成备课任务，不见研究的踪影，更谈不上是一同智慧的结晶。

面对种种弊端的存在，我们开始思考在未来的工作中如何组织集体备课？

首先，认识集体备课的重要性。

集体备课是一种行之有效的方式，在集体备课的过程中教师们深入探讨、围绕同一内容各抒己见，交流合作，资源共享，这有效凝聚了集体的智慧，让每个学生在研讨交流中受到增强，教师的教学方法更加得当，教学思路更加加强，对教学模式的理解十分深入，教学素质得以不断提升。

其次，加强学习辅导，提高备课水平。

备课要加强“备幼儿”，而非纯粹的“备教材”，只有立足于幼儿的实际应该跟发展状况，才能设计出符合儿童学习特性的、易于儿童接受的课堂方案。这要求学生学会走进幼儿、读懂幼儿，从幼儿发展规律中认识“学”，在鼓励幼儿发展中掌握“教”。为此，我们可以组织学生学习相关理论常识，帮助学生解决集体备课中的实际困难。再次，创设浓厚的研讨氛围，提高研讨质量。

为了防止“一言堂”现象，可以充分挖掘教师的潜力，采取多种形式开展集体备课，并且提前下发本次集体备课的方式、内容、重难点等，要求学生对集体备课的内容提前思考，了然于心，使学生在研讨中都可有话想说、敢说、愿意说，提高参加研讨的积极性。最后，完善集体备课环节，追求质量。

集体备课的环节可以归纳为四个大环节：自备、讨论并定稿、修改施行、反思总结。将四个环节视为一个整体追踪下去，要求教师切切实实把握好每个环节，要求每位学生按照自己本周备课的实际应该强调疑难问题，充分发挥集体的力量，拓展思路，寻求最佳的方案，并强调后期的追踪与思考，从而提升学生的课堂能力，实现集体备课的有效性。当然，在实践中都会发生这些状况，但我想，只要经过拼命，我们幼儿园的集体备课相信会有大幅的提升与增加！

范文7：幼儿园集体备课模板

彩虹幼儿园洪恩幼儿英语集体备课教案年级：彩虹幼儿园中，课题：Unit Hello 大班

主备课人：杨晶

Learning aims【学习目标】：

让小朋友们初步认知英语教学，对英语产生兴趣，可以和唱Hello，并可进行简单的律动表演。

Important points and difficult points【教学重难点】：1 学生可和听Hello的歌谣。

2学生可了解Teddy,Kitty,Puppy,Nicky 这几个动画人物。

Learning steps【教学过程】：

（一） Warm up 1.教师播放光盘歌谣Hello，同时可以带着小朋友一起跟着音乐做动作。2.教师对小朋友说；“Hello”！请所有的小朋友和学生打招呼，大声说:“Hello”！(二)呈现新课

1.先打算四位主人公的卡片，将它们放进背包。教师晃晃打包，偷偷喵喵，做出很高兴的笑容。请一位小朋友过来将手伸向大包摸一摸，问小朋友:“Who’s this ?然后和小朋友把Teddy的手偶拿出来。教师戴上手偶，大声和小朋友打招呼：“Hello”！请小朋友也跟Teddy打招呼：“Hello, Teddy.”并且依次介绍其他的三个玩偶Kitty,Puppy,Nicky。2.让每一位小朋友都可摸到Teddy,并大声地说：“Hello，Teddy.”表现非常好的小朋友可以有机会拿着Teddy卡片和其它小朋友打招呼。

3课堂组织用语Who is the next one ?Wow!Kitty!Say hello to Kitty...3.教学游戏：飞毛腿

4.教师播放光盘句型部分，请小朋友看单词内容，教师看带着小朋友说一说句型“Hello”.或者“Hi.”

5. Sing a song ,请小朋友听歌曲并做动作。用歌曲中的Goodbye!和小朋友们说再会，结束本次课程。

板书设计

Unit Hello! Teddy Kitty

Puppy Nickey

教学反思

范文8：幼儿园集体备课计划

幼儿园集体备课计划

随着教育改革的推进，我们越来越认识到提高课堂效益而且必须教师个体的探讨摸索，更需要教师群体的智慧风暴，只有大做集体备课文章，走集体备课与个性备课相结合的道路，才能为个体的探讨提供广阔的智慧源泉和变革空间，也能够进一步放大优秀骨干老师的传带幅射功能，才能充分发挥教师群体的智慧优势跟分工协作的整体效率。为此，我园坚定地建立集体备课与个性备课相结合的备课制度。一、组织方式：

1、教研组长是该组备课的组织者和监督者，本组学生都是集体备课组的组员和责任人，有权力和义务参加跟执行备课任务；2、采用"以集体备课为主幼儿园备课教案范文，个性补充为辅"的模式。二、备课要求：

1、集体备课必须坚持"四定"、"五备"，钻透"五点"，优化"两法"。（1）、四定：定时间、定地点、定内容、定发言人。（2）、五备：备目标、备教材、备教法、备学法、备互动。（3）、五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。（4）、两法：教师的教法和师生的学法。

2、集体备课时，组长应按照本学期的教学内容，给成员作好分工，确定各主题的中心发言人。参加集体备课的学生要严肃听中心发言人的讲话，并积极发表自己的看法，不做与集体备课无关的事情，保证集体备课的质量。

3、集体备课要表现课程模式，突出科学性、创造性：

①学期备课，每位学生在学期开始前，先通览教材，领会教材意图，整个教材的常识结构跟逻辑模式，弄清本年级组各主题分别要完成这些教学任务或者重点、难点，分清主次，合理安排教学进度。在此基础上教案组讨论确定本学期教学计划。

②主题备课，是在每位主题教学进行之前的教研，拟出一个主题的教学计划，目的在于从整体出发，明确每一个活动地位跟作用，以便更好地突出重点，明确需要培养目标。

4、集体备课必须有记录（记录包括说课、评课、课后反思、课件及流程图等），作为对备课组集体备课考评的重要依据，教师参与集体备课情况成为对学生个人考评的根据。

5、教师应该把集体备课中探究出的结果运用到自己的教学中，努力改善课堂教学质量。

6、每一教案后面都应有附栏，使用该集体教案的学生，必须在附栏上补充个性化的设计，不能机械的使用集体教案。三、教学反思：

1、每一位教师，在使用了集体教案后，都应严肃思考教学中的得与失，并记录在案；

2、在下一次集体讨论时，将思考作为一个专门的内容进行交流，教研组活动中要有具体的记录，并由该单元的中心发言人把交流所得整理成文，交教科室存档。四、基本流程：

集体备课按"备前研讨——形成教案——讨论补充--实施教学——课后反思"几个环节进行。1、备前研讨

备课前的研讨是集思广益,充分发挥学生个人特长、体现集体智慧的重要环节，集体备课前深入的观摩是增加集体备课成效的关键。集体备课前应进行教材内容探讨，要从教者、读者、编者的视角作深入的剖析；讨论教学重点难点、教学方法、教学过程的设计等。2、形成教案

相关内容的中心发言人将集体讨论的看法整理，形成集体备课的教案设计。为减少学生负担，可以帮本组成员每人复印一份有附栏的集体教案。

3、讨论补充

全组教师认真把握主备学生的教案设计动机，毫无保留的强调自己的看法跟建议，并在集体教案的基础上补充适合本班学情的个性化设计。

4、实施教学

各成员借助集体智慧跟个性特征相结合教案实施教学，关注教学中的看点和不足。5、课后反思

每位学生结合实际教学对该教案的看点和不足进行仔细思考，并在下一次集体讨论时，将思考作为一个专门的内容进行交流，并由该内容的中心发言人把交流所得整理成文，交张红伟老师存档。五、管理机制：

1、教科室加强集体备课活动检查，要有详尽记录，并定期总结、评比。

2、教案附栏中需要有教师个性化的补充设计，如果没有，视为没有备课，按相关奖惩机制执行。

3、对与集体备课中，态度不切实主动的学生，年度考核中不能评为优秀。