教案模板范文小学语文

篇一：教案范文-小学语文

教案：43分。答问19分。

小学语文教案

一、课题：认识平行线

二、课时：一课时

三、课型：新授课

四、教具准备：直尺、三角板、PPT

五、教学目标：

1．知识与技能目标：学生无法认识平行线，初步知道平行线的性质，培养学员初步的操作技能。

2.过程与技巧目标：学会用圆规和三角板画平行线，掌握画平行线的精简方法。

3．情感、态度与价值观目标：平行线两线之间距离处处相同，从而可以联想到人与人之间也有互相平等，没有高低贵贱之分。

六、教学重点：认识平行线，理解性质。

七、教学难点：平行线的概念、性质。认识在“同一平面内”的意义。

八、教学方法：讲授法、活动教学法、直观类教学法

九、教学过程:

1、组织教学：师生问好，常规组织。

2、导入教学：今天上课之前老师先帮同学们讲一个故事，大家都明白阿衰吧，有每天，阿衰的同学大脸妹又在嘲笑阿衰，阿衰只好逃跑，然后他回到了大学的公园里，花园的小道呈“井”字型，（图形由PPT展出）现在请同学们猜一猜阿衰会被大脸妹找到吗？相信同学们都有不同的见解，但是我们先来听听我们现在课题——认识平行线。导入新课，展示课题。

3、新课讲授：

环节一：先朗读两遍平行线的定义，然后思考回答课前的疑问，看看在哪个情况下阿衰会跟大脸妹相遇，什么状况下不会相遇。得出结论，复习垂直线。 环节二：看看黑板上的几组图形，哪些是平行线，从而拓展出教室里有什么平行线。找到这些在我们身边的平行线之后，知道如何画平行线吗？接下来我们一起来学习用圆规和三角板画平行线。

环节三：我们将要认识了平行线和学会了画平行线，接下来我们玩一个游戏:先请十位勇敢的小朋友来做游戏的主人公，十位小朋友分成两组，每组五个人，先请其中一组的小朋友手拉着手排成一排，充当一条直线，五位小朋友可以站到学校的任何地方，但是注意应随时成一列队形。另五位小朋友也排成一排，形成另一条直线，但是这一组的小朋友要想一下了，怎样站队才可以跟之前的五位小朋友组成一组平行线呢，其他的小朋友都是评委，看看她们是不是成了“平行线”呢。

环节四：做完了今天的游戏，我们再来看看组成两组平行线的小朋友他们都是一样高吗？同学们身高不一样，但是组成了两条相同的直线，他们在游戏中的作用是一样的。现在请同学们思考一下，个子高的同学跟身高矮的同事都做的一样的事情，他们都是我们的朋友，都是我们的好伙伴，所以平行线也使我们了解了人与人之间是互相平等，没有高低贵贱之分。

4、巩固：看看PPT上的图形，找出平行线，总结判定平行线的方式。

5、布置作业：同学们回家仔细观察家里的电器，电器的哪些地方是平行的呢？

十、教师总结：使学员无法认识平行线，初步知道平行线的性质，学会用圆规和三角板画平行线，掌握画平行线的精简方法，培养学员初步的操作技能，从而可以联想到人与人之间也有互相平等，没有高低尊卑之分，学会宽容别人的优良品格。

十一、板书设计：

问题一：请问你在你的设计中是怎样表现回归生活的新课改模式。

答：在我的设计中，首先引导学生从身边的环境入手，寻找与课题相关的物体，然后深入至细节，由某一个物体发现课题。教会学生怎样学习，使课堂教学成为学生共同关注生活、探索生活、体验生活的过程。

问题二：你的教学设计中采用了这些教学方法，运用的根据是哪个？以及你为什么应利用这种教学方法。

答：在我的课堂设计中采用了讲授法、活动教学法、直观类教学法。运用的根据是向学生讲述了基本常识，然后借助直观类教学法让学员认识了课题，再用活动教学法使教师深刻认识课题。运用这种教学方法可以激发学生积极性，培养学生兴趣，而且有利于控制课堂，使教学课堂气氛活跃。

请同学批阅，老师辛苦了！

篇二：小学语文教案模板

小学语文教案通用模板

教学内容：

教学目标：

1、知识目标：结合实例内容确认

2、能力目标：通过小组合作、讨论、操作，培养学员观察、判定、合作、探究等能力。

3、情感目标：让学员在学习过程中感受数学常识来源于生活，生活中处处有英语，激发师生学习物理的兴趣。

教学重点：（根据教学目标相关内容确认）

教学难点：（根据教学目标相关内容确认）

教具、学具准备：（根据教学内容准备相应的教学工具）

教学过程：

一、引入课题：（如：创设情境，提出问题；复习旧知，导入新课；课前谈话，导入新课。。。

二、探究（或博士）新知：（自主探索，解决难题;?）

1、出示问题：

2、合作探究：

3、精要点拨：

三、巩固应用：（课堂练习）

一星级题目和二星级题目：（课本）

设计意图：以基础为主，主要激发中下层生的学习兴趣。

三星级题目：（课本） 设计意图：以生活中的例子为主，让学员体验到物理常识来源于生活，生活中处处有数学。

四星级题目和五星级题目：（课外，）

设计动机：此题是帮中上层的学生做的，从而超过培优的效果；在 培 优方面，我引导人们多提问题，培养人们作为“问题”少年。

四、拓展延伸：

五、作业布置：

六、课堂总结：

教学设计方案模板

学校：___________ 姓名：__________ 日期__________

一、学习者分析（教学对象分析）

学生的年龄特征、心理特质，该批学员的学习特点教案模板范文小学数学，学生在学习本课时前的常识储备和知识关联。

二、教学内容（教材）分析

本单元或本课时是_____________教材___________章（模块）的第_______节教案模板范文小学数学，是关于_____________的内容，在整册教材中的作用，在实际应用中的含义。学生在学习中必须把握什么？教师在课堂中要指导教师学会什么？

多少课时完成？

三、教学目标分析

1、知识与技能目标（学生应认识或了解的概念、名称，理解哪些原理、学会什么操作、掌握什么技能？）

（1）

（2）

（3）

2、过程与技巧（是指学生应把握的哪些解决难题的过程与技巧，如操作的方法、操作的机理和技巧等，通常教师都易于误描述成教师通过什么过程跟什么方式，使学生做了什么）

（1）

（2）

（3）

3、情感态度价值观（学生在学习该课时在常识上获得的含义教育，师生、生生的学习交往中的感情体验、价值观、道德观、人生观等，学生的学习能力、问题解决能力、创新观念与实践能力等方面）

（1）

（2）

（3）

四、教学重点、难点

五、教学思路跟步骤

六、教学准备

1、 学习环境准备：（电脑室的局域网、连通互联网等的修改、电脑系统、录音等）

2、 学习资源准备：（教师为课堂教学知识建构、学生的任务跟训练等打算了什么样的资源？）

七、教学过程设计

考虑的难题：创设什么样的疑问情境？设置怎样的任务进行学习驱动？任务如何表现分层性？课堂的各环节学习活动能否组织？协作学习表现在哪里？如何发挥作用？（如何分组？组长的作用？怎样交流？怎样讨论？怎样互助协作？组间的竞争关系能否表现？）课堂教学如何评判学生的过程性学习？（提问？测试内容？任务操作？作品提交？达标测试？是书面评价，还是口头评价？）

撰写方法一：描述性方法

教学环节：

教师：

学生：

撰写方式二：表格式

八、板书设计

课题名称：

执教者：姓名 单位：×省×市×县××

教学内容：本内容是×年级（上或下）册第×页××。

一、教材分析

主要包括：教学主要内容，教材撰写特点（本节课内容在单元中的地位，本节课教材撰写的意图及传统等。），教材内容的物理核心观念。

说明：可以在教学组内或学区中心集体研讨，或学者的指导下完成。需要注意的是，对教学内容的剖析应表现在学习目标跟课堂过程的设计上。

二、学生分析

主要包含：学生已有知识基础（含知识技能，过程步骤），学生已有生活心得，学生学习该内容或许的困难，学生学习的兴趣、学习方法跟学法分析。 说明：学生探讨应当通过学生考察，以成为科学根据，不能仅凭经验判别。学生探讨是个性化的工作，不能由别人的结果简单替代对自己的学生探讨。 已有知识基础的考察可以借助设计几个指向明确的小难题实现，对这方面的数据统计及预测是更为重要的，这种预测是学生设计跟修正“学习目标”的重要根据。

学生经验、学生学习困难、学生学习兴趣等的考察可以借助访谈实现，可以是抽样，也可以是有针对性的选取访谈对象，如针对学困生做非常的采访。调研中可以将学员测验、访谈、小组观察等结合起来。

三、学习目标（以学生为主语）

1． 知识与技能

2． 过程与技巧（数学思考、解决难题）

3． 情感态度价值观

说明：

1．教学内容分析跟学员分析是学习目标制订的根据和前提。因此，如果对教学内容分析的要求越透彻，对学生探讨的规定越科学和完善，学习目标的设计就越不是一件简单而逐渐的工作。

2．学习目标是为教师的“学”所设计，教师的“教”是为教师的学习目标的达成服务的。学习目标是个性化的，又是尊重数学学科发展必须跟学员将来学习应该的。

3．学习目标的建立要从以上几个方面进行探讨，但详细形式不一定逐条对应。

4．学习目标必须在以下(转载自： 千 叶帆 文摘:教案模板范文小学语文)的课堂活动中受到实在的推进。特别是教学活动中设计动机需要考量，活动以及组织与推进是怎样为达成目标服务的。

四、教学过程

主要包括

1． 活动内容：

2． 活动的组织与推进

说明：指教学活动举办的具体手段，包括学生学习方法—独立学习，还是合作学习等；教师活动的举办—提问或强调任务，组织合作学习，组织交流，讲授等；教学资源的准备等，如学具、教具、课件等。

3． 活动的设计动机

说明：为教学活动跟活动的组织实行进行辩护，辩护的出发点是探讨他们能否促成了学员学习目标的达成。不是简单地主观臆断是为目标服务，应该有一定的原因—数学的、教学的。更不需要写成一些没有针对性，放之四海而皆准的“普遍真理”。

4． 活动的时间分配预设

a) 说明：主要指对教学活动的时间分配预设，以便于自己评估教学设计上合理与否。

五、习题设计

? 题目 题目设计意图

板书设计：

篇三：小学语文教案范例

小学语文教案范例

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