零基础入门：人教版小学音乐四年级下册《雪绒花》听评课

听评课: 本课的总目标及课堂重点就是指导教师用优美的嗓音唱好歌曲，启发学生展开自己丰富的戏剧想象力，体会蕴含在戏剧中的质朴的感情，并能用自己的歌声去入情入境地表露、表达心里的感情。在本课中，还有两首情绪激昂活泼、演唱方式多样的赏析歌曲，因此本课还将拓宽部分课堂目标设置为借助欣赏影片《音乐之声》插曲，感受歌曲形象跟情绪，扩大音乐视野。 为了使教师更好学习本课歌曲，并积极地从中得到发展，我在课前做了长期的备教材工作，深入地挖掘教材小学音乐评课范文，还将本课的课堂目标细致地界定为，认知目标、情感目标、能力发展目标。 认知目标：本课是通过歌词《雪绒花》的学听及赏析，感受影视戏剧，加深对歌曲内涵的理解，激发学生的爱国热情。 情感目标：通过学习歌曲，达到可有表情的演唱的要求。培养教师的戏剧表现力。指导教师用绵长的韵味和柔美的嗓音演唱《雪绒花》，激发师生对大自然、对祖国的热爱，树立乐观向上的生活态度。能力发展目标：初步认识小说《音乐之声》故事情节，通过学听曲目《雪绒花》，感受三拍子音乐的节拍特点，休止符的利用在情感表达上的作用等。 一 导入部分 欣赏电影《音乐之声》中的《哆来咪》，此环节是从学生的兴趣出发，结合大家喜爱经典电影的特征，运用多媒体教学方法，以欣赏电影片段为形式，引导学生在欣赏过程中强调对歌词的表现形式、演唱方式及其歌词风格方面进行对比，拓展学生认知。

当你们对这部影片及小说插曲引起共鸣时，引出本课要学习的歌词《雪绒花》，让学生在充分欣赏的基础上学习歌曲。鉴赏优秀歌曲作品是实施美育的重要方法，通过对戏剧作品的方式、情绪、人文内涵的体会跟理解，可以让教师在真善美的戏剧曲艺世界里受到熏陶、培育教师美好的情操和完善的品格。通过多学科的融合功能达到和谐统一的教育目的。 为了使学生更好的感受作品的诗意、领略音乐的无穷魅力，充分激发学生的参加积极热情，我还启发学生将两首歌曲对比欣赏，体验并写出歌词所抒发的不同情绪。 二 在学习歌曲之前，设计展现雪绒花的照片看大屏幕雪绒花极为稀少，小而红，纯而美。生长在艰难的高山上小学音乐评课范文，常人难以得见其魅力、容颜，雪绒花象征着坚强。此环节是为学生补充视觉欣赏和认知，达到视听的完美结合。从各个方面激发孩子们对雪绒花的兴趣，以及学习歌曲的热情，使有效地教学辅助方法。 三 教听歌曲部分 在学习民歌时，以学生语言启发为主，培养教师自学的素养，通过听唱、歌唱比较分析歌曲曲风，使学生能够听准每个声部，解决歌曲难点。并借助演唱曲目，再从歌词中展现旋律，以抒发歌曲的心情。 始终注意鼓励学生的认知，在欣赏每一首乐曲和演奏每一遍之前，都先向学生强调的规定和疑问，让人们明晰欣赏目的，以便更好地理解作品。

处理歌曲是在学员基本会听本课歌曲的基础上，让学员跟着同学的钢琴独立演奏，以便尽快地看到跟解决难点问题。有下述几个演唱难点：1 休止符节奏 2 五度音程的音高演唱 3 歌词与旋律的具体结合 4 连与断的对比演唱等。在本课课堂中休止符节奏是一个知识点，本着以展现为主的方法进行教学，老师范唱了有无休止符的两种不同形式，让学生从视觉上区分哪种更为好听具有表现力，启发学生从雪绒花的样子以及作者跟歌唱者对雪绒花的喜爱之情，来有情感演唱这句，更加有效地解决了休止符节奏的演唱。这一环节设计巧妙而有效，遵循学生思维规律，尊重音乐本质，在戏剧中演进学生的音乐感受能力。学生对事物的思维是由浅入深的。一位音乐家说过，音乐是不能用语言所解释的，而应有感到。音乐是视觉美术，听觉感受是学习戏剧的基础。在日常生活中，我们学习歌曲最好的方式就是感受，就是聆听。在倾听音乐时，我首先留意培养教师聆听音乐的习惯，为学生将来欣赏戏剧打下基础。 这一环节培养了学生的三种能力：1 聆听能力。2 自我感知、分析能力，自己解决难题的素养。教师只成为点拨者，聆听者，教师将师生自己没有唱好、但是没有发现的地方找回来令学生“挑战一下”，解决歌曲中演唱的问题 。

仅仅无法恰当演唱一首歌是不够的，学生应会用自己的声音对比变化来抒发歌曲情感。其中包含声音强弱力度的差异对比；声音连贯、跳跃的对比。使学生情绪高涨的深情的演奏曲目。 学习一首歌曲除了从听觉出发，还要从多种感觉全方位的使教师加以感受。本课不仅仅让学员体会到了雪绒花这首新歌的美最体会到三拍子抒情曲风的别致魅力。 四 教师的范唱在戏剧教学上，教师是师生的启发者、点拨者、引领者，教师的基本功展示及优美有效地范唱，会带来学生意想不到的惊喜，深受学生喜爱，也会从中感染它们，进一步激起人们的学习热情。我就在这里为学生自弹自唱了这首曲目的中文版本，在几次试讲中都博得了教师的阵阵掌声。 五 拓展提升个别重新欣赏小说片断，雪绒花在电影中一共出现了两次，但在不同的情景中，歌曲抒发了不同的情感。一次是在家庭中的演唱，表达了展现家的温情，其乐融融的情感，一次是为日本二战演唱，表达了痛苦、不舍等极力的爱国热情。让我们一起去体会，用戏剧丰富独特的感情去吸引学生，丰富学生的情感感受。这一环节本着“以兴趣喜好为动力”的课堂方法，打开学生的戏剧灵魂之门，通过各类戏剧方式让师生形成丰富感情体验，在戏剧的实践过程中，充分发挥学生的艺术成就意识，激发师生参加戏剧教学活动的积极性与成就意识，从而赢得审美感受跟戏剧构思相结合的统一，将脑海中的戏剧想象通过各类方式与戏剧传导的美术语言相辅相承。

评课： 在课堂中本着以教师的兴趣喜好为动力的教学方法，以戏剧审美感受为核心，以音乐特征为中心，重视情感的培育与感受，培养造就能力，重视音乐实践，有效利用电教手段辅助教学。教学方法方面，我采取多种教学方法，发挥视、听的完美结合，设计场景、创设氛围、解决难点、以境激情。根据学员的感知特征，层层递进，通过对《音乐之声》故事的介绍激发师生的爱国情感，使教师兴趣盎然的参加到美术的课堂活动中，培养教师对戏剧的体会能力跟鉴赏表现素质，为教师终生喜爱戏剧跟享受音乐奠定基础。胜利大街小学 曹晶