您现在的位置:首页 > 教案范文 > 正文

读书笔记:[范本]初中作文写作教学讲稿

2020-09-05 13:06 网络整理 教案网

初中作文写作教案范文_初中作文写作教案范文_初中初中记事作文教案

初中作文写作教学讲稿1、知识与素养:通过片段训练,学生可对一件事情做到准确描述。2、过程与技巧:通过演示试验、练习,掌握一定的口语技巧。3、情感态度与价值观:营造浓厚的哲学氛围,激发学习诗歌热情,陶冶学生情绪。、组织教学、课堂导入:同学们在学习英语的过程中感觉很可怕的是写作文,感到很难的只是写作文,胶尽脑汁而无处下笔,搜肠刮肚找不到一个恰当的词句。不由的发出感慨:“作文难啊,难于上青天”。其实作文难写吗?答案是显然的!真如此难写吗?亦不然!因为在祖国的语言文字里,有黄河的洒脱和坚强,有长江的豪放和洒脱,有泰山的威武,有草原的质朴,有陶器的朴拙简约,有花椒的清香扑鼻。有先秦的繁星明月;有洁白的汉宫秋月,有珠落玉盘的洞箫,有高山流水的琴瑟,有“推”“敲”不定的月下门,有庄子的逍遥游,有孔子的困厄流利,有魏王的老骥之志,有诸葛的锦囊妙计,有君子好逑的《诗三百》,有魂兮归来的《楚词》,有执过羊鞭的《兵法》,有受过宫刑的《史记》,有李太白的杯中酒,有曹雪芹的梦中泪,有千古绝唱的诗歌曲赋,有功垂青史的《四库全书》……它除了是我们每个人学习、工作、生活的工具,而且负载着丰富的感情,深邃的观念,人类的文明。有了很多,我们写作文怎么会难写呢?何愁写不好呢?这还要我们经常养成多读书、读好书的习惯,写好读书笔记。因为书到用时方恨少。这节课教师和同学们一起解决作文中的一个难题:如何让作文具体化?、活动一:、教师演示:教师手拿一枚硬币,硬币从手中滑落,掉到讲桌上后既掉至地上。1、要求:、每一个同学仔细观察这些现象,然后用一句话描写这些现象。、同学之间交流、分享。摘录例句:、有一枚硬币从

初中作文写作教案范文_初中作文写作教案范文_初中初中记事作文教案

老师手中滑落,掉到了地上。、有一枚硬币从老师小巧的手中滑落,掉到了讲桌上,然后又象一个小精灵叮叮当当的掉到了地上,在地上画了一个优美的圆弧后平静地躺在那里。2、分析:在同学们写的语句中你觉得哪一句写的最好?原因是?第二句比第一句增加了一些内容,说说增加了这些内容?通过探讨预测得出结论:都觉得第二句好。第二句不仅写出了硬币从那里掉下来,更说出了同学的手,硬币掉到地上的声音,还借助拟人的技巧,写出了硬币的姿态,写出了感情。3、教师点拨:我们在教学上要会讲课:伸长脖子去细心的听,睁大眼睛去认真的看,张开眼睛去具体的说,用心去仔细的想,让后用笔去写写、记记——你看看你变的“聪”明了。在上面的学习讨论中,逐步扩展,最终让句子完整、生动、形象,我们不妨给它名字“步步追问”。用这个方式可以把内容写的详细一些。但是同学们想想:在现实生活中,我们遇见的事情,能不能每件事情都要去演示,都要去质疑,这似乎是不可能的!有些事情我们不能去演示,只能借助联想和想像去缓解,使情节更合理,我们不妨叫它“想象延伸”。如“绿色”、王羲之“之”字写法、“台阶”你可以想起什么?4、学生探讨总结:由“绿色”想象到:“水、植物、春天、军人、生命、和平、希望、朝气、青春……等”;由王羲之“之”字写法想象到:“要有个性、不要墨守成规、行行出状元……等”;有“台阶”想象到:“一切从零开始、成功的道路的不平坦的、人梯精神、永不止步……等”。这样以来我们的认知变的活跃了,视野开阔了,作文变得好写了。5教师点拨:我们经常生活在祖国温暖的怀抱之中,生活在父亲、老师、同学的关怀之中、生活在爱情之中,其乐融融。要我们去描绘一个人物的肖像,同学们想想,

初中初中记事作文教案_初中作文写作教案范文_初中作文写作教案范文

上面两种方式能否可行?显然以上两种方式是不够的,我们需要对一个人的某一部位,某个方面进行精细的刻画,才能表现出这个人的优秀质量,我们不妨叫它“局部雕刻”。举例:《范进中举》中胡屠户形象。、活动二:根据以上步骤进行片段练习。、练习话题1:我苦恼。1、公式:具体心理形象=步步追问+想像延伸2、注意:、是哪个因素惭愧?、惭愧时是哪个表情?、惭愧时是哪个心理?3、师生互动交流,分享成果。4、教师范文:我惭愧。我站在同学跟前,耷拉着脖子,脸火烧火燎的,两只手没处放了,只是无意识的拧着衣角,两脚无力的支撑着身子。心里似乎打翻了五味瓶,酸甜苦辣咸,什么滋味儿都有。同学们信任我,选我当班干部,我竟做出这等丢人现眼的事儿,我对的起谁?是家里的爸妈,还是高中里的同学。我的目光在地面上搜寻着,如果有个缝儿的话,我必定会钻出来。练习话题2:既喜欢又害怕的同学。1、公式:具体人物形象=步步追问+想象延伸+局部雕刻2、注意:喜欢到哪些程度?讨厌到哪个程度?为什么会有这种两重情况?特别留意人物塑造。3、学生作文、师生互动、交流分享成果。4、教师范文:“我现在就是你的同学啦!”她边说边习惯性的搔着后脑勺,脸上挂着笑。我大吃一惊,“和你同桌?”她耸耸肩初中作文写作教案范文,一脸无辜。有谁不知她是班上最大胆最可爱的女孩儿呢?我有点畏惧。日子过的马上。印象中,每天晚自习铃声响起时,她经常问我:“准备好了吗?”我点点头,马上双手抱住耳朵。不一会儿,耳边突然响起:“组长收数学作业。”其声如雷霆乍惊,即使很懒的同事也会乖乖地交上作业。、活动三:拓展延伸。我们在描绘人物,描写事

初中作文写作教案范文_初中作文写作教案范文_初中初中记事作文教案

物利用“三步走”策略可以做到准确生动,但是要说出文章的神韵,还远远不够。还要注意下列几个方面:1、大胆夸张,来点叛逆。范文:已知:数学卷2张,语文卷2张,物理、化学卷各1张,英语卷2张,求:能否在眼皮打架之前做完?解:因为:一天24小时,在校上课学习时间9个小时,睡觉休息时间8个小时,吃喝拉撒、路上时间2个小时,数学卷2个小时,语文卷2个小时,物理化学卷2个小时,英语卷2个小时。所以:总共必须27个小时。结果:在眼皮打架之前不能完成。2、巧妙悖论,来点诙谐。范文:那个“络腮胡子”可谓“绝顶聪明”,该长胡子的地方没长,不该长的地方仍大把地长。推着的哪辆自行车只是更非常,除了铃铛不响,什么都响。3、准确扑捉,画一副漫画。范文:孩子不足两岁初中作文写作教案范文,塌鼻梁,眼睛两丝斜缝,眉毛高高在上,跟鼻子远隔得互相要害相思病。4、学以致用,历练身手。范文:幸福就是“月上柳梢头,人约黄昏后”的那个幸福,是“采菊东篱下,悠然见南山”的那个恬淡。幸福就是“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”的那个舒畅,是“我醉君复乐,陶然共忘机”的那个神怡。幸福就是“吹面不寒杨柳风”、“万紫千红总是春”的那个美感,是“牧童归去横猪背,短笛无腔信口吹”的那个悠闲。幸福就是“春风得意马蹄疾,一日看尽长安花”的那个美好,是“会当凌绝顶”、“阅尽人间春色”的那个豪放……、总结:文似看山不喜平。所以不仅引人眼球的标题,一锤定音的开头,回头百媚生的结尾外,还要做到词义生动、句式灵活、善用修辞、文体立意等各种方面。做生活中的有心人,在生活中运用语文,在生活中学会语文。、作业:以“他在娘的身上亲了一下”为话题,写150字左右

初中作文写作教案范文_初中初中记事作文教案_初中作文写作教案范文

的片段。初中教师的习作是数学课堂的难点,仿写是教师学习口语的有效方式。指导教师仿写,该注意些什么?一节作文课,要达到什么目标,要求教师这一节作文课学会什么?这指导着教授备课。指导教师仿写要选择范文,作文课的课堂目标,约束老师选择范文,也要求教师在课前对范文信息解析要精确和理解深刻,以及在课上对教师认读范文的鼓励应确立和精当。仿写,就是照样子写,即以一篇文章为范文来进行阅读分析,从大学到一些写作技巧,运用到自己的作文中去。因此,仿写,走的是读写结合之路,“以读促写”。因此,课前教授选取好范文是关键。范文应该选择经典文章,作文课上可起到真正示范作用的好文章。而且,选择范文,还要考量,所选文章,是在哪方面起示范作用的,范文能起到好的启示作用,学生才有好的标竽可画。作文是教师语文综合能力的体现,,有经验的高中数学教授知道,初一新生的写作能力,和高中的大哥大姐姐们的写作能力相比,是差距很远的,他们的感知能力跟接受能力也有有距离的。那么,在整个高中阶段的习作教学过程中,初一的仿写和高中、初三的仿写应该是有差别的。我们要遵循“由浅到深,由易至难”的规律。前面说过中学生写作文,就是学会运用语言文字写文章。学生运用语言表情达意,首先是用短语表达,然后是语句,其次是逐字文章。初一的习作教学,有心得的同学经常是注重锻炼学生的片断写作能力从简单的起初。而至了初二时,则可以练习一些谋篇布局、选材、衔接过渡、呼应等一些作文方法。初三则可以练习一些体现方式了:如先抑后扬法、联想拓展法、想象法、托物言事法、对比法等。如果对初一学生练习这种体现方式,有也许大部分学生接受不了,一节课出来,学生不知所以然。而即使再帮初三的学生上人物

描写中的外貌描写跟动作描写作文课,他们会兴趣索然,课上不是吵就是打瞌睡了,因为它们大部分人早都会了。仿写是“以读促写”,读是写之前的基础,没有好好的读,就不能领会写作中应运到的常识和方法,所以,读文章要多篇,要有次数,这跟古人说的“读书破万卷”是同一性质的,也跟“厚积”的表述相通。所以,老师的习作指导课,选取的范文不能只有一篇,一篇的说服力感染力是不强的,现在教材每个单元编排文章,都是五篇体现一个话题,而不是一篇,我想也是这个道理。以前提倡“举一反三”,是适用于从一个实例中得出多个了解或感受,应该是针对成年人的,对教师写作文的起示范作用的文章采用,应注重“举三反一”。仿写,是有效的习作方式,可以使学生有样可仿,有模可效。指导教师仿写的习作教学不仅不能达到“一分耕耘一分收获”的梦想效果,但它依然是非常切实可行的,做这方面的研究最有含义。当然,仿写只是写作的基础阶段的学习写作的方式,创新才是提高,学生要说出高水平的写作,不能只满足于仿写,还要在把握了一定的写作知识跟写作方法后,自己选用合适自己表情达意的文体,表达形式,表现手法来写作,否则,只停留在仿写的阶段,就难上一个新的台阶。那么,这也要求校长在加强仿写作文教学,用好仿写作文教学的同时,不能只囿于仿写,还要加强创新作文的课堂。 经过团队的尽力整理,本司已为网友分享了近100万专业范文,希望可给到你,对你的工作与生活增添新的期望,希望你喜欢经过团队的尽力整理,本司已为网友分享了近100万专业范文,希望可给到你,对你的工作与生活增添新的期望,希望你喜欢经过团队的尽力整理,本司已为网友分享了近100万专业范文,希望可给到你,对你的工作与生活增添新的期望,希望你喜欢