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大学生教育实习经验感受范文（精选3篇）

当我们心里积累了不少感想和想法时，通常就可以写一篇感想体会将其记下去，这样就可以总结出准确的心得和看法。那么要怎么写呢？以下是小编帮你们整理的大学生教育实习经验感受范文（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

大学生教育实习心得1

语文教学，现在承载着无限的责任。《语文课程标准》提出“语文是工具性和人文性的统一”，这自然是不错的，因为成为一门课程，语文不仅承担者传承语言文字及文章、文学知识的任务，而且承担着文化发扬的职能。进入课改现在，一直困惑着英语老师的一个问题，就是语文课堂到底教哪个，课文教学走什么样的模式？这个难题明确了，我们能够进行教法的改进，去探究如何教、怎样教得更好。

我来大学实习，也当过教师，也和英语教授有不少的交流，发现数学教授的英语课堂理念还是很先进的，但在数学教学的教案和课堂教学中，难以将它们完美地融合到一起，教学中看不出多少新思维的痕迹，较多的老师还是按部就班的“以本为本”，捧着教材和同学们进行着分析，同学们一读就懂的东西还在讲，需要精雕细琢的地方并不去花大力气，也就是说，对物理课堂到底教哪个并没有搞得非常明白，这样下来，教学效果自然不好，所谓人文性和工具性并举的数学课堂思想难以落到实处。

语文教学更迫切要解决的是教哪个的难题。我以为，学生一看就懂的同学无需教，学生少动脑筋就能理解的同学稍作点拨即可，教了教师也难理解的同学不要教，学生可以借助自己的尽力缓解的难题老师也无须花很多的精力。那么，语文课堂，老师应该教哪个呢？

备课，文本的课堂解读，一方面要恰当解读课文。更重要的是，要按照学生阅读的实际状况，选择合适学生学情的。对教师读不懂、读不好的地方应有积极帮助的教学内容。高中教辛弃疾的《水龙吟·登建康赏心亭》，首先是应使学生读懂，里面那么多典故，不使学生搞懂，而应使学生探讨、赏析，显然是不行的。

背景性的材料，老师要介绍。语文课堂有个通病，就是老师讲得很多，该讲的讲，不该讲的也讲，把课文讲得支离破碎。其实，文章的美是读起来的，是悟出来的，不是讲起来的。作为数学教授，即使对文本体悟得十分到位，也不能霸占讲台，而需要教给学生一种解读的方式跟态度，让学生去理探讨、记忆读、熟练读、情感读、角色读、演读，给学生留下理解的空间，保留它们对文本的初始印象，保留它们对文句的好奇心，让人们理性地接收文本现实，让同学们多向多维地阐述课文。

作品如何写的技术，老师要点拨。语文课堂中，写哪些的难题主要需要由学生自己去搞清楚，学生也可借助自己的尽力搞清楚；而美国哲学注重于理性抒情，解读是要用灵魂去体会、探索和看到，包括体裁、结构、表现手法等，所以需要在“怎样写”上做文章，让学员在教授的鼓励下，分析、揣摩，以真正悟出作品的“真谛”，提高阅读的素质和写作的水平。

文本独特的看点，老师要提醒。每篇文章都是作者思想的载体，都会表现其独到的书法慧眼，通过文字体现出来，就有许多的不同一般之处。这些，并不是学生都可充分展现的。作为老师，就是要以自己的“机心”引领着学生去感受，去汲取，让文本的活力充分地刺激我们的教师，促进人们语文能力的提升。

带有规律性的东西，老师要归纳。语文学科不同于其他学科的一个重要特征，是它的学科规律是隐藏在一篇篇具体的佳作之中，学生只有借助大量的阅读，才能慢慢地领悟、不断地积淀、渐渐地抽象，从而语文的觉得越来越强烈，语文的观念越来越自觉，语文的素质越来越提升，语文的水准越来越丰满。教学中，我们应从下面一些方面渐渐地给学生一些规律的提醒。

能激活学生学习生成的，老师要把握。教师的教应可激活学生的认知，教师备课时甚至教学中，要把精力较多地投入到怎样激发学生、调动学生的学习情绪、促进学生的学习生成上。著名特级校长黄厚江先生教《阿房宫赋》，将课文压缩为一段百字左右的短文，空下一些关键词，要求教师在阅读课本后，能按照课文的内容进行填空。在这里，学生填空的过程就是熟悉课文的过程，老师不必定追求学生所填的内容跟自己的预设完全一致，关键是激活学生去阅读文本，而教师填什么，反映的是对课文理解的差别，或者是同一种理解的不同表达，老师正好可以以此知道学情，培养教师的认知。在师生填空以后，黄老师又使教师从课本中找出表现这种关键词的语句，引导学生考虑用一个词可以概括的内容，课文却用了一组句子，这是哪个表现手法，有哪些表达效果。这样的教学设计跟安排激活了学生的学习生成，学生自然可深入课文内部，而不是浮于表面，对作品赢得真切的体会。

最近顶岗实习进入中期，各项事务都非常有条理，每天的事物工作都在自己的抓住之中，每天的生活单调却充实，简单却繁忙，幸福欢乐地这么一天天度过。

大学生教育实习心得2

匆匆的2个多月在双手间轻松地划过，回头翻开这一个月的每一天，哦，满满的全是充实忙碌的身影跟沉甸甸的收获，感悟。很幸运选择了顶岗实习，不仅训练了自己，也让生活增添乐趣，惊喜，有滋有味！

记得第一次面对五六十个调皮活泼的小孩时，我慌了神，手足无措。之前学的一些方式根本没办法在它们面前实施，只想逃开。最期望其他同学让我去干别的工作即使别使我面对女儿。我简直没有什么好办法使那么多小孩子的注意力全都集中到我的身上。工作的前两天指导教授让我先授课学习，一边使我熟悉工作步骤，一边指导我工作。孩子离远了还和我交流教我一些管理小孩的好办法，在他们身上我受益匪浅。

一节课的好与坏不仅反应在教学品质上也表现在课堂的管理上。课堂的秩序直接制约教学品质，而我觉得课堂秩序是必须师生之间的配合，需要长时间的磨合而成的默契。这两点恰恰是我这个新来同学所没有的，所以我们之间培养这些默契的空间是巨大的。我梦想中的教育是和声细语的，温柔的，带有一定的赏识。可是一个月下来，我看到在这里真的不可行。我想我也许对这些教育理解的不够透彻以至于用的方式欠妥，还有或许用这些方式也应因材施教，因地而异，因人而异吧。在我的教育理念里需要用爱去教育小孩，可是这一个月来我觉悟到我的爱有指责，尽管有时觉得很不进人情的但为了教育就要下狠心。当然应把握必定的'分寸。说狠就是教育应严厉，要想让儿子形成一个良好的习惯比如言传身教更重要的是应有一定的方法，要严格遵循原则。

在之后的工作中我的教学也应下功夫提升。要备好每节课。好多家长反映了不同孩子的不同情况，这是我在课堂上所没注意过的。每次讲完课认为效果不错就好，没有在意过小孩能否真的接受了，理解了。这是我在教学中的失误。以后再备课时，不仅应想办法使教学可吸引儿童的留意，也应多变化方式让小孩可快乐的学习，学到知识，而不仅仅是流于形式！

这是我这一个月来感受最深的两点，教育及教学两方面。作为一名教师，首先做好这两方面的工作能够称得上为学生，所以在之后的工作中，我应自我督促，不断学习，不断反思，争取做一名合格的学生同时也为了提高我们对所学理论常识的理解跟掌握。

大学生教育实习心得3

“学之后知不足，教以后知困”，只有借助实践能够不断发现问题、完善自己、提升自己，尤其是在教学之中，通过教学实践与反馈，不断学习、不断完善教学方法大学生生命教育的教案范文，可以达到教学相长的效果。

相处的越久，对他人就越知道，不要轻易定义一个认识不久的人，那会对他不公平。

男孩子，一般是可爱、粗心大意的代名词，但是还有例外。我的学生大多是可爱的，调皮是这个年龄应有的魅力。以前，我认为一位学生更害怕，不讲课、不写作业，甚至扰乱课堂，但是当时越来越发现他的性格非常纯粹，有一种孩子心性，随心所欲的，不会考虑很多的事情，这种人大多是有情有义的，为同学两肋插刀，当然也容易冲动。现在想想，这位学生并不是讨厌我，而是性格极其。不要觉得学生学习不好，就否定学生整个人，我的学生仍然不爱学习，但是我认为它们还是有追寻的，有理想的，他们也是还没意识到学习文化课的重要性，或者在尽力纠正、调整自己的状况了，只是结果不是很明显，希望不要一直否定自己，坚持下来，总有两天会顺利的。

日久见人心？有的人朝夕相处，却跑不进内心；有的人但曾相逢，便是心心相惜。刚起初跟实习同学见面的之后，会认为这是一个高冷的、不易相处的一个人，但是渐渐相处下去，会一点点推翻自己的定义，会看到这个孩子很好，很可爱、大气，有一种东北人的直爽和属于小女人的情结，真的很喜欢这类人，会有一种什么事情都想告诉她的觉着，开心的、不高兴的都想要去诉说。其实，在来实习的之后，心情是最冲突的，既想锻炼自己，又怕自己不被人信任，很庆幸自己可见到一群善良的实习伙伴，尤其是那些性格大大咧咧的、想使人接近的“大哥”。在一个陌生的环境中，可以见到和自己相同的同事，很幸运！有也许我们都是，站在人群中，我们并不起眼，但是活在世上，我们不耍心眼，一个简单更加明了的我们！不去讨好不偏爱我们的人，更不会巴结看不起我们的人，人活一世，我们不想戴着伪装的头套，那样活得很累；红尘一遭，懂你的人不用解释，不懂你的人既不必多说大学生生命教育的教案范文，爱你的人不会放弃，不爱你的人终究会离开！一心一意做个正直的自己，即使我们并不完美，但也有限量版。希望在剩下的实习生活中，我们可以经常如此友好的、开心的相处下去。

不要轻易定义一个人，看见的并不一定真实，用心去交朋友，而不是用表面的伪装。

学高为师，身正为范。教师除了应教好书，还要育好人。各个方面都应为人师表。师德不仅是对学生个人行为的完善要求，而且也有教育教师的重要方法，起着“以身立教”的作用。

教师应做好学生的灵魂工程师，首先自己要有崇高的道德气节，才能以德治教，以育人人，才能作为一名合格的教育工作者。教师对人才的培育和文化科学事业的演进，起着重大的作用。要做好教师工作，就需要首先热爱教育事业。忠诚教育事业是学生职业道德培养的灵魂。孔子云： 其身正，毋令则行，其身不正，虽让毋从。”中学校长的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现无法影响一个学生的人生。

作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是建立我们今后民族道德素养的基础。老师成为人类心灵的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。教师的公德，是教育文化的深层涵义，也是一个民族在教育活动中体现出来的富于强大生命力的优秀思想、高尚品格和坚定行为，是增加民族素质、培养民族精神的动力之源。青少年的健康成长是一项要全社会共同努力的系统工程，高素质的学生团队是这一项目成功推动的根本保证。其次，教师应确立终身学习的理念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正把握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育科技方式。积极参加教育科研。在课堂实践中，发现问题、分析问题、探索解决难题的新途径、新方式，以学生的创造性劳动来推动培育具备创新精神和实践能力学员的目标。教师的职业道德不是一个空洞的观念外壳，它是教师高尚的人格品质跟闲熟的业务技能与信念的敬业精神的结合点。面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战跟机遇，在教育教学中确立起“终身学习” “永远探索”的观念，要钻研学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。

在工作实践中，教师要更加侧重自身的业务培训，不断提高自己的业务能力，拓宽知识视野，以此来成为学生职业道德建设的主要内容。另外， 一名老师需要对教师无私奉献。 热爱学生， 尊重、理解学生。以人为本，关心爱护学生，是老师正确处理与教师之间关系的准则，热爱学生并不是一件容易的事。让学员体会到同学对她们的爱很困难。这种爱是老师教育教师的情感基础，学生如果体会到这些情感，就会“亲其师，从而信其道”。教育爱，作为一种出自崇高目的一富有科学精神、普遍、持久而又深厚的爱，其涵义极为丰富，既包含要求老师精心热爱学生，又比如要求校长精心教育教师。

总之，师德是中华优秀文化的精粹，也是优良革命传统的重要构成个别，教书育人，教书者必须先为人师，育人者必先行为示范，教师的职业特性决定了教师应该具有更高的到能力，而师德是学生更重要的素养，是教师的灵魂。

人们常把教师变成蜡烛，燃尽自己，照亮别人；比作春蚕，吃尽竹子，吐出银丝；比作灵魂的工程师，以心灵的崇高，塑造高尚的心灵。更有人把教师比喻成右手托起太阳的人。这些贴切的形容，无不赞美教师的高尚境界和无私奉献精神。所以我们很要爱护学生，为人师表。无愧于心，无愧于行。

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